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1、1电工技术电工技术学习领域（课程）标准学习领域（课程）标准一、前言一、前言1.1.课程基本信息课程基本信息课程名称：电工技术课程类别：专业基础课课程编码：230011教学时数：60适用专业：水利工程专业修课方式：必修2.2.课程的性质课程的性质2.12.1 地位和作用地位和作用本学习领域是高职高专院校水利工程专业类专业的一门专业必修基础课，是人才培养方案中基础学习领域阶段的专业基础课程模块之一，集电路基础、电机、继电接触控制、电工测量为一体的综合性较强的课程。本课程的目的是要求学生掌握电路基础、电工技术、电工仪表等方面的基础知识，使学生了解电工技术的发展情况和应用领域，获得水利工程专业电工技术
2、的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生的形象思维能力和动手操作能力，提高其综合素质，为学习后续专业课程和从事与本课程有关的工程技术工作打下良好的基础。2.22.2 课程标准的设计思路课程标准的设计思路2.2.1.2.2.1.课程设置的依据课程设置的依据本课程是根据教育部有关专业建设和课程改革方面的指导精神和意见，结合水利工程专业人才培养模式和课程体系的要求，聘请企业专家参与制定了水利工程专业电工技术教学大纲的基础上编写而成。2.2.2.2.2.2.课程设计思路课程设计思路电工技术学习领域的总体设计思路是打破传统学科课程，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。即
3、以就业为导向确定人才培养目标确定典型工作任务确定学习领域课程确定课程学习目标确定课程学习与工作内容确定课程教学课时按照行动导向原则组织教学选择学生成绩评价方式。本学习领域立足于学生整体素质和关键能力的培养，按照情境学习理论的观点，2只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用任务教学法、项目教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法，即“针对与专业紧密相关的职业行动领域的工作过程，按照“咨询计划决策实施检查评估”完整的“行动”方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为依据，并按从
4、简单到复杂，从单一到综合的方式排列创设学习情境，开发主题学习单元。教学活动中，学生是行动着的主体，学生独立、自主地参与从计划到评价的完整学习活动过程，从而培养学生全面分析和系统化地解决问题的能力。教学组织形式采用小组学习，培养和发展学生的交往互动能力以及协作学习能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。以工作过程导向教学方法组织和开展教学活动，实行过程考核和结果考核相结合，将理论实践素质教育三位一体，实现教育者的全面发展。本课程总学时 60 学时，理论 46 学时，实验实训 14 学时。3.3.课程目标课程目标： 本课程立足于电工技术基
5、本概念和基础理论知识，突出电工技术的实用方法，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。通过电工技术学习领域的学习，使学生掌握以下能力目标、知识目标和素质目标。3.13.1 能力目标能力目标3.1.13.1.1 专业能力专业能力（1）能判定点位高低和电器功率的计算；（2）能够正确熟练进行电路的串并联联结；（3）能正确区分和联结谐振电路；（4）能够根据应用条件正确联结三相负载；（5）能够熟练分析三相对称、不对称电路并能简单处理常见电路问题；（6）能够简单选择和使用各类用途的变压器；（7）能熟悉常用电机的特性并能简单选择、使用和维护；（8）能正确使用并维护直
6、流电动机；（9）能识别和选择使用常用的各种低压电器；（10）会用继电-接触器控制电机的运行；（11）能熟练利用常用电工仪表（12）具有安全意识，能进行用电安全防护和急救。3.1.23.1.2 社会能力社会能力3（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神、协作精神及集体意识；（3）具有良好职业道德；（4）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（5）能与客户建立良好、持久的关系。3.1.33.1.3 方法能力方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）具有独立解决实际问题的思路；（5）具有决策、规划
7、能力；（6）具备整体与创新思维能力；（7）不断积累维修经验，从个案中寻找共性。3.23.2 知识目标知识目标（1）能熟练应用电路变量的参考方向求功率和判定点位高低；（2）能利用电流源、电压源的特性和电路的定理和方法熟练分析基本直流电路；（3）会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；（4）能够简单分析并解决电路功率因数的提高问题；（5）能够熟练分析三相对称电路的联结形式并简单计算对称负载及其他物理量；（6）能够用磁路的基本定律分析各类变压器的用途和运行情况；（7）能简单进行三相变压器的联结和维护；（8）能正确区分常见异步电动机的类型和用途；（9）能熟悉常用电机、电器的特点及有关运行性能
8、，并能简单选择并使用；（10）能正确使用并维护直流电动机；（11）能识别和选择使用常用的各种低压电器；（12）懂得继电-接触器控制电路的原理并用于实践；（13）能熟练利用常用电工仪表测量电阻、电压、电流及功率参数，分析电路故障；3.33.3 素质目标素质目标（1）具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风，能够理论联系实际；4（2）具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度；（3）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。 4 4、前导课程、前导课程本课程以高等数学为先修课，要求学生具有微积分知识，并具有应用线性代数、复数运算的能力。同时要求学生具有普通物理学中电磁方面的
