班级情况分析

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1、刘文兰刘文兰班级情况分析班级情况分析本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜 心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有 较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不 当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基 础知识的夯实和阅读能力的提高，已初见成效，但情况依然不见乐观。主要问 题在于：1、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云；2、独 立思考能力偏差：3、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运 用上，都远不能达到三年级语文的要求。三年级这一阶段的学生在识字、写字、阅读、习

2、作、口语交际等方面掌握了一些基 本方法，形成了一些基本能力。随着识字量、阅读量的增加，学生的视野变得更为开阔， 思维也略见深度、广度；对各种事物充满了好奇心和求知欲。基于学生已有知识，已具 备的能力，考虑到学生的兴趣和认知特点，第六册教科书在内容与形式上注重了知识、 能力、方法、情感的进一步拓展。 一、教材概况一、教材概况 1、教材内容编排 第六册共有 8 个单元组成，每个单元 5 篇课文、2 首古诗，一个综合练习，全册共 40 篇课文、16 首诗文、8 个单元的综合练习。 2、单元导语编排 本册教材每个单元都有独立的单元导语设计。导语简洁而富有情趣、实效，既是对 单元内容的高度概括，起到提纲

3、挈领的作用，又引导了学生培养和掌握良好的学习习惯。请看第二单元的导语设计：“童年的生活丰富多彩，像春天的雨，欢畅奔放；童年 的情致天真烂漫，像夏天的风，轻舞飞扬；童年的志趣高昂远大，像秋天的云，清新明 朗；童年的心灵晶莹纯净，像冬天的雪，洁白无瑕。哦，多好的童年哪，多美的童真！ 在这个单元里，我们将会认识一些和我们差不多年纪的中外小朋友，他们的兴趣爱 好各不相同，但是他们都有美丽的心灵。他们的有情有趣的故事，真让人感动。 预习课文时，要多读几遍，试着了解课文的大意；有些词语、句子如果不理解，你 可以选自己认为合适的方法去解决。” 3、课后练习编排 本册教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语

4、言。主要表现在：每篇课后练 习中“阅读芳草地”、“词句活动室”、“语言直播厅”版块的设计，引导学生掌握学 习课文的方法，培养学生良好的学习习惯，也提供了学生学习积累语言的材料，体现了 对积累词语的重视，而且练习中加强了读诵训练，朗读方面形式多样，包括朗读、有感 情地朗读和分角色朗读等。背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择背诵的部分，这 样既体现学生学习的积极性，从学生的实际出发，做到因人而异，又体现兼顾基本要求。 同时，“语言直播厅”拓展版块的练习，引导学生进行说、写、演的训练。二、进度二、进度 07 学年第二学期三年级语文第六册教学进度表学年第二学期三年级语文第六册教学进度表周次周次日期日

5、期进度进度备注备注12/18-22第一第一单单元元22529第一第一单单元元33/17第二第二单单元元41014第二第二单单元元51721第三第三单单元元624-28第三第三单单元元7314/4第四第四单单元元清明节清明节8711第四第四单单元元91418第五第五单单元元102125第五第五单单元、期中元、期中练习练习11285/2第五第五单单元元五一节五一节1259第六第六单单元元131216第六第六单单元元141923第七第七单单元元152630第七第七单单元元166/26第八第八单单元元17913第八第八单单元元181620期期终终复复习习192327期期终练习终练习说明：说明： 1、语

6、文课每周 6 节，原则上每单元教学时间为二周。12 课时内要完成 4 篇讲读课文、两首 古诗、一次综合练习的教学任务。 2、课文中带*的课文，为学生自主阅读课文。 3、本学期因教学时间为 19 周，因此大作文共需完成 6 篇，即上、下半学期各完成 3 篇。教 研组应结合单元阅读教学的相关内容选择书中的 6 篇，指导学生练习写作，其余的作文可 作为平时的小练笔的参考内容选择使用。 4、新教材课文篇目比较多，教学不应平均使用力量，要根据教材特点，学生实际情况对单 元教材进行整体处理（本单元课文的教学先后顺序可根据需要作调整），采用导读、讲读、 自读相结合的方法进行教学，以提高教学效益。 5、放假或

