2004年第一学期教案（王玲）

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1、2004 年第一学期教案（王玲）年第一学期教案（王玲） 第一章第一章 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 第一节第一节地球在宇宙中的地位地球在宇宙中的地位 一课时一课时教学目标教学目标 1学生知道宇宙的物质单位天体，了解最基本的天体恒星和星云的基 本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。2学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受 天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。 教学重点教学重点 1恒星、星云 2天体系统的层次 教学难点教学难点 恒星、星云的区别和联系。 教学方法教学方法 谈话法。 教学媒体教学媒体 多媒体课件（PPT） 【新课导入】

2、 利用高中地理图册 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，世界地理和中国地理。 高中地理是研究人类社会和地理环境之间关系的学科，俗话说一个人知识广博， “上知天文，下知地理”，实际上，天文学也是地理学的研究范围，现在我们就面 向整个宇宙，地理所处的最大的地理环境。 【设问】什么是宇宙呢？宇宙在汉语中的原意是什么？ 【多媒体展示】繁星密布的星空 学生回答有空间意思的就加以肯定，学生的回答经常会少时间的概念，没有的根 据回答内容加以引导。 宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非 是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太 阳、星星等，就

3、构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。“四方上下曰宇，古往今来称宙” 【设问】宇宙中都有些什么呢？ 【多媒体展示】不同类型但学生比较熟悉的天体 人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看 到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行 星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星 系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这 些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 总结天体类型 【设问】 宇宙中有各种各样的天体，那么最基本的天体是什么呢？（质量大，数目多） 是恒星和星云。【

4、设问】 距离我们最近的恒星是哪颗？ 【引申】 太阳是离地球最近的恒星，而且太阳也是一颗典型的主序星。由此你能说 说恒星的特点吗？ 学生讨论。 【总结】 正如同学们所说的那样，恒星是能自己发光的、球状的天体，其物质状态 是气态的 【启发】 恒星之所以称为恒星，是因为其相对位置似乎是不变的，它们静静地挂在 夜空中，一动不动，可它们是否真的静止不动呢？ 当然不是，世界上没有绝对静止的物质，恒星也不例外。只是，恒星相对于我们作 的纵深方向上的移动是不可能由肉眼观测出来的，而且即使是横向的移动，由于恒 星距离我们过于遥远，我们通常也不能在短时期内看到它们的位置移动。科学家们 通过观测和计算发现，恒星在各

5、个方向上都有移动，以北斗七星为例，其十万年前、 现在、十万年后的形状都不一样。 【多媒体展示】北斗七星图形的变化图。 【引导】 科学家在观测天空时发现，天空中除了人们最常见的恒星之外，还有一 些与恒星明显不同的天体，看上去它们不是一个亮点，而是弥散的不规则的一团， 科学家们将其命名为星云。请看科学家们拍摄的一些著名星云图片。 【多媒体展示】猎户座大星云、马头暗星云、蟹状星云、环状星云、羽状星云。 【引导】 星云与恒星相比，有哪些不同呢？ 填表：外貌组成发光质量体积密度主要成分恒星球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃 自己不发光大小较小氢星云、恒星、行星等天体在宇宙中并不是独立存

6、在的，它们之间往往彼此相关，形 成一些系统。天体是在不断的运动着的。运动着的天体互相吸引和互相绕转，从而 形成天体系统。 【启发】 天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。 天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系） 【挂图讲解】 天体系统层次 总星系银河系太阳系地月系河外星系 课后思考题： 1、 地球处于宇宙何处?与周边天体的关系?2、 夜晚观察星空,你能找到几个星座?课后作业：地理填充图册 P1、P2板书提纲板书提纲第一章第一章 地球的宇宙环境地球的宇宙环境 第一节第一节 地球在宇宙中的地位地球在宇宙中的地位 一、天体 1、什么是天体？所有存在于星际空间

