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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文 3.课时：第一课时 4.教学课题：桂林山水 5.学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、二、教学目标教学目标1.知识与能力目标：认识 8 个生字，正确流利有感情的朗读课文。 2.过程与方法目标：图文结合，品词析句，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。3.情感态度与价值观：了解桂林山水的
2、特点，培养孩子对祖国的热爱之情。三、三、教材分析教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难 点以及教学准备。 桂林山水是人教版语文四年级下册第一单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要“走遍千山 万水”为主题，语言优美，易于朗读背诵，从中体会山水景物美好。 桂林山水结构清晰，语言优美， 作者采用一步一景，再把所看到的景物融为一体的方法展现桂林山水的美，使师生沉醉在诗一般的环境 之中，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 教学重点：引导学生感受漓江的水、桂林的山的独特的美。四、教学方法教学方法 以读代讲，读看结合，读中感悟。五、教学过程 第一课
3、时师：小朋友，你们知道广西什么地方的风景最美?生：广西桂林的山水最美。师：有多少小朋友到过桂林?(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样?生：桂林的山水很美。 师：没去过桂林的小朋友想去吗?一定想去的。老师也没去过桂林，也很想去。今天老师和小朋友从课本 上到桂林游览一下，好吗?(板书课题)现在请小朋友欣赏老师搜集的美图，听老师读读课文，看看桂林山 水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗? http:/ 1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=10865033710&ln=1996&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn139&- 1&di89076552400&ob
4、jURLhttp%3A%2F%2F%2F20120321%2F4635294_092717770375_2.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F9AzdH3F0lAz dH3Fcb0ndlmhvm8l1uwv_z%26e3Bip4s&W1024&H652&T7624&S304&TPjpg生：(齐答)喜欢。师：好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么；第二， 用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)师：学完了吗?谁能说说各小节的内容?生：
5、第一小节课文写桂林的水。师：是写桂林的水吗?生：是写乘着船观赏桂林的山水。师：(板书：山和水)第二节呢?生：写桂林的水。师：(板书：水)第三节呢?生：写桂林的山。师：(板书：山)第四节呢?生：写桂林的山和水。师：(板书：山和水)我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最 后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?生：桂林山水甲天下。师：(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?生：最好的。生：是第一的。 师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(出示 美图
6、) ，桂林的山水多美!谁说说? http:/ 1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=10865033710&ln=1996&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn0&- 1&di10865033710&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110616%2F5198878_154957482120_2.jpg &fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0Az dH3F90dc90mhmakdun8k_z%26e3Bip4s&W10
7、24&H683&T7633&S202&TPjpg http:/ 1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=10865033710&ln=1996&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn2&- 1&di7126092610&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20091009%2F3447173_085018244406_2.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzd H3Fububl99wkaj109vb_z%26e3
8、Bip4s&W1024&H768&T7571&S232&TPjpg http:/ 1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=10865033710&ln=1996&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn274&- 1&di118474496050&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20120817%2F9472667_104518618101_2.jp g&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0A zdH3Fm08mmdbh0j0
9、0luvc_z%26e3Bip4s&W1024&H695&T7630&S228&TPjpg http:/ 1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=7126092610&ln=1996&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE#pn2&- 1&di7126092610&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20091009%2F3447173_085018244406_2.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzd H3Fubu
10、bl99wkaj109vb_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T7571&S232&TPjpg http:/ “观赏” 。比如可以说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音 乐。为什么?生：因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听。师：对。因为音乐是听的，观赏的“观”包含了看的意思。 现在我们来观赏一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的 时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上 这样的符号“。 。 。
11、 。 ” 。 （师出示图） http:/ A%84%E6%B0%B4&ie=utf-8&in=17831&cl=2&lm=- 1&st=&pn=12&rn=1&di=80558334650&ln=1971&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1363521250975_R&ic=&s=&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&- 1&di80558334650&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2F2009%2F7%2F11%2F01bec263- 686f-41db-8ca8- cfa96919f
12、0e1.JPG&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fkkf_z%26e3Bvjvitgw_z%26e3BvgAzdH3Fpi6jw1- bdln9_z%26e3Bip4s&W778&H583&T9425&S200&TPjpg(生自学。教师巡视。)师：看好了吗?找好的请举手。请你说。生：静。师：你找到了桂林的水的一个特点“静” ，还有呢?师：清、绿。师：(板书静、清、绿)漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个 句子。生：漓江的水又静又清又绿。师：对不对?还可以怎么说?生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。找
13、出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又 进行了字、词、句基本训练,理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系。 师：刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉 人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么 说?漓江的水棗生：漓江的水静静的。生：漓江的水清清的。生：漓江的水绿绿的。师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?生：漓江的水真静啊!生：漓江的水真清啊!生：漓江的水真绿啊!将形容词重叠，变陈述句为感叹句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。 师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们读课文中的这句话。生：(读第二小节第二句话)师：漓江的水真静啊， “静”读轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)生：(再读)师：好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要读出清得见底的意思来。 “清”字先向上扬一点， 再轻轻拖一下。(师范读)生：(齐读第二句)师：绿，是很美，读时要读出美的意思来。生：(齐读第三句)师：很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水 怎么静、怎么清、怎
