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1、12012 年中考英语学科成绩分析年中考英语学科成绩分析铁力市第十中学铁力市第十中学在在 2012 年中考，我们第十中学在校长的带领及全体师生共同努年中考，我们第十中学在校长的带领及全体师生共同努力下，取得了在伊春市排名前进了力下，取得了在伊春市排名前进了 6 个名次的好成绩，尽管与兄弟个名次的好成绩，尽管与兄弟学校还有差距，但这让我们充满信心，我相信只要我们总结经验，学校还有差距，但这让我们充满信心，我相信只要我们总结经验，克服困难，我们一定能创造更好的成绩，为铁力教育的辉煌贡献力克服困难，我们一定能创造更好的成绩，为铁力教育的辉煌贡献力量。下面就将我校英语学科在量。下面就将我校英语学科在
2、2012 年所取得成绩与年所取得成绩与 2011 年进行比年进行比较，总结成绩的同时，反思我们的教学工作，为下一年的中考备战较，总结成绩的同时，反思我们的教学工作，为下一年的中考备战做好充足的准备。做好充足的准备。一、我校英语学科在全市的整体表现一、我校英语学科在全市的整体表现2012 年铁力市英语学科总平均分为年铁力市英语学科总平均分为 74.3，我校总平均分为，我校总平均分为71.4，离差为，离差为 -2.9，这是我校英语教学与全市的差距，也是我们在，这是我校英语教学与全市的差距，也是我们在接下来的工作中所要超越的距离，尽管在师生的共同努力下我们已接下来的工作中所要超越的距离，尽管在师生的
3、共同努力下我们已经将经将 2011 年的离差年的离差-11.6 缩小为缩小为-2.9，但这时刻在提醒我们不能放松，但这时刻在提醒我们不能放松，仍要继续赶超。仍要继续赶超。表二呈现的是两次中考的及格率，我校表二呈现的是两次中考的及格率，我校 2012 年的及格率比年的及格率比2011 年提高了年提高了 17.3%，但在名次上却只提高了，但在名次上却只提高了 4 个名次，不难看出，个名次，不难看出，各校都加大了对及格率的关注，我校自建校以来，一直在坚持做电各校都加大了对及格率的关注，我校自建校以来，一直在坚持做电子教案和集体备课，针对不同的学情，各位教师再进行二次备课，子教案和集体备课，针对不同的
4、学情，各位教师再进行二次备课，我们英语组特别关注对习题的设计，在孙校长的指导下，我们加强我们英语组特别关注对习题的设计，在孙校长的指导下，我们加强了课上内化训练和中考链接，争取做到堂堂清，在单元总结时，围了课上内化训练和中考链接，争取做到堂堂清，在单元总结时，围绕单元重点，进行点拨指导，并附有单元测试，正是有了这样循序绕单元重点，进行点拨指导，并附有单元测试，正是有了这样循序2渐进的学习，才能使学生扎实的掌握所学内容。另外，校长多次强渐进的学习，才能使学生扎实的掌握所学内容。另外，校长多次强调，教学要关注全体，这才是提高及格率的关键。调，教学要关注全体，这才是提高及格率的关键。（表一）（表一）
5、年年 份份铁力市平均分铁力市平均分十中平均分十中平均分离离 差差 伊春名次伊春名次201173.161.5-11.637201274.371.4-2.931（表二）年年 份份铁力市及格率铁力市及格率十中及格率十中及格率伊春名次伊春名次201156.2%35%38201261.4%52.3%34二、自我反思与提升二、自我反思与提升2012 年第十中学英语学科总平均分为年第十中学英语学科总平均分为 71.4，表三为初三各班级，表三为初三各班级与学校总平均分的离差，从这个表格可以看出，八个班级的两级分与学校总平均分的离差，从这个表格可以看出，八个班级的两级分化很严重，离差最多为化很严重，离差最多为
6、-14.3 及及 14.1，总体不均衡，一方面体现了，总体不均衡，一方面体现了学情的不同，另一方面也体现了教师对学生的关注度不够。我们若学情的不同，另一方面也体现了教师对学生的关注度不够。我们若想提高学校的整体平均分，就要加强集体备课，并做好个人二次备想提高学校的整体平均分，就要加强集体备课，并做好个人二次备课，一定要针对学情的不同，设计有特色的、符合学生学习特点的课，一定要针对学情的不同，设计有特色的、符合学生学习特点的教学活动，吸引学生，带动学生，鼓励学生，减少学生与学生的差教学活动，吸引学生，带动学生，鼓励学生，减少学生与学生的差距。距。2012 年考生共年考生共 302 人，表四是八个
7、班的及格率，最高为八班，人，表四是八个班的及格率，最高为八班，达到了达到了 84.58%，八班教师李桂艳，在平时的教学中注重总结和提升，八班教师李桂艳，在平时的教学中注重总结和提升，3能把握单元重点并进行有效的归纳，帮助学生构建良好的知识体系，能把握单元重点并进行有效的归纳，帮助学生构建良好的知识体系，并能较好地利用多媒体进行辅助教学，学生英语学习基础较好，能并能较好地利用多媒体进行辅助教学，学生英语学习基础较好，能很好地做到单元清。所以在中考的阶段复习中学习效果最为明显。很好地做到单元清。所以在中考的阶段复习中学习效果最为明显。（表三）（表三）班班 级级一一二二三三四四五五六六七七八八平均分
8、平均分74.370.463.380.561.757.178.285.5离离 差差2.91-8.19.1-9.7-14.36.814.1（表四）（表四）班级班级一一二二三三四四五五六六七七八八及格及格 率率55.92%57.67%29.9%52.72%37.51%29.09%70.97%84.58%三、对今后教学的建议三、对今后教学的建议英语老师要更好地把握英语老师要更好地把握英语新课程标准英语新课程标准对日常教学的指导。对日常教学的指导。基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更
9、加灵活和实用。因定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素，这就要求教师在平时的教学中，该注重增加综合性与语境化的因素，这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。注重语言的应用价值。 1、抓好听力训练关。、抓好听力训练关。 从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。按惯变成能力。按新课程标准新课程标准所规定的有关五级听的要求，加大所规定的有关五级听的要
10、求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大4听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。步提高。 2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景
11、，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。活动，培养学生自主学习的能力。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。、强化阅读，正确引导，开阔视野。中考对学生在阅读方面的要求越来越高。在初中阶段教师要注重中考对学生在阅读方面的要求越来越高。在初中阶段教师要注重对学生阅读能力的培养，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的对学生阅读能力的培养，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。、循序渐进，加
12、强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按照在课堂教学中，教师按照“句句-段段-篇篇”的训练程序，由易到难，的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会如何找准切入点。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一学生学会如何找准切入点。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。能力。 中考英语的难度值越来越小，这给了学生学习英语的自信心和中考英语的难度值越来越小，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。在教学中兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。在教学中不做无用功，而且对学生要加强写的训练，另外教师要能结合生活，不做无用功，而且对学生要加强写的训练，另外教师要能结合生活，丰富学生的课外知识，只有这样才能让学生考出更好的成绩。丰富学生的课外知识，只有这样才能让学生考出更好的成绩。