7、的气体和尘埃星际物质，就是天体 2、类型恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星等 二、天体系统 总星系银河系太阳系地月系河外星系 课后反馈：课后反馈： 天文学部分一向是学生容易感兴趣的，通过课件展示的星空图片，各种天体的图片， 尤其是星云引起了学生的极大兴趣，在后面的课件中为满足学生的要求，又给他们 加了一些。由于前面几节课设施还没有弄好，未用多媒体的效果确实比不上用的。第二节太阳和太阳系第二节太阳和太阳系 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。 2了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。 教学重点教学重点 太阳大气结构，黑子和耀斑对地球的影响。 教

8、学难点教学难点 太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。 教学方法教学方法 谈话法。 教学媒体教学媒体 多媒体课件（PPT） 教学过程教学过程 【导入新课】 在前面我们学习了地球在宇宙中，初步了解了地球的宇宙环境，认识到地球 只不过是千千万万颗普通天体中的一个，然而地球又以其具有生命存在而大 大不同于一般天体，这其中，地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。 今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统太阳和太阳系。 【启发引导】 太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，有了太阳，地球上才有 了万物生机。 你们知道太阳有多大吗？它又是由什么物质组成的？ 太阳同所有的恒星一样，也是由炽热的气体构成的，主

9、要成分为氢和氦。这颗距离 地球最近的恒星，日地平均距离也有 1.5 亿千米远。光走过这段距离，也需要 8 分 18 秒的时间。跟地球相比，太阳到底有多大？我们来看一组数据： 日地平均距离 1.5 亿千米 【出示投影】 地球与太阳的几组对比数据项目太阳地球倍数半径（R）70 万千米6371 千米109 体积（V）1.411018千米311000 亿千米3130 万质量（m）1.9891027吨5.9761021吨33 万密度（）1.41 克/厘米35.5189 克/厘米31/4表面重力加速度 （g）27300 厘米/秒2980 厘米/秒228【多媒体展示】不同情景下的太阳图片 让学生仔细观察，

10、【启发引导】和我们平时看到的有什么不同？ 不是正圆，外围有一圈花边似的到底是什么？ 都是太阳的外部结构 我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层外部构造， 人们发现太阳大气从里向外分为三层。 太阳大气分为哪三层呢？请同学们快速阅读课文太阳的外部构造。 学生快速阅读。 【启发提问】 （1）太阳大气的最底层是什么层？为什么叫光球层？ （2）太阳黑子是怎么回事？ 太阳大气的最底层是光球层，我们用肉眼看到的明亮夺目的太阳光就是从这一 层发出的，所以称之为“光”球层。光球层的太阳大气很薄，只有 500 千米厚， 温度也不高，只有 6000K，对于巨大炽热的太阳来说，光球层确实太薄了，温

11、度 也的确不高。 【多媒体展示】太阳黑子图片，利用其中的放大部分 认识到太阳黑子实际上就是光球层表面温度比较低的区域，这里比光球表面低 1500左右，因而显得比光球暗，由此得名。 我国很早就有了关于黑子的记录。 公元前，汉书记载“三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”可是， 为什么光球层表面会出现黑子？至今，这还是一个未解之谜。 史料的记载使我们进一步地认识太阳黑子， 【读图】太阳黑子周期图 黑子的周期：数目具有周期性，极大年，极小年，11 年周期 【启发提问】 （1）太阳大气的第二层是什么？有什么特点？ （2）色球层上有什么活动方式？ 光球层外，是太阳大气的第二层，这是一层玫瑰色的太阳

12、大气，因而称为色球层。【多媒体展示】太阳图片，观看色球层的色彩和活动方式。 与光球相比，色球厚多了，有几千千米厚，温度也高，从里向外，温度由四五千度 升高到几万度，但发出的可见光却很弱，平时无法直接用肉眼观测，只有在日全食 时，或用特殊仪器才能看到。为什么温度越来越高，而可见光却很弱，目前，这也 是一个未解之谜。 引导学生读图。我们看，在色球层中，有时会突然出现这样红色的火焰，巨大的火 焰柱升腾而起，这种现象称为日珥，日珥上升的高度可达几百到几十万千米，最高 可达 100 多万千米，然后在太阳引力的作用下，回落太阳表面，或者挣脱太阳引力， 消散于茫茫宇宙之中。我们再看图，这里有一些非常明亮的斑

