《有关蒙台梭利教育知识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关蒙台梭利教育知识（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我写的关于蒙台梭利的教育培训内容第一章基础知识 第一节学前教育的重要性 幼儿期是人的社会性行为情感情绪性格和认知等方面发展的关键期阶段，也是人的一生中 发展速度最快，可塑性最强的时期，如果在这一时期儿童没有得到科学的适宜的良好教育， 要后天来弥补付出多倍的时间和代价，现在越来越多的人开始关注幼儿教育，这样一来学 前教育就显得尤为重要。 说“形而上谓之道，形而下谓之器”在这里教学理念属于形而上的领域我们称为道，教学方 法属于形而下的范畴，我们称之为器。道（道理原理思想）器（方法手段）“道在万物之 先”道家思想说：道生一，一生二，二生三，三生万物。强调道的重要性。 例如：我们在教孩子折纸，采用分步
2、法还是领折法比较方便，在座的老师可能会说领折法 比较方便，几乎每个幼儿都可以按规定折出自己的效果。也有的老师会说分步法现场活动 效果不如领折法，但是幼儿在折纸的过程中的理解，尤其是有利于幼儿折纸技能的发展， 就是说不同的教育观点或理念，使我们采用不同的教学方法。 古人说：“皮之不存，毛将焉附。”没有自己的教学理念，也就没有适当的教学方法。一 定是教学方法建立在教学理念基础之上的。 第二节蒙台梭利的生平 现在我们国人特别是年轻的这代人没有自己的信仰。我自己现在是中共预备役党员，换句 话说就是正处在考察阶段，也不能信神仙，那是迷信，本身我们是做教育的，怎么办呢？ 我就说作为信仰，你就信蒙台梭利吧！
3、我们尊称幼教之母玛丽亚蒙台梭利。在以后的 课程中我会陆续把这些关于蒙台梭利的教育理念与我国现行教育有机的结合蒙台梭 利教育与中国教育的有机结合蒙台梭利教育与中国传统教育有机的结合讲给大家。 就是我们刚才说的以教育之道利教育之器（1）使教学方法蕴涵先进的教学理念（2）使教 学方法有教学理念可循（3）让教学理念通过教学方法得到验证和丰富。 讲蒙台梭利不能不先讲蒙台梭利的生平 （18701952）蒙台梭利出生于意大利安科纳省的小镇卡拉瓦莱镇。父亲是一位宗 教人士，在蒙台梭利五岁的时候举家迁居罗马。（插入一段教育是为了孩子更好的接受,中 国古代的孟母三迁）是意大利历史上第一位女博士。“医学博士”我把她
4、的一生分为四个 阶段 一。成长阶段（少儿期 1870-1883 青年期 1883-1896） 高中毕业的时候，父女俩之间有一段对话，父亲说：“你可以到镇上教学，停止上学。” 在当时女人的地位不可以抛头露面更别说工作了。它的父亲比较开通，还可以让他教学。 但是蒙台梭利说：我要进入男子学校继续读书（1890）。父亲不同意，最后以断绝父女关 系而告终。由此，我们可以看出蒙台梭利很有个性。只有我认准的旧一定要走下去。进入 罗马大学医学院就读 1896 年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。特别漂亮。82 岁的 时候在荷兰逝世。当时她坐在紫藤椅上，特别的安详。夕阳的余晖照在她的身上，非常的 美，我在想如
5、果将来我也可以无悔的面对我的人生该多好。 二准备阶段（1896-1901 弱智儿童的研究阶段） 1895 年从罗马大学毕业进入罗马大学附属精神病医院做一名临床医师的助手。由于工作的 原因。她经常接触弱智儿童，就发现孩子发完糖果之后纸皮不让拿走。要不用手没事揪墙 皮。总结孩子手中需要玩具，帮助他们，弱智儿童有变化了。不仅靠药物是不能得，不纯 粹是医学的问题，一些医学的诊断恰恰掩盖了问题的本质。在她看来。弱智儿童的本质不 是医学问题，而是教育问题，在收集大量资料和具体个案分析后，在一次教育会议中发表了自己的有关弱智儿童的教育问题的研究报告。引起广泛关注和强烈反响。引起轩然大波， 就像一个平静的湖水
