《苏教版小学二年级语文上册教案全册 》

《《苏教版小学二年级语文上册教案全册 》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《苏教版小学二年级语文上册教案全册 》（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 识字识字 1教学设计教学设计教学目标：1 学会本课的 9 个生字，其中田字格上是 1 个只识不写，并理解由生字组成的词 语。2 认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节， 感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。 教教学过程： 一 复习旧知，揭示课题1 上学期，我们已经学过了关于“春天”、 “夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来 背给同学听。2 今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。二初步看图，读课文1 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三指导看

2、图，出示部分生字。出示挂图，观察说话：1 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西， 你知道那是什么吗？（秋霜）3 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。秋天到了，一望无际的农田里棉花（） ，稻子（） ，高粱（ ） ，庄稼丰收了。 果园里，果树上挂满了（ ）的柿子， （ ）的苹果，水果也丰收了。四学生自学出示的生字词五教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“霜”、 “稻”、 “丰”、 “收”

3、扩词。六小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一 类？第三组呢？七 指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。2.重点强化“梁”、 “稻”的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。第二课时一 复习检查1. 抽读生字、新词卡片。2. 按“梁、稻”的笔顺书空。二继续看图，学习生字词1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2. 体会“飘香”的意思。3. 学生借助拼音自读以上生字词。4. 指名认读。正音。5. 小结；这些词和什么有关系？三指导读韵文。1. 按要求归类读。2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。四指

4、导学生运用课文中的词语看图说话。五指导书写，检测效果。1. 先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。2. 在习字册上练写。3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。教学反思：教学反思：识字识字 2教学设计教学设计教学目标：1. 学会0/9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，并理解由生字组成的词语， 认识“尸”旁。2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵 守交通规则和公共秩序。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡片。教学过程：一 出示投影，指导学生看图学字词1. 请同学们仔细观察图画：(1).这是什么地方？谁在指挥交通？(2).马路上有什么

5、？(3).马路边上有什么？2. 学习生字新词。(1).图文对照自由朗读。(2).指名认读词语。(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3. 范读课文。4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。二再次看图，理解课文。1. 理解词语“警察”。2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4. 讲解遵守交通规则的重要意义。5. 看一看，马路旁边有哪些单位。三说话练习1. 提供句式：马路上有（ ），有（ ），有（ ）。马路两边有（ ），有（ ），有（ ）。2. 要求以“大街上”为开头说一段话，可参照

6、以上的句式。四学写生字1. 学生自学生字。2. 重点指导“街”、“通”的写法。3. 学生练习。4. 作业复习生字新词，朗读课文。第二课时一 复习生字新词。二朗读课文1 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。2 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。三学写生字1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2. 学习“尸”旁。3. 重点指导：商、局。4. 学生练写。四作业1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 体（ ）局（ ） 房（ ） 邮（ ）2. 抄写词语。3. 组词。文（ ） 气（ ） 挂（ ） 邮（ ）交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）识字识

7、字 3教学目标： 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识个偏旁，理解由生 字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 小朋友，这节课我们学习识字三。 （板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。 （学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一 起表示“笔”字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点， 你看出来了么？所以人们用上

8、“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表 示看“看”字。 小结（）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两 个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。六 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁

9、很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶”、 “鸭子”、 “桌子”、 “大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。七教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。识字识字 4教学目标： 学会0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识不写，认识一个 偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备：投影、字盘、生字卡。 教学过程：一 观察字盘，感知

10、形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 同学们， “辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这 些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语。 理解：（） .出示实物理解“辫子、花瓣”（） 举例理解“分辨、辩论”。三 游戏巩固用字盘辨字，并组词。四 学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。（）.分别读出疑问和肯定的语气。（）.注意停顿和重音 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五 学写生字 让学生仔细观

11、察四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 学生练习。二读背儿歌 齐读后，指名用一问一答试读。 男女生分读。 背儿歌。三指导书写 出示范字，引导学生观察。 指导“蛋”的写法。 学生自学另外几个字。 描红、仿影。四练习 用“哪是？这是。 ”的句式进行对话练习。 选字填空。哪 那 圆 园 袋 蛋（）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。（）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。（）.（ ） （ ）的太阳从东方升起来了。（）.小军送给我的（ ）本书真有意思。（）.（ ）件衣服好看？1秋游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）. 能正确、

12、流利、有感情地朗读课文。2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。 教学过程：第一课时一 导入新课1. 齐背练习 1 中的小诗秋天到 ，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。 （出示投影）三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（） ，有的（） ，有的（） 。要 求学生用“

13、有的“组成句式说话）四初读指导1. 自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想， 在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一 听写生字词二精读训练1. 指名读。2. 分自然段讲读

14、。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说 “秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然

15、段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做 什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了 有什么感受？ 齐读课文。三布置作业朗读课文。一、巧用媒体，回忆激情1.课始，投影课文第 2 幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看 图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为 什么那样高兴。通过看图谈话让学生回忆这是 2001 年 7 月 13 日的一个历史镜头，和亿 万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：画面与课文的层次、内容顺 序相一致。