9、基础知识。5 5、后续课程、后续课程电工技术学习领域的内容和分析方法是水工建筑物 、 水利工程施工技术与组织等后续课和专业课的基础，是培养学生文化素质与综合能力的重要一环。二、课程内容标准二、课程内容标准2.12.1 学习情境划分及学时分配学习情境划分及学时分配为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。 电工技术学习情境中的任务单元设计见表所示。学习情境教学学时学习情境名称学习任务课堂教学时数实践教学时数情境 1 电工测量1.1 电工仪表的认识与使用221.2 电路的连接4小计小计62情境 2 电路分析基础2.1 认识电路及识读电路图2.2.2 电路
10、的基本定理和分析方法.42.3 交、直流电路的连接和计算62.4 交、直流电路工程实例42小计小计162情境 3 电工技术基础3.1 磁路和变压器2321 电机的构造、性能及使用223.3 电机的常见故障及处理方法23.4 电机控制6253.5 低压电器的性能及使用42小计小计166情境 4、供用电工程4.1 工业企业配电44.2 安全用电24.3 水利工程发电与配电24小计小计84合计合计46142.2 内容内容标标准准本课程设置了四个学习情境，分别为电工测量、电路分析基础、电工技术基础和供用电工程。学习情境一：学习情境一：电工测量电工测量电工测量包括电工仪表的认识与使用和电路的连接两个学习
11、单元。通过电工仪表的认识与使用单元的学习，掌握常见电工仪表（电流表、电压表、功率表、万用表、兆欧表等）的识别和正确使用方法，并能检测简单的电流参数，特别是对万用表要熟练使用。通过电路的连接单元的学习，掌握电气图的分类及常用电气图形符号，了解电工材料的基本知识，熟悉工业与民用建筑电路的基本布线原则和布线方法，掌握常用的几种接线方法。学习情境二：电路分析基础学习情境二：电路分析基础电路分析基础包括认识电路及识读电路图、电路的基本定理和分析方法、交、直流电路的连接和计算和交、直流电路工程实例四个学习单元。通过认识电路及识读电路图单元的学习，掌握电压与电流参考方向的意义；能够计算电路中各点的电位；简单
12、识读建筑设备的常见电路图。通过电路的基本定理和分析方法单元的学习，理解电路的基本定律并能正确应用；建立电压源和电流源的概念；了解电路的三种工作状态6的特点，理解电功率和额定值的意义；掌握用支路电流法、叠加原理和戴维南定理分析电路的方法。通过交、直流电路的连接和计算单元的学习，掌握电路串并联的等效简化和计算，理解电路基本定律的相量形式、复阻抗和相量图，掌握用相量法计算简单正弦电路的方法；掌握有功功率、功率因数的概念和计算方法，了解无功功率、视在功率的概念和提高功率因数的经济意义；理解串联谐振和并联谐振的条件和特征；掌握三相电源、三相负载的连接方法并计算相电压（流）和线电压（流） ；通过交、直流电
13、路工程实例单元的学习，掌握建筑电气电路在三种工作状态下可能出现的故障和危害，并采取的相应维护或处理措施，熟悉对称负载与不对称负载下的相电流，线电流、以及中线电流的关系；能计算三相负载的功率。学习情境三：电工技术基础学习情境三：电工技术基础电工技术基础包括磁路和变压器、电机的构造、性能及使用、电机的常见故障及处理方法、电机控制、低压电器的性能及使用、安全用电常识六个学习单元。通过磁路和变压器单元的学习，掌握磁场的基本物理量和磁性材料的磁性能；理解变压器的工作原理，掌握变电压、变电流、变阻抗的计算。通过电机的构造、性能及使用单元的学习，理解三相异步电动机的工作原理和机械特性，了解结构特点和铭牌数据
14、的含义，掌握正确使用的方法；通过电机的常见故障及处理方法单元的学习，掌握电机运行常见故障的表现形式和处理方法，掌握建筑塔吊电机常见故障和处理措施；通过低压电器的性能及使用单元的学习，掌握低压控制电器的识别，掌握建筑设备常用低电控制电器的功能，理解继电接触器控制电路的行程控制和时间控制的方法；通过异步电动机及其控制线路单元的学习，掌握能读懂常用的控制电路原理图，掌握正确的连线操作。通过安全用电常识单元的学习，掌握水利工程电气设备采取的几种接地措施，熟悉建设工程施工现场供用电安全规范GB 50194-93、 通用用电设备配电设计规范GB5005593 等规范中相关安全用电的标准和要求。学习情境四：
15、供用电工程学习情境四：供用电工程供用电工程包括工业企业配电、安全用电和水利工程发电与配电三个学习单元。通过工业企业配电单元的学习，要掌握水电站、变电所和终极电站的配电原理和实际应用；简单规划设计水电站的配电系统和运行方式。通过安全用电单元的学习，熟练掌握保护接地与接零的方式和方法，并能在工程中简单应用；熟练进行触电自救。通过发电输电工程单元的学习，掌握水电站发电、输电系统的工作原理和类型和方法；了解国内外水利水电系统技术、材料、理论的发展情况，能够简单分析解决水电站供配电工程出现的问题。72.32.3 学习情境描述学习情境描述学习情境 1电工测量学时6学习目标识别常用电工测量仪表能准确使用测量
16、仪表能进行电路的简单连接教学内容 常用电工仪表的工作原理 测量数据的整理 线路的连接方法 万用表的使用 功率表、兆欧表的使用 电路连接教学方法通过任务教学法实施教学： 采用六步（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）法教学，以课堂讨论多媒体教学、练习、实验、现场观摩、操作演练、角色扮演法、案例分析等手段，实现教学目标。 教学过程中体现以学生为主，教师适当讲解。并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务单，教学课件，并准备好教学场地和设备。教学条件交、直流电路通用实验台、控制电路板、直流稳压电源、信号源多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料实训任务单、工作页考核评价学生成绩由学生期末考试卷面成绩、课堂考核、作业情况、实训成绩和学习态度等五部分组成。学生的知识和能力要求电路的基本常识安全操作知识规范、标准查用教师的知识和能能进行电工仪表的测量演示能根据教学法进行教学情境设计8力要求能按照设计的教学情境实施教学能正确
