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1、一、活动背景：一、活动背景： 东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水 果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有 关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多 少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，三年级（1）班学生 走进春天的实践活动开始了。二、活动目标二、活动目标 1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加 深对春天的了解。 2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、 表达能力、合作能力、与人交往
2、的能力，养成善于倾听的习惯。 3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。 三、活动实施：三、活动实施： 活动一：确定主题活动一：确定主题 1、确定主题： （1）老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)。 大家边看边想：画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么? （2）学生回答。 （3）看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥 秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是走进春天 。 (出示活动主题：走进春天) 2、讨论确定子课题 （1）春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题？ 学生提出了许多关于春天景色的问题：春天什么树先绿
3、？(柳树) 有那些动物开始活动？ (蛇、青蛙、松鼠、狗熊) 有那些鸟？(小鸟、燕子、喜鹊) 春天在田间播种些什么？(农民 在种地的场面) 有哪些花开？(迎春花、油菜花、桃花、杏花) 春天的雨是什么样子的?春 天的风? （2）小组讨论准备研究的问题。比如：春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。活动二：制定方案活动二：制定方案 1、分组 学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。 2、制定活动计划 (1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。 (2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。 (3)完善活动计划 各个小组汇报活动计划，同时
4、接受其他同学的质疑，进而完善计划。 第一小组：活动的课题是研究春天的植物。内容：收集有关春天植物的相关材料重点 各种各样的花；访问园艺专家，了解春天花的栽培和生长；收集各种图片；办小报；绘制 春天景色的图；请教农民伯伯，了解有关春天种植农作物的情况。 第二小组：活动的课题是研究春天的动物。内容：上网查资料，收集春天有那些动物 出来活动；调查他们的生活习性等；收集精美图片；制作小书签。 第三小组：活动的课题是研究春天人的变化。内容：上网查资料，收集有关资料；做一次采访；向你的爸爸妈妈了解；做一次买菜或买水果的实验；把描写春天的歌舞拷在光 盘里。 第四小组：活动的课题是研究春天的文学。内容：上网查
5、资料收集描写春天的成语，诗词，文章；到图书馆去查资料；整理资料；把成语或诗做成书签。 第五小组：活动的课题是研究春天的艺术。内容：上网查赞美春天的歌曲；到图书馆 出查找赞美春天的图画；制作小舞蹈；准备一次歌曲演唱会； 各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。 活动三：分组行动活动三：分组行动 比如第一小组：活动的课题是研究春天的植物 1、调查访问前的准备。 （1）仔细观察基地里或自己家里的植物。 （2）制作调查表或列出访问提纲。 （3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲 朋好友等调查。 2、分组或个人调查、访问、收集、记录。 3、利用现代化的信息技术收集资料
6、。 4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的 列出目录，并将图片文字资料分类装订。 5、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。 6、准备展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物 的诗歌和该植物的歌曲、图画等。 ） 活动四：交流展示活动四：交流展示 第一小组：图片、小报展示。 第二小组：精美图片、小书签展示。 第三小组：介绍春天人的变化；欣赏描写春天的歌舞。 第四小组：介绍描写春天的成语，诗词，文章；赠送书签。 第五小组：小舞蹈表演；小小演唱会。 活动五：后续活动活动五：后续活动活动进入尾声，学生还想了解春季气候的变
7、化、春季有哪些节日、春季的旅游好去 处鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人，带着这些未知走进春天，继续开 展活动。 四、教学反思四、教学反思: 本次活动历时一个多月，教师充分依托地方资源，引领学生走进春天，让学生有目的、 有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自 然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集 期，不少同学为了完成自己的子课题，上网查资料，下田问老农，忙得不亦乐乎。在不断 的活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展， 同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样去研究问 题，多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而 明的。
