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1、20102010 届高三语文复习教学案届高三语文复习教学案 辨析并修改病句辨析并修改病句 专题专题高三语文备课组 编制：陈扬高 2012.10.14教学用时：4 课时（2 课时课堂训练，2 课时练习讲解）【考点解读考点解读】 “辨析并修改病句” 是“语言知识和语言表达”中能力层级较高的考点， 强调实际的语言应用，能力层级为 D 级。 考试说明规定病句考查的类型是： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑。 此考点既考查对病句的辨析能力，也考查对病句的修改能力，且注重实际 操作。对病句的修改能力，建立在对病句的辨析能力的基础上。对病句进行准 确辨析，找出病因，是修改病句
2、的前提。【名题导航名题导航】 【题型示例 1】下列句子中，没有语病的一项是（ ） A煨桑是一种既古老又普遍的藏俗，有着固定的仪式：先把柏树枝和香 草堆在山头或河岸的空地上，中间放上糌粑或五谷，然后洒上几滴水，点燃以 祭祀神灵。 B对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主 观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 C我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素 B 等成 分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。 D高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列 车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 【解析】B 项的表
3、达不合逻辑，有两处错误：“对这部小说的人物塑造”是“作者”发出的，它与“作者”后面的句子的内容没有关联，不合事理逻辑；“反而”表逆向递进意思，而上下文却不构成这种逻辑关系，从语义上讲应该是因果关系。句子可改为“在对这部小说的人物塑造过程中这样就大大减弱了作品的感染力”。C 项成分残缺，缺少“改善”的宾语，可以在“缺乏”后加“的状况”。D 项句式杂糅，它可分解为句式一“都是利用电磁力来实现的”，句式二“都是靠电磁力来实现的”。【答案】A【解题指津】运用语感审读法和句子主干浓缩法来辨析。 【题型示例 2】下列各句中没有语病的一句是（ ） A考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多
4、方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。B纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此， 在中国也是如此。C读完徐志摩的我所知道的康桥 ，读者就会被这诗一般的语言所谱写 的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 D王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着 自己看了十天的报纸。【解析】项语序不当。 “两千多年前”这一定语修饰的是“文物” ，因此， 正确的语序应是“对在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物进行 了” 。C 项属于结构混乱。 “读者就会被这诗一般的语言所感染”是一 个被动句， “使读者感到余味无穷”是一个兼语句，两种不同的句式混杂
5、在 一起，致使后一分句的主语出现了问题。D 项表意不明， “看了十天的报纸”有 歧义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天” ，不明确。可以修改为 “强迫自己一连十天看报纸” ，或“强迫自己看了这十天来的报纸” 。 【答案】B【解题指津】识记一些常见病句错误的类型，并掌握一些基本的判定方法。如D 项中出现了数字，就要想到是否患语义不明的毛病。【题型示例 3】下列各句中，没有语病的一句是（ ） A任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封 闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 B推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料 袋，这无疑会对减
6、少白色污染、净化环境产生积极作用。 C奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件， 充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 D将于 2013 年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得 到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 【答案】D 【解析】A语序不当。 “碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。并列短语是病句症结。B成分残缺。谓语动词“培养”后面缺少宾语中心语，可改为“培养人们尽量减少使用塑料袋的生活习惯（或生活观念）”。主干是病句症结。C搭配不当。 “克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。主干是病句症结。本题涉及相对
7、比较简单的三种语序不当、搭配不当、成分残缺，抓住这些症结就比较容易检查出句子毛病，总体难度不大。但考生面对 D 项，有可能会拘泥于语法规则，认为“形成优势互补”属于成分残缺现象，应该表述为“形成优势互补的格局”。其实， “形成优势互补”乃是媒体在使用过程中约定俗成的一种说法。因其不具有典型性，不宜作为命题材料。【题型示例 4】下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正 在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 B.对“80 后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向， 张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。 C.
