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1、2014 年度本科教学质量报告2015 年 11 月目录I目录一、本科教育基本情况目录一、本科教育基本情况.1 1（一）人才培养目标及定位.1（二）本科专业设置及学科门类情况.1(三) 全日制在校生情况.1（四）本科生源质量.2二、师资与教学条件二、师资与教学条件.3 3（一）师资队伍数量与结构.3（二）授课情况.4（三）主讲教师情况.4（四）教学经费投入情况.4（五）教学基础设施.5三、教学建设与改革三、教学建设与改革.7 7（一）全面推进内涵建设，深化应用型人才培养理念.7（二）构建“双十型”应用型人才培养体系，实现国家级教学成果奖零突破.7（三）调整专业学科结构，加快推进“地方化” 、
2、“软件化”特色建设.7（四）深入推进课程体系和教材建设，人才培养突出“能力化”.9（五）推进实践教学系统化建设，加强政产学研合作.10（六）着力培养学生创新创业意识，形成就业创业与创新教育“全程化”.12四、质量保障体系四、质量保障体系.1313（一）加强制度建设，创新教学管理办法，推动“质量工程”建设.13（二）做好教学日常监控，构建多层次、循环性的教学质量保障系统.13（三）深度挖掘教学基本状态数据，完善教学基本状态数据分析.13目录II（四）顺利通过教育部中外合作办学评估，中外合作办学健康发展.14五、学生学习效果五、学生学习效果.1515（一）学生学习满意度.15（二）应届毕业生情况.
3、15（三）毕业生就业情况.15（四）社会用人单位评价.16（五）学生实践创新能力.16六、特色发展六、特色发展.1717（一）深化“南京战略” ，打造南京特色，不断提高学校发展“南京化”水平17（二）树立“新型应用型”教育理念，打造人才培养特色，走特色化发展道路.17七、需要解决的问题七、需要解决的问题.1818（一）新兴新型应用型本科办学特色不够鲜明，需继续探索创新理念，走“特色化”建设发展道路.18（二）高层次领军人才缺乏，需进一步提高师资队伍整体水平，加快内培外引步伐.18本科教育基本情况1金陵科技学院 2014 年度本科教学质量报告金陵科技学院 2014 年度本科教学质量报告一、本科教
4、育基本情况（一）人才培养目标及定位学校秉承“厚德兴业”的校训，践行“三干三创”的校风（三干：肯干、能干、实干；三创：创新、创业、创造） ，坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，始终坚持“教学中心地位”不动摇，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，积极开展政产学研合作教育，培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。学校坚持地方性、应用型的办学定位，锁定“南京” “特色” “提升”三个关键词，大力实施“南京战略、科技战略、资源战略、质量战略”四大发展战略，人才培养目标定位为高层次应用型、技术技能型人才，办学类型定位为教
5、学型院校，专业学科定位为大力发展应用专业学科，学校发展目标定位为“以软件为主导特色的多学科专业协调发展的新兴新型应用科技大学” 。（二）本科专业设置及学科门类情况学校开设涉及经济学、文学、工学、农学、管理学、艺术学等六大学科门类的 47 个本科专业，工商管理、设计学、城乡规划学为“省一级重点建设学科” ，软件工程、计算机科学与技术、电子科学与技术等 10 个学科为“市重点建设二级学科” 。会计学专业为国家级特色专业建设点，会计学、服装设计与工程、动画、机械设计制造及其自动化专业为省级特色专业，机械类、土木类、工商管理类、 设计学类等 4 个专业类为省级重点专业类，材料科学与工程专业为教育部卓越
6、工程师教育培训计划试点专业，通信工程、软件工程为省级卓越工程师（软件类）教育培养计划试点专业。现有教育部“十二五”专业综合改革试点项目 2个，省级优秀教学团队 1 个，省级高校重点建设实验室 1 个,省级高等教育人才培养模式创新实验基地 1 个，省级基础课实验教学示范中心 5 个（含建设点） ，省级实践教育中心建设点 2 个。(三)全日制在校生情况与 2013 年相比，学校本科生数量基本保持稳定。学校现有全日制普通本科学生 18853 人，本科生占全日制在校生总数的 99.97%。本科教育基本情况2表 1 我校全日制在校生情况表 1 我校全日制在校生情况分类数量（人）普通本科学生数18853其
7、中：与国（境）外大学联合培养的学生数542本科生中具有 1 个月以上海外学习经历213（四）本科生源质量2014 年学校面向全国 31 个省、市、自治区招生，共安排招生计划 5091 人，生源充足，追加计划后实际录取 5156 人，其中普通类二本 3838 人（含艺术类240 人，国际教育 127 人，2013 年少数民族预科 81 人） ；对口单招 565 人，聋人特教 24 人，五年一贯制专转本 319 人；专转本 410 人。表 2 2014 年面向全国招生情况分析表 2 2014 年面向全国招生情况分析年份录取分数线高出外省省控线的分数及外省数量高出江苏省省控线（公办普通类） 30 分
8、及以上10-29 分2014文：17 个理：17 个文：7 个理：11 个文：19 分理：16 分师资与教学条件3二、师资与教学条件（一）师资队伍数量与结构学校自筹建南京软件科技大学以来，坚持外引内培并举，积极做好人才引进和师资队伍建设工作。学校制订了筹建南京软件科技大学高层次人才队伍建设方案 ，该方案成为软件科技大学师资队伍建设的重要文件之一，得到市政府批准和转发。2014 年度共引进教授 18 名，博士 43 名。其中涉软类人才引进成绩显著，成功引进软件类“杰出人才”1 名、软件类教授 5 名、软件类博士 34 名。2014年度共争取到南京市人民政府人才专项建设资金 2558 万元，为我校
9、高层次人才引进和高水平师资队伍建设提供了非常重要的资金支持。学校聘请了中国工程院院士贲德教授为“双聘院士” ，还聘请了中国工程院院士吕志涛教授、中国福马机械集团有限公司薛贵总会计师等一批知名学者、专家担任客座教授、兼职教授，指导学校的专业学科建设、科学研究、人才培养工作，帮助教师提高服务社会的能力，促进了学校政产学研合作工作水平的提升。学校目前有国务院特殊津贴获得者 1 人、全国优秀教师 3 人、 “江苏省有突出贡献中青年专家”1 人、 “江苏省教学名师”2 人、江苏省“333 工程高层次人才培养”对象 23 人、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人 6 人和优秀中青年骨干教师 27 人、江苏省“六大人才高峰”资助计划 7 人、江苏省“双创人才”1 人，南京市“紫金人才计划”2 人，国家高等教育教学指导委员会委员 1 人、全国高等学校教学研究会副理事长 1 人、全国应用型本科院校专门委员会主任委员 1人。截至 2014 年底，我校在职教职工 124