7、期中、期末练习日期如有变化，酌情调整。三、分单元教案：三、分单元教案： 第一单元第一单元 单元目标：1 认识生字 36 个。练习写偏旁是“三点水”的字。 2 能正确、流利地朗读本单元的 5 篇课文。背诵课文 1 篇，古诗 2 首。熟记名言 3 句。 3 结合课文进行说话训练 4 次。单元语言实践活动 1 次，指导学生搜集材料，朗诵 交流，并制作小报，进行展览。 4 本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。5 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。 课题1 1

8、、春的消息、春的消息教学目标1、在阅读过程中认识 5 个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊” 。积累 7 个词语 “春装、山冈、蝴蝶、 雀跃、沉睡、照耀、面颊” 。 2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春 天的消息；用合适的方式理解词语“盼望” 、 “爱怜” 、 “雀跃”的意思。3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点和 难点继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自 己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。 在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望” 、 “爱怜” 、 “雀跃” 的意思。教学媒体春天图片课前学生准 备1、收集有关描

9、写春天的诗歌。 2、预习作业 （1）读通课文，读准生字、新词的字音。 （2） 用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。 教学流程一一 创设情景，引人新课创设情景，引人新课 1、 看画面，说景象。 （1）出示描绘春天景象的画面。 （2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。 （3）说说：你对春天的感受。 2、 春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能 把你所知道的描写 春天的诗歌读给大家听？ 预习反馈：诵读咏柳 、 春夜喜雨 3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。 出示课题：1、春的消息 齐读课题（理解题目中“消息”的含义） 二二 初读诗歌，了解大

10、意初读诗歌，了解大意 1、 自由读诗，要求读正确、读通顺。 2、 指名分节朗读诗歌，学习字词。 （1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声， “颊”的读音是 ji。 完成多音字练习。 pio（ ） jn（ ） t（ ） 漂 禁 吐pio（ ） jn（ ） t（ ） （2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形 3、 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。 三三 反复诵读，体味诗蕴反复诵读，体味诗蕴 1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。 交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 2、再读

11、课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到 什么？ 交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的 绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点 的景物，使人感受到春天是充满生机的。 3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？ 请你们再读读课文，找找有关词、句。 组织交流，指导朗读。 重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。A、 找出相关的句子读一读。 B、 理解词语“盼望” 、 “爱怜” 、 “雀

12、跃”的意思。 C、 启发想象：如果你是诗中的“我” ，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我” ，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。 春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。 D、 指导朗读：读出喜悦之情。 4、选择喜欢的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2）展示个性指名读。 5、有感情地读全诗。 6、积累背诵。 （1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。 （2）师生互动背诵全诗。 四四 拓展延伸，指导语言实践拓展延伸，指导语言实践 1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有

13、哪些特有的景物。 2、 说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？ 3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。板书设计板书：1 春的消息 春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草本课小结春的消息是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅 琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文，背诵课文。 ”是本课堂的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受， 记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、 感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。 学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整 个

14、读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本， 表达感情。其次，采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表 达能力有机结合，全面提高学生的语文能力，用儿歌的形式写一些自己 喜爱的春天。让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐地寻找春天。反馈教学效 果的作业照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （ ）冬天 （ ）太阳 （ ）田野 （ ）面颊课题2 、啊，汤圆、啊，汤圆教学目标1、 在阅读中认识生字 10 个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、 企” 。积累词语 9 个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、 愉悦、企盼、吉祥如意” 。用查字典和联系上下文的方法理解“糅 合、温馨、

15、洋溢、殷殷”4 个词语。学习用“不仅而 且”造句。 2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家 围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 ” 这句句子的含义。 3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生 活的温馨与美好。 教学重点和难 点理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实 在是多么的美好。 ”这句句子的含义。教学媒体有关文字的投影片。课前学生准备1、让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的 资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。 2、预习作业 （1）读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅 合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记 号。 （2）关于生字的小练习 形近字比较 汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ） 烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ） 同音字比较 芝（ ） 馅（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） 多音字 yin（ ） 殷 yan（