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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 18社戏教学反思社戏教学反思下面是由整理的社戏教学反思，欢迎阅读，更多关于下面是由整理的社戏教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。教学反思的内容，尽在实用资料栏目。社戏教学反思社戏教学反思( (一一) )花了三个课时，战战兢兢地上完了鲁迅先生的花了三个课时，战战兢兢地上完了鲁迅先生的社戏社戏 ，总感觉意犹未尽，总感觉还有很多东西没有教给同学们。总感觉意犹未尽，总感觉还有很多东西没有教给同学们。可是静下心来，仔细揣摩，却又无法知晓到底还有什么东可是静下心来，仔细揣摩，却又无法知晓到底还有什么东西
2、。西。当下，虽然鲁迅在各类教材中的地位急剧下跌，可是当下，虽然鲁迅在各类教材中的地位急剧下跌，可是我依然对之敬重如故，所以每次上他老先生的文章，我都我依然对之敬重如故，所以每次上他老先生的文章，我都会认真备课。这次当然也不例外。会认真备课。这次当然也不例外。从整个单元来看，都是以文化艺术为主题的文章，单从整个单元来看，都是以文化艺术为主题的文章，单元导读明确指出：元导读明确指出：“学习本单元，要在理解课文的基础上，学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。优美的语句。 ”为此，在确定本课的教
3、学目标时，我充分考为此，在确定本课的教学目标时，我充分考虑到了这样一个总体性的学习方法和目标，虑到了这样一个总体性的学习方法和目标， “品味、积累优品味、积累优美的语句美的语句”成为了我确定的首要教学目标，其次便是成为了我确定的首要教学目标，其次便是“结结合自己的生活体验，体会课文的思想内容合自己的生活体验，体会课文的思想内容” 。而教学方法则。而教学方法则以教师的讲授、启发为主，进而引导同学们对课文进行个以教师的讲授、启发为主，进而引导同学们对课文进行个性化的解读。性化的解读。第一个课时以本文写作背景、梳理文章的字词为主要第一个课时以本文写作背景、梳理文章的字词为主要内容，同时给部分没有看完
4、文章的同学留出一定的时间快内容，同时给部分没有看完文章的同学留出一定的时间快精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 18速浏览课文。这个课时进展得十分顺利，特别是在讲解字速浏览课文。这个课时进展得十分顺利，特别是在讲解字词的时候，同学们的发言都很积累，不仅有提出问题的，词的时候，同学们的发言都很积累，不仅有提出问题的，更有解答问题的。更有解答问题的。第二个课时则以梳理文章内容为主，并辅以体会文章第二个课时则以梳理文章内容为主，并辅以体会文章的思想内容。梳理文章的内容是难点，因为这篇小说篇幅的思想内容。梳理文章的内容是难点，因为这篇小说篇幅较长、所写的事情与
5、同学们的生活实际相去甚远。因此，较长、所写的事情与同学们的生活实际相去甚远。因此，我事先把每一个部分的起止段落都标了出来，然后让同学我事先把每一个部分的起止段落都标了出来，然后让同学们据此概括各个部分的主要内容。可即便这样，最终完成们据此概括各个部分的主要内容。可即便这样，最终完成任务的还是我自己。任务的还是我自己。特别是在分析全文的思想内容时，同学们更是低头不特别是在分析全文的思想内容时，同学们更是低头不语。现在想来，还是自己引导的不够，同时也与一些同学语。现在想来，还是自己引导的不够，同时也与一些同学课前没有认真预习、对课文内容不够熟悉有关系。第三个课前没有认真预习、对课文内容不够熟悉有关
