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1、小学语文教师招考测试题含答案 一、填空题 1.1917 年 10 月全国教育会联合会第三届大会决议推行注音字母以期语言统一案 ，要求 教育部速定国语标准，推行注音字母。1919 年该会又提议改中小学国文科为国语科。截至 1922 年止，学校以“-“为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书以及大学讲义逐渐全 部使用白语文。学校教育用国音正字，用国语教学，这是中国教育史上的一个重大改革。 参考答案：国语 2.从南北朝年间到宋元时期，蒙童集中识字的主要读本是、 、 。即所谓“三、百、千“。 参考答案：三字经 、 百家姓 、 千字文 3.课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课
2、程发展过程中 可资利用的一切人力、物力以及的总和。 二、简答题 1.如何落实在语文教学中培养情感、态度、价值观? 参考答案： 首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的 人文精神和情感因素，语文学习对学生(xuesheng)情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他 们的一生。教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生 (xuesheng)受到熏陶感染，培养学生的审美情感。(4 分) 同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不 是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的
3、教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。(4 分) 2.简答我国传统写字教学有哪些主要经验? 参考答案： 重视起步阶段写字基本功训练。重视写字方法的传授。识字与写字分开进行。用写字以正 心。(以上 4 点各 2 分) 3.教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验? 参考答案： 一是教师经常根据形势确定一些带综合性的教学主题，让学生自己组织主题活动，在活动 中主动积累人际交往经验，学写各类实用性的作文。(4 分)二是根据具体情况随机确定单项 的人际交往活动，让学生写作文。(4 分) 4.语文教学过程中的评价有什么作用? 参考答案： 语文教学过程中的评价包括诊断
4、性评价和形成性评价，其主要作用是了解学生的学习是否 有进步、有无学习的困难。(2 分)诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的 障碍作进一步诊断，作为采取补救措施的依据。(3 分)形成性评价则侧重所教过的内容，随 时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取 恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决，对严重的困难则 留待诊断性评价的分析与处理。(3 分) 三、论述题 1.口语交际教学有哪些主要策略?结合自身教学实际谈谈你对其中一种策略的理解 参考答案： 口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。(2
5、 分)口 语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计“，并且注意采用多样化的呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。(3 分)动机激发通过创设真实的口语交际活动 情境，满足学生的交往需要；选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要；设计挑战 性任务，满足学生的启智需要；创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。(3 分)情境创 设指提供真实的言语交际环境，使学生产生真实的言语交际活动，促使言语主体形成言语 积淀。要创设真实的口语交际活动情境，就需要将生活中的某些要素引入课堂，实现课堂 内与课堂外的沟通，变课堂为口语交际的场景和处所。(3 分)教学途径包括独立口语交际课 教学、其他课
6、型中的口语交际教学、作文课型中的口语交际教学、活动课型中的口语交际 教学等。(3 分) 结合实际论述 4 分。 三、论述题选择题型填空题简答题论述题分析题 2.结合实际具体论述综合性学习的个性化教学策略。 参考答案： 语文综合性学习的个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教学中，应特别注意学 生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生 的自主学习，培养学生的个性特征和创新精神。(5 分)在采用个性化教学策略中，应该特别 注意采用专题作业的方法，即教师可以根据语文课中学生感兴趣的内容，向学生布置一些 专题作业，让学生在完成作业时充分地表现自己的智力类型和特征。通过展示、交流，使 学生逐渐获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。(5 分)由于专题活动常 常是跨学科性的，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学 会的知识与技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。