8、尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步 落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。 D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大 众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。 【答案】C。【解析】命题者还是将第 2 题留给了病句考查，这与之前出炉的诸多模考卷取向不同。病句可灵活采用新鲜语料，对学生表达能力考查要求又较高。A “极端气象事件”后因缺少成分“发生”致搭配不当，可改为“事件出现的频率和强度正在增加”。B因句式杂糅导致表意费解， “存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解，要么说“存在的最大问题是彼此间
9、的同质化倾向”，要么说“存在的最大问题是如何克服彼此间的同质化倾向”。D因滥用介词“由于”致使主语缺失，可把“青少年”调到“由于”的前面。【命题细目命题细目】 语序不当词序不当；虚词位置不当 、搭配不当、成分残缺或赘余无主 语、无宾语，多成分 、结构混乱两个句子拼接到一起，两种格式套用四类 属于结构性错误，表意不明陈述对象多变有歧义 、不合逻辑一面与两面、分类列举不当两类属于语义性错误。这几年职高单招单考均以客观性选择题 形式考查病句辨析。 2004-20092004-2009 六年来浙江职高语病题考题回顾六年来浙江职高语病题考题回顾 年份题目要求命题角度赋分 2004没有语病的一项是 搭配不
10、当，成分赘余， 不合逻辑3 分2005没有语病的一项是 表意不明，结构混乱， 不合逻辑3 分2006没有语病的一项是 成分残缺，结构混乱， 搭配不当3 分2007没有语病的一项是 结构混乱，搭配不当， 成分残缺3 分2008没有语病的一项是 语序不当，成分残缺， 搭配不当3 分2009没有语病的一项是 搭配不当，结构混乱， 成分残缺3 分综观语病题，呈现以下一些走向。 命题形式，辨析病句主要采用客观性试题；每次都考“没有语病的一项” ； 所给的句子普遍为长句，结构较为复杂；所选材料时代气息浓厚。 考查方向，是以往年年必考的考点。在与成语题轮考中，语病题将保留。 考查范围，三个语病句中，一般每句
11、含一种不同类型的语病，这是考生 可以利用的地方！六种类型虽均有出现，然而江苏考题的错误类型却比较集中， 其中以搭配不当（尤其是动宾搭配） 、成分残缺（尤其是主语残缺）或赘余、不 合逻辑等三种类型出现得最为频繁，又以搭配不当设陷最多。 难度几年来基本相同。总体难度都不大。【复习策略与解题方法复习策略与解题方法】 【复习策略复习策略】 第一轮复习，应该在老师的指导下, 从近三年考卷中精选典型的病句， 对六种病句类型分门别类地进行归纳整理，以便有一个全面、清楚地认识。若 做得太滥或太生僻都会起到反作用。 尽管高考病句辨析不在病句类型等概念上作要求，但要尽可能地掌握病因 类型，如搭配不当中有主谓搭配不
12、当、动宾搭配不当、主宾搭配不当，修饰语 与中心词搭配不当、一面与两面搭配不当、关联词语搭配不当等。 既要学会主干分析法和枝叶分析法，又要在多做多练典型题的基础上， 以培养语感；既要准确辨析，又要动手修改。 注意句子中标志性词语：介词、关联词、并列词语、两面词语、否定词、 数词，有这些词语的句子很有可能是个病句；尤其要注意句子中动词的搭配。 此外，还要警惕“是”字句、 “把”字句、 “被”字句，这些句式也容易出现病句。【解题方法解题方法】 在考场中做语病题，要认真细致默读、审读每个选项！ 注意题干的要求，究竟选择的是“有语病”的还是“无语病”的一项。 注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于 “歧义” 。 跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序 不当等语病。 主干压缩法（即划分主谓宾法） 。此法可很容易地解决搭配不当、成分残 缺等问题。 同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语 进行类比，从而找出病源。 特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中 的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。 杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。 判断病句用排除法居多，按病句类型逐一试误，按典型错题逐一检查。 必须用记号标出对句子的分析或疑问，来提示自己。