6、系。第三个课时，则主要品味文章的语句。这个内容以分析文章的课时，则主要品味文章的语句。这个内容以分析文章的“自然美、人情美、人性美自然美、人情美、人性美”为主线来展开。为主线来展开。这一个课时，同学们发言积极，而且好几位同学的发这一个课时，同学们发言积极，而且好几位同学的发言都让我喜出望外。在讲到人情美的时候，我自己的预设言都让我喜出望外。在讲到人情美的时候，我自己的预设主要是以阿发和六一公公等人物的表现为佐证。可同学们主要是以阿发和六一公公等人物的表现为佐证。可同学们则认为则认为“钓回的虾都归作者吃钓回的虾都归作者吃”以及以及“双喜在同作者母亲双喜在同作者母亲谈判时敢写包票的理由谈判时敢写包
7、票的理由”这两个依据也可以成为人情美的这两个依据也可以成为人情美的佐证。答案一出，我稍作思忖，便立即露出赞美的微笑，佐证。答案一出，我稍作思忖，便立即露出赞美的微笑，这也可以看作是这节课的最佳生成、闪光点了。在讲到这也可以看作是这节课的最佳生成、闪光点了。在讲到“人性美人性美”的时候，从文中找到理由似乎不是很难，同学的时候，从文中找到理由似乎不是很难，同学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 18们也都做得很好。们也都做得很好。但一个同学的发问顿时让我惊喜万分：但一个同学的发问顿时让我惊喜万分：“老师，既然老师，既然人性美，可为什么还要干偷豆这类坏事呢人
8、性美，可为什么还要干偷豆这类坏事呢?”?”问题一出，我问题一出，我即刻表扬了这位同学，他问的问题不仅有助于深化对课文即刻表扬了这位同学，他问的问题不仅有助于深化对课文思想内容的理解，而且还为我顺利过渡到下一个教学环节思想内容的理解，而且还为我顺利过渡到下一个教学环节探讨课文提供了绝好的契机。这篇课文最终是在我给探讨课文提供了绝好的契机。这篇课文最终是在我给同学们讲自己的童年往事中结束的。同学们讲自己的童年往事中结束的。现在细细想来，还有很多值得反思的地方。探讨课文现在细细想来，还有很多值得反思的地方。探讨课文这个环节安排的时间太短，只是把自己事先准备好的问题这个环节安排的时间太短，只是把自己事
9、先准备好的问题交给同学们粗略地谈论一番便算完成任务，根本就没有留交给同学们粗略地谈论一番便算完成任务，根本就没有留给同学们发问的时间。而这篇课文原本计划在一位同学由给同学们发问的时间。而这篇课文原本计划在一位同学由本文所引发的童年往事中结束，可我没有足够的耐心等到本文所引发的童年往事中结束，可我没有足够的耐心等到这样的学生，也许是时间太紧的缘故吧。这样的学生，也许是时间太紧的缘故吧。纵观这节课，我觉得自己需要改进的地方还有很多。纵观这节课，我觉得自己需要改进的地方还有很多。这已经是我第二次上这篇课文了，上完之后，依然心神不这已经是我第二次上这篇课文了，上完之后，依然心神不宁，因为我从课堂上同学
10、们的眼神中读到了他们对于鲁迅宁，因为我从课堂上同学们的眼神中读到了他们对于鲁迅的那种陌生感和不屑感。我对鲁迅先生敬重有加，更希望的那种陌生感和不屑感。我对鲁迅先生敬重有加，更希望我的学生能够多读鲁迅、读懂鲁迅，从而敬重鲁迅。然而，我的学生能够多读鲁迅、读懂鲁迅，从而敬重鲁迅。然而，这一次教学实践再一次告诫我：之所以会产生这一次教学实践再一次告诫我：之所以会产生“鲁迅过时鲁迅过时了了”的无稽之谈，鲁迅文章的基层教育者绝不能置身事外、的无稽之谈，鲁迅文章的基层教育者绝不能置身事外、袖手旁观。袖手旁观。社戏教学反思社戏教学反思( (二二) )精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