6、里扔了一大块石头。有问题孩子是可以改变的。讲生平其实就是讲思 想，就是刚才说的道。 三启蒙阶段（19011908） 通过在弱智儿童教育上的成功，使蒙台梭利进一步研究普通儿童的教育问题。儿童成长教 育理念（1907 年）在罗马贫民区开办了第一所：“儿童之家”。比较收入和条件都很差 （类似于现在的社区教育）典型的贫民教育。在这里蒙台梭利的才智得到了发掘，把教育 思想和教育理想付诸现实蒙台梭利的思想就是“这里就是你的家，是自由的，快乐的，轻 松的，不像幼儿园那样有压力的，有束缚的，儿童之家很快就变成了帮助儿童自然发展的 儿童乐园（举例：在以往的教学中，我开始的时候在幼儿园也是一名老师，我也在上课。
7、一个班级 35 个孩子我怎样上课。我做一个教具让 35 个孩子玩一遍，换一种思维让他们自 己去做。等于一个孩子玩了 35 遍，你的教室怎样才能变成一个家。培养善于合作，优秀的 人，有教育的人。说如果孩子都有进步，家长都看得见进步，能不送这个幼儿园吗？蒙台 梭利是一个完整的人的教育，做一个绅士，有修养的人。让生活中的一切都给孩子取体验， 给孩子成功的机会，减少失败，建立自信心。生活常规不要丢掉，原有的好习惯不要丢。 蒙氏教育是一个补充。 四拓展阶段（1910-1952）也就是推广阶段（39 年） 1913 年第一次蒙台梭利国际训练课程在罗马举行，第三次在美国旧金山开课。最后一次主 持国际蒙台梭利
8、会议在伦敦。1952 年病逝于荷兰，享年 82 岁。所以说荷兰的教具时最好 的，称之为第二发源地，生命虽说定格在 82 岁。做成 82 个格，生命线可以看到每个格都 作了什么。 第三节蒙台梭利给人类作出的三大贡献及生平著作 （一） 用教育法提升弱智儿童教育水平，开创了弱智儿童教育 （二） 创立蒙台梭利教育法，革新教育观，将儿童从僵硬化的教育中解放出来 （三） 世界和平的 使者，让教育推动和平。 （连续三年被提名为诺贝尔和平候选人） 生平著作： 教育人类学 蒙台梭利教学法 蒙台梭利手册 高级蒙台梭利教学法童年的秘密 新世界的教育 发现儿童 吸收性心智 教育之重建 家庭中的儿童 教育的三要素： 1
9、 教师 2 儿童 3 物质环境 对蒙氏教师的要求（做一个现代教师，今天的教师） （一） 要有对自己正确的认识（即反思型） （二） 要有强大的自我信任 （三） 公开的毫无保留的提高自己（体验教学法）（四） 对人宽容 （五） 关心他人的疾苦（保教并重） 蒙台梭利有一个教师守则就是与儿童互动时守则： （一） 在没有获得孩子接纳之前，绝不要任意触摸他（学会等待，不要急于插入） （二） 决不在孩子面前或背后可以批评他（尊重儿童） （三） 诚心的辅导孩子发挥他的长处，使他的缺点自然而然的减至最低。（扬长避短， 正面强调淡化） （四） 积极的准备一个良好的环境，并持之以恒的管理维护，帮助孩子与环境间里相辅
10、相成的关系。指引每一件用品的正确位置，并示范正确的使用方法。 （五） 随时协助解决孩子的需求，并倾听回答孩子的问题（倾听孩子） （六） 尊重孩子，能在当时或在其发现错误而自行订正，然而孩子有损坏的环境，伤害 自己和他人的行为时，则必须立刻予以制止。 （七） 孩子在休息，观看他人工作，回想自己的工作或考虑何选择时，都要尊重他。不 要打扰他，或勉强她做任何活动。 （八） 协助孩子选择合适的工作项目 （九） 要不厌其烦得为孩子示范先前他不愿意做的工作，帮助他克服困难，学习尚未熟 练的技能。为了达此目的，必须准备一个生动活泼，充满关爱，有明确规律的环境， 配合以温馨和蔼的语气和态度，使孩子时时感到支持和鼓励。 （十） 以最和善的态度对待孩子，并将你最好的一面自然的呈现出来
