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1、6 冬阳童年骆驼队教学目标:教学目标:1.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写 的童年生活画面。2.有感情地朗读课文,能通过重点词句的理解,体会作者对 童年生活的怀念之情。3.认识3个生字,会写9个,抄写喜欢的句子。课余,有兴趣 的同学可以读读小说城南旧事 。教学重点:教学重点:能从作者回忆童年生活的几个片段中,体会童趣,感受情感。教学难点:教学难点: 理解课文最后两个自然段的意思。课前准备课前准备1、歌曲送别 2、制作教学课件课时安排:课时安排:2课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时 一、创设情境,引入课题一、创设情境,引入课题1、让学生谈谈对北京的认识。 2、出示几张老北
2、京的照片,师简介。这是一组老北京的旧照片。这节课,咱们就要走进这样的北 京,去看看那里的景、那里的人。3、简介作者林海音。ppt 出示图文。4、出示课题、齐读。 读了课题,你眼前仿佛出现了怎样的画面? 简简单单的几个字,让我们看到了非常丰富的画面。这节课,咱 们就要走进这样的文字、走近林海音,也就是小英子的童年。二、自由畅读,步入童年二、自由畅读,步入童年 1.自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词。 2、指名认读屏幕中的词语,强调重点字的读音及写法。 3、快速浏览课文,说说课文写了作者童年时的哪些事情?朗读相应 的部分。 (1)看骆驼咀嚼。 (2)说驼铃 (3)看骆驼脱毛。 (4)
3、问骆驼去向 3.再读读课文中这些事情,把你觉得最有趣,印象最深的部分多读 几遍,反复品味一下。 三、布置作业三、布置作业: 1、熟读课文。 2、抄写本课生字词语。第二课时第二课时 一、复习导入一、复习导入 上节课,我们预习了第6课。请大家回忆一下作者林海音为我们讲述 了她童年生活的那几件往事?(指名回答)二、品读二、品读“看骆驼咀嚼看骆驼咀嚼”的片段的片段 1、ppt 出示“看骆驼咀嚼”的图片。 师:大家看看,这幅图描绘的是作者童年生活的哪件事? 2、ppt 出示描写“看骆驼咀嚼”的语句。 师:这是很多同学最感兴趣的部分。谁来读一读。 (指名读) 师:看骆驼,我竟然看呆了。是骆驼的什么让我看呆
4、了?(指名读 文中描写骆驼模样和奇怪吃相的语句)随机启发: (1)谁还能读得更好些,让大家都能听着听着都想呆了。 (2)三个“那样” ,特别强调,你从中读出什么来了? (3)大家读读“那样”这句话,看看你们读出什么来了? (4)你们能把“看骆驼咀嚼”的这几话读好吗?大家再身临其境地 读读看。 (自由读指名读,其它学生闭眼想画面)3 3、体会、体会“呆呆” 、 “傻傻”的含义的含义 (1)师:的确,骆驼的这般奇怪的模样和吃相让我们有些同学都听 呆了,更何当时况英子就站在骆驼的面前呢!你们知道那个时候的 英子有几岁吗?(5岁)5岁的小孩子正是对什么都感兴趣的时候, 难怪小英子当时看呆了,连自己的牙
5、齿也动起来了。 (2)启发回忆:你小时候有没有看什么看呆了的时候? (3)师:是啊,我看呆了。课文中还有一个字和“呆”差不多,你 能找到吗?ppt 出示句子“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会 再做了。 ” 师:课文中,一个“傻”字、一个“呆”字和咱们平时所说的那个 意思一样吗?说说你的体会? (4)引读 这是5岁时的小英子,咱们读读这句话“我看呆了,自己的牙齿 也动了起来。 ” 这是成年后的英子,读这句话“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事, 我也不会再做了。 ” 师:看来,这种“呆” ,这种“傻”只属于童年。三、品读三、品读“议驼铃议驼铃”的片段的片段 师:有的同学对“英子与父亲一起议驼铃”的这件事
6、也很感兴趣, 那我们就来读读这里吧。 1、父女俩在讨论一个什么话题?父亲的观点是什么?英子的观点呢?2、面对同一个问题,却有截然不同的两种说法。你更喜欢谁的说法? 说说你的理由。 师:父亲的话有道理,英子的话似乎也有道理。因为小孩子本来 就天真烂漫,所以她说的更有童趣些。3、大家想象一下英子与父亲议驼铃时的神情、语气,分角色有感情 地读读他们的对话。 (同桌间读指名分角色读男女生分角色读)师:的确,孩子的想法实在是太有意思了。四、自学四、自学“看骆驼脱毛看骆驼脱毛” 、 “问骆驼去何处问骆驼去何处”的片段的片段 过渡:在作者介绍的第三和第四件童年往事中,还有那些天真、富 有童趣的想法和做法呢?
7、 1、默读10-14自然段,用“”画出相关的语句或关键词,然后 自己读一读,把自己的体会写在旁边。 2、反馈自读 (1)抓住“绒袍子” 、 “真想拿把剪刀”体会,在小英子的眼中, 骆驼就跟人一样,骆驼就是她的朋友。随机启发:你知道骆驼脱掉绒袍子是怎么回事吗?需要人来剪 吗? (2)师生分角色读母女俩的对话启发想象:结合课文说说,当年小英子还有可能缠着妈妈问些 有关骆驼的什么问题?师:这么多问题,做妈妈的怎么能回答得上来呢!这就是孩子, 孩子的心中总有问不完的问题。五、品读五、品读15-1615-16自然段,体会作者情感。自然段,体会作者情感。 城南,作者林海音的童年时多么有意思呀!可是夏天过去
8、了,秋天 过去了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。 1、大家轻轻地读一读课文的15-16自然段,看看你能读出什么感受。2、指名谈感受。 (深深的怀念、淡淡的感伤) 3、你们知道林海音写这篇文章的时候是多少岁吗?(42岁) , (ppt 出示移动的图片)所以,她说“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也 不会再做了” ,何止是这件事呀, “和爸爸一起议论驼铃的事”我也 不会去做了, “冬阳底下想剪骆驼毛”的事也不会再想、不会再做了, “总是问妈妈那样多问题”的事,我也不会再做了,因为童年一去 不返了。可是我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呀! 这是怎样的想念,知道吗?咱们听听林海音自己是怎样说
9、的吧!ppt 出示文字,播放送别 ,教师朗读:不能忘怀的北平!那里我住得太久了,像树生了根一样。童年、 少女、妇人,一生的一半生命都在那里度过。快乐与悲哀,欢笑和 哭泣,那个古城曾倾泻我所有的感情,春来秋往,我是如何熟悉那 里的季节啊!林海音苦念北平 4、引读第16自然段 (1)师:是呀,那座古城留下了我所有的情感,怎能忘怀呢?于是 我写下了城南旧事这本书,它记录下了我童年时最美好的时光。(2) 送别音乐起,齐读第16自然段。 (ppt 出示文字和图片)六、小结六、小结 这节课,我们分享了作者小时候有趣的事,我们也分担了作者 深深的思念和淡淡的感伤。希望课后大家能阅读城南旧事这本 书,走进林海音小时候的生活、走进她的心灵。板书设计板书设计6 6 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队深深的怀念 淡淡的感伤