11、 独家原创 4 / 18有人说教有人说教社戏社戏课文最后一段是理解本文的钥匙。课文最后一段是理解本文的钥匙。在备课的时候，我也在考虑，作者为什么把文中的戏和豆在备课的时候，我也在考虑，作者为什么把文中的戏和豆说的那么好说的那么好? ?我们知道，这篇文章是作者对童年生活回忆。我们知道，这篇文章是作者对童年生活回忆。大抵来说，回忆的总是美好的事物。那么，该如何来引导大抵来说，回忆的总是美好的事物。那么，该如何来引导学生来理解这篇文章呢学生来理解这篇文章呢? ?从从社戏社戏文章来看，那晚的戏并文章来看，那晚的戏并不好看，豆呢也仅仅是水煮豆。而作者呢，却说是：不好看，豆呢也仅仅是水煮豆。而作者呢，却说
12、是：“我我实在没有吃到那夜似的好豆实在没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏也不再看到那夜似的好戏了。了。 ”为什么作者如此难忘呢为什么作者如此难忘呢? ?我想，作者在写社戏的时候，也仅仅是把社戏作为一我想，作者在写社戏的时候，也仅仅是把社戏作为一个引子而已，真正要写的是他们自己表演的戏，自己演的个引子而已，真正要写的是他们自己表演的戏，自己演的戏那才是真正难忘的好戏。戏那才是真正难忘的好戏。赵庄的戏在文章中只是一个引子，他们的戏才是文章赵庄的戏在文章中只是一个引子，他们的戏才是文章的主体，在这出戏里，主角是一群十二、三岁的孩子。戏的主体，在这出戏里，主角是一群十二、三岁的孩子。戏台是大航
13、船。戏份是月下行船、赵庄看戏、归航偷豆。舞台是大航船。戏份是月下行船、赵庄看戏、归航偷豆。舞台背景是月下河流、豆、麦田。台背景是月下河流、豆、麦田。( (我把这个板书在黑板上我把这个板书在黑板上) )在这样的背景中，再这样的舞台上，一群朝夕相处的孩子，在这样的背景中，再这样的舞台上，一群朝夕相处的孩子，他们心里是快乐的他们心里是快乐的! !小时侯，我们也有过类似的经历。那时侯，临村放电小时侯，我们也有过类似的经历。那时侯，临村放电影，村里的伙伴们老早就知道了。相约晚上一起去看。夜影，村里的伙伴们老早就知道了。相约晚上一起去看。夜里，爸妈一般是不会让我们出去，更何况是去临村。但看里，爸妈一般是不
14、会让我们出去，更何况是去临村。但看到一大群伙伴一起去，也就没说什么了。月夜，一群人，到一大群伙伴一起去，也就没说什么了。月夜，一群人，唧唧喳喳，有说有笑直奔二三里外的临村。一路上，脚下唧唧喳喳，有说有笑直奔二三里外的临村。一路上，脚下精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 18高低不平，但也没能阻止我们的兴致。有时候，等我们跑高低不平，但也没能阻止我们的兴致。有时候，等我们跑到的时候，电影都快散场了，又跟着人群往回赶，在人群到的时候，电影都快散场了，又跟着人群往回赶，在人群中东奔西突，快活无比。当然了，在路上也会埋怨今万拖中东奔西突，快活无比。当然了，在路
15、上也会埋怨今万拖后腿的那个伙伴，相约下次一定早些出发。早到的时候，后腿的那个伙伴，相约下次一定早些出发。早到的时候，大伙挤在一起，席地而坐，很兴奋。看着看着，银幕上的大伙挤在一起，席地而坐，很兴奋。看着看着，银幕上的人物就渐渐依稀了。等到人声鼎沸的时候，才知道电影散人物就渐渐依稀了。等到人声鼎沸的时候，才知道电影散场了。揉揉模糊的眼睛，把还在睡的伙伴推醒。路上照旧场了。揉揉模糊的眼睛，把还在睡的伙伴推醒。路上照旧快活。现在才知道，看什么电影无所谓，看电影那只是一快活。现在才知道，看什么电影无所谓，看电影那只是一个借口，关键是大伙在一起。个借口，关键是大伙在一起。在社戏里也是如此，到赵庄看戏也只是一个借口，一在社戏里也是如此，到赵庄看戏也只是一个借口，一个引子。骨子里，他们是希望能大伙一起去。只要大伙在个引子。骨子里，他们是希望能大伙一起去。只要大伙在一起，就是快乐无比一起，就是快乐无比! !你看那月下行船，大伙摇撸的摇橹，陪我说话的说话，你看那月下行船，大伙摇撸的摇橹，陪我说话的说话，不亦乐乎不亦乐乎! !船外，月色如水船外，月色如水; ;夹岸，豆麦清香。当真令人心夹岸，豆麦清香。当真