13、点。色球层上，有时短时间内某个区域会 出现这种突然增亮的现象，我们称之为耀斑，又叫色球爆发。 周期：与黑子一致，11 年，出现的位置也与黑子对应； 黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志 【启发提问】 （1）太阳大气的最外层又有什么特点？ （2）太阳上真的会“刮风”吗？ 色球层之外，是越来越稀薄的太阳大气的最外层日冕，它的温度极高，可高达 100 万度，这是一层完全电离的气体层；日冕的厚度极厚，可从色球层边缘向外延 伸到几个太阳半径那么远，但亮度却更暗了，也只有在日全食或用日冕仪才能看到。在 100 万度高温的作用下，太阳大气在这一层被热电离为高能带电的粒子流，有极 大的动能，容易挣脱太阳的引力，以

14、高速冲向行星际空间，这种现象就是太阳风 【启发提问】 太阳大气由里向外的三层，厚度、温度变化有什么规律？各层主要的 活动方式都有什么？ 【总结板书，列表】 见板书 【承转过渡】 黑子具有强大的磁场、耀斑可释放出巨大的能量、太阳风是高能带 电的粒子流，当这些活动出现的时候，势必会对地球造成很大的影响。 【启发提问】 （1）黑子、耀斑、太阳风都以什么形式影响地球？ （2）对地球会造成什么影响？ 学生讨论、回答。 黑子和耀斑增多时，会发出强烈的射电，干扰地球上空的电离层，影响地面的无线 电短波通讯。 指导学生阅读高中地图册第二章大气垂直分层图，简介地球的电离层及其 作用。举例说明黑子和耀斑发出的射电

15、对无线电短波通讯的影响 耀斑和太阳风放射出的高能带电粒子流，冲击地球磁场，使磁针不能正确指示方 向，产生“磁暴”。 出示投影片太阳活动对地球的影响，引导学生分析，带电粒子流使地球磁场发 生了什么变化？带电粒子流冲进地球大气，被地球磁场捕获，沿磁力线向地球两磁 极运动，与稀薄的大气碰撞激发，产生极光。 【多媒体展示】美丽的极光图片 这节课，我们从太阳开始，认识地球身边的事物，下一节我们将继续了解距离我们 更近的、就在太阳系中的一些其他的天体。 课后作业：课后作业： 地理填充图册 P2 【板书设计板书设计】 第二节太阳和太阳系一、太阳概况 主要成分：氢和氦 基本数据：（见书） 二、太阳的外部结构

16、1太阳的外部结构板图 2对比层次特征厚度温度亮度太阳活动日冕层 银白、淡黄太阳风色球层因色而名耀斑光球层因光而名黑子渐大渐高渐暗3太阳活动对地球的影响课后反馈：课后反馈： 学生认为学习很容易，这些天文图片确实很有意思但我告诉他们，到了第三节会有 一定的难度，第四节就更难了。第二课时第二课时 教学目标教学目标 1使学生能够正确认识太阳系的组成。 2使学生能够了解太阳系中各种天体的性质特征。 教学重点教学重点 太阳系的组成。 九大行星的分类 教学难点教学难点 九大行星的分类 教学媒体教学媒体 多媒体课件（PPT） 教学过程教学过程 【导入新课】 在前面我们学习了地球在宇宙中，了解了地球所在的太阳系的中心天体太阳的 情况，今天我们就到太阳系中去看一看，看看在太阳系这个大家庭中，我们地球 还有哪些兄弟姐妹。 【多媒体展示】太阳系图片 【启发引导】 （1）太阳系都由哪些天体类型构成？ （2）太阳系的中心天体是哪一个？为什么它会成为中心天体？ 太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行