《《冬阳 童年 骆驼队》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《冬阳 童年 骆驼队》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 冬阳童年骆驼队教学目标：教学目标：1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写 的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对 童年生活的怀念之情。3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣 的同学可以读读小说城南旧事 。教学重点：教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片段中，体会童趣，感受情感。教学难点：教学难点： 理解课文最后两个自然段的意思。课前准备课前准备1、歌曲送别 2、制作教学课件课时安排：课时安排：2课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时 一、创设情境，引入课题一、创设情境，引入课题1、让学生谈谈对北京的认识。 2、出示几张老北
2、京的照片，师简介。这是一组老北京的旧照片。这节课，咱们就要走进这样的北 京，去看看那里的景、那里的人。3、简介作者林海音。ppt 出示图文。4、出示课题、齐读。 读了课题，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 简简单单的几个字，让我们看到了非常丰富的画面。这节课，咱 们就要走进这样的文字、走近林海音，也就是小英子的童年。二、自由畅读，步入童年二、自由畅读，步入童年 1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。 2、指名认读屏幕中的词语，强调重点字的读音及写法。 3、快速浏览课文，说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应 的部分。 （1）看骆驼咀嚼。 （2）说驼铃 （3）看骆驼脱毛。 （4）
3、问骆驼去向 3.再读读课文中这些事情，把你觉得最有趣，印象最深的部分多读 几遍，反复品味一下。 三、布置作业三、布置作业： 1、熟读课文。 2、抄写本课生字词语。第二课时第二课时 一、复习导入一、复习导入 上节课，我们预习了第6课。请大家回忆一下作者林海音为我们讲述 了她童年生活的那几件往事？（指名回答）二、品读二、品读“看骆驼咀嚼看骆驼咀嚼”的片段的片段 1、ppt 出示“看骆驼咀嚼”的图片。 师：大家看看，这幅图描绘的是作者童年生活的哪件事？ 2、ppt 出示描写“看骆驼咀嚼”的语句。 师：这是很多同学最感兴趣的部分。谁来读一读。 （指名读） 师：看骆驼，我竟然看呆了。是骆驼的什么让我看呆
4、了？（指名读 文中描写骆驼模样和奇怪吃相的语句）随机启发： （1）谁还能读得更好些，让大家都能听着听着都想呆了。 （2）三个“那样” ，特别强调，你从中读出什么来了？ （3）大家读读“那样”这句话，看看你们读出什么来了？ （4）你们能把“看骆驼咀嚼”的这几话读好吗？大家再身临其境地 读读看。 （自由读指名读，其它学生闭眼想画面）3 3、体会、体会“呆呆” 、 “傻傻”的含义的含义 （1）师：的确，骆驼的这般奇怪的模样和吃相让我们有些同学都听 呆了，更何当时况英子就站在骆驼的面前呢！你们知道那个时候的 英子有几岁吗？（5岁）5岁的小孩子正是对什么都感兴趣的时候， 难怪小英子当时看呆了，连自己的牙
5、齿也动起来了。 （2）启发回忆：你小时候有没有看什么看呆了的时候？ （3）师：是啊，我看呆了。课文中还有一个字和“呆”差不多，你 能找到吗？ppt 出示句子“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会 再做了。 ” 师：课文中，一个“傻”字、一个“呆”字和咱们平时所说的那个 意思一样吗？说说你的体会？ （4）引读 这是5岁时的小英子，咱们读读这句话“我看呆了，自己的牙齿 也动了起来。 ” 这是成年后的英子，读这句话“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事， 我也不会再做了。 ” 师:看来,这种“呆” ，这种“傻”只属于童年。三、品读三、品读“议驼铃议驼铃”的片段的片段 师：有的同学对“英子与父亲一起议驼铃”的这件事
6、也很感兴趣， 那我们就来读读这里吧。 1、父女俩在讨论一个什么话题？父亲的观点是什么？英子的观点呢？2、面对同一个问题，却有截然不同的两种说法。你更喜欢谁的说法？ 说说你的理由。 师：父亲的话有道理，英子的话似乎也有道理。因为小孩子本来 就天真烂漫，所以她说的更有童趣些。3、大家想象一下英子与父亲议驼铃时的神情、语气，分角色有感情 地读读他们的对话。 （同桌间读指名分角色读男女生分角色读）师：的确，孩子的想法实在是太有意思了。四、自学四、自学“看骆驼脱毛看骆驼脱毛” 、 “问骆驼去何处问骆驼去何处”的片段的片段 过渡：在作者介绍的第三和第四件童年往事中，还有那些天真、富 有童趣的想法和做法呢？
7、 1、默读10-14自然段，用“”画出相关的语句或关键词，然后 自己读一读，把自己的体会写在旁边。 2、反馈自读 （1）抓住“绒袍子” 、 “真想拿把剪刀”体会，在小英子的眼中， 骆驼就跟人一样，骆驼就是她的朋友。随机启发：你知道骆驼脱掉绒袍子是怎么回事吗?需要人来剪 吗？ （2）师生分角色读母女俩的对话启发想象：结合课文说说，当年小英子还有可能缠着妈妈问些 有关骆驼的什么问题？师：这么多问题，做妈妈的怎么能回答得上来呢！这就是孩子， 孩子的心中总有问不完的问题。五、品读五、品读15-1615-16自然段，体会作者情感。自然段，体会作者情感。 城南，作者林海音的童年时多么有意思呀！可是夏天过去
8、了，秋天 过去了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 1、大家轻轻地读一读课文的15-16自然段，看看你能读出什么感受。2、指名谈感受。 （深深的怀念、淡淡的感伤） 3、你们知道林海音写这篇文章的时候是多少岁吗？（42岁） ， （ppt 出示移动的图片）所以，她说“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也 不会再做了” ，何止是这件事呀， “和爸爸一起议论驼铃的事”我也 不会去做了， “冬阳底下想剪骆驼毛”的事也不会再想、不会再做了， “总是问妈妈那样多问题”的事，我也不会再做了，因为童年一去 不返了。可是我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呀！ 这是怎样的想念，知道吗？咱们听听林海音自己是怎样说
9、的吧！ppt 出示文字，播放送别 ，教师朗读：不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、 少女、妇人，一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和 哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那 里的季节啊！林海音苦念北平 4、引读第16自然段 （1）师：是呀，那座古城留下了我所有的情感，怎能忘怀呢？于是 我写下了城南旧事这本书，它记录下了我童年时最美好的时光。（2） 送别音乐起，齐读第16自然段。 （ppt 出示文字和图片）六、小结六、小结 这节课，我们分享了作者小时候有趣的事，我们也分担了作者 深深的思念和淡淡的感伤。希望课后大家能阅读城南旧事这本 书，走进林海音小时候的生活、走进她的心灵。板书设计板书设计6 6 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队深深的怀念 淡淡的感伤
