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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 5小学生读后感怎么写好小学生读后感怎么写好本文是为大家提供的本文是为大家提供的小学生读后感怎么写好小学生读后感怎么写好 ，希望，希望对大家有所帮助。对大家有所帮助。如何写读后感如何写读后感! !写好写好“读后感读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地的思路，只有引导学生通过认真地“读读” ，才有写，才有写“感感”的的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好
2、文章可条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时处理好写读后感时“读读”与与”感感”的关系，做到二不二要。的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。生活实际，写出真情实感。
3、关键词关键词 ：读后感：读后感; ;感点感点; ;实际实际读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生可以提高他们的思想认识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?一、读懂原文抓中心一、读懂原文抓中心精品文档2016 全新精
4、品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 5“读后感读后感”的的“感感”是从读中产生的。只有读得认真，是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以路：以小音乐家扬科小音乐家扬科为例，一是初读感知，理清层次，为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初把握文
5、章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读读小音乐家扬科小音乐家扬科我们知道文章记叙了具有音乐才能的我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。句，再细细体会
6、语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被被- -迫迫- -害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会
7、害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读读” ，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写础上，才具备了写“感感”的条件。的条件。二、选择重点作感点二、选择重点作感点精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 5一本好书或一篇好文章的读后感，可一本好书或一篇好文章的读后感，可“感感”的点很多，的点很多，要写好读后感，必须选好要写好读后感，必须选好“感点感点” 。什么叫。什么叫“感点感点”呢呢?
8、?感感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如后感的切入点，切不可面面俱到。例如三顾茅庐三顾茅庐这篇这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗
9、鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。三、读感结合有
10、侧重三、读感结合有侧重写读后感要处理好写读后感要处理好“读读”与与“感感”的关系。我们说，的关系。我们说，“读读”是是“感感”的前提和引子，的前提和引子， “感感”是是“读读”的结果和目的结果和目的。读后感中少不了对原文的的。读后感中少不了对原文的“叙叙”述，但它不像记叙文述，但它不像记叙文中的中的“叙叙”那样具体、形象、生动，读后感中的那样具体、形象、生动，读后感中的“叙叙”要要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只做到简明扼要。有的只“感感”不不“读读” ，离开原文意思漫无，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说
11、道理时空发议论，而缺乏身边的实例。边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 5写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有想等实际问题的思考。读后感，是有“读读”有有“感感” ， “读读” 、“感感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边
12、叙边谈体会，种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会， “读读”和和“感感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要法写，必须叫学生做到二不要; ;不抄录课文：要用自己的话不抄录课文：要用自己的话简要叙述简要叙述; ;不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。感想。四、联系实际谈感受四、联系实际谈感受这个这个“实际实际” ，可以是自己的思想和生活实际，也可以，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，是别人的思想和生活实际。没有情
13、感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以有情感的读后感才能感染人。以时光老人的礼物时光老人的礼物为例，为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里礼物很珍爱，表现在哪里? ?你觉得应该珍惜时光老人送的礼你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗物吗? ?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢? ?以以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢后你会怎样对待时光老人送的礼物呢? ?通过一系列问题的思通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一考，学
14、生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。
