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1、“BEST 合作体”2010 级高二上学期期中命题考试多向细目表内容节题量试卷结构说明计分难度系数第一节5听 5 段简短对话，从每题所给的 3 个选项中选出 1 个最佳选项。7.5第一部分听力第二节15听 5 段简短对话或独白，从每题所给的 3 个选项中选出 1 个最佳选项。22.50.7第一节（单选）15每题在一句或两句话中留出空白，从4 个选项中选出 1 个最佳选项。150.40.7第二部分英语知识运用第二节（完型）20每题在一句或两句话中留出空白，从4 个选项中选出 1 个最佳选项。300.40.6第一节（四篇阅读）15提供短文（不少于 1000 词），从 4 个选项中选出 1 个最佳选
2、项。300.40.6第三部分阅读理解第二节（七选五）5在一段约 300 词的短文中，从 7 个选项中选出 1 个最佳选项。100.6第一节（改错）10给出一篇约 100 个单词的短文，文中有 10 处错误，将其改正。100.40.7第四部分写作第二节1根据所给情景，用英语写一篇 100 个单词左右的短文。250.40.7总计85+1 150说明： 一、考试年级：高二 教材：人教版（模块 5） 二、考试时间和总分： 时间：120 分钟 总分：150 分 三、考试内容： 1.词汇：wordlist 中所列的重点单词。 2.语言考点出处：模块 5 的相关内容。 3.阅读：理解主旨和要义；理解文中具体
3、信息；根据上下文推断生词的词义；作出判 断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图、观点和态度。 4语法测试项目：过去分词、倒装及省略 5作文体裁： 说明文 制作校：通化市一中 附：考试命题双向细目表考试命题双向细目表一、命题双向细目表简介一、命题双向细目表简介命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。双向细目表的制双向细目表的制 作应该和作应该和考试大纲考试大纲或或考试大纲的说明考试大纲的说明要求的要求的考查目标（能力）和考查内容考查目标（能力）和考查内容具有一具有一 致性。致性。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出
4、的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是 考题的题型、题号和所占分数。因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考 查内容以及考查目标与考查内容的比例。表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教 育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、 综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。目前，高中全国普 通高考各个学科在考试大纲考试大纲或或考试大纲的说明考试大纲的说明中都有不尽相同的阐释。二、命题双向细目表的作用二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超
5、纲的题目。 1不会超出命题范围 在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细 目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。 2不会出繁难偏旧的题目 繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。有了“双向细目表”，题型不 能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。 3有利于充分发挥命题人的主观能动性 “双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题 目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命 题人聪明才智的发挥。 4“双向细目表”是命题的灵魂。
6、命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内 容及其所处的题型和所占的分值进行命题。三、制定命题双向细目表程序三、制定命题双向细目表程序1确定检测内容。进行测试前，根据测试的范围和教学目标，商定检测内容。测试可 分为形成性测试、终结性测试、水平测试、选拔测试等类型。 2填写“双向细目表”。根据教学要求将检测内容编入具体的题型内。考试大纲考试大纲 或或考试大纲的说明考试大纲的说明里对各类知识都有明确的要求，编排时应根据该知识点的具体要求， 将其安排到适合的题型。填好“双向细目表”后，应该认真检查所列的考查内容是否全面、 是否符合要教学要求、是否有不必要的重复等等。四、制定命题双向细目表注意事项四、制定命题双向细目表注意事项1先重点、先大题。填表的逻辑顺序与命题制卷的逻辑顺序相反。 2低起点，有坡度。即检测题应包括阶段或单元的基本知识和基本技能及相应的能力 要求。然后按整体目标逐渐提高层次。 3覆盖面尽量大，至少达到讲授内容的 85%。
