四年级 端午节 教学设计

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1、【标题】浙江摄影出版社 四年级 端午节 教学设计一课时【署名】嘉兴市友谊小学、张叶飞、314001、0573-82925859、【正文】一、设计思想本课内容是浙江摄影出版社的小学信息技术四（下）的第 11 课端午节 ，属于网络 应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信 息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引 擎查找资料并下载管理。1、猜词游戏激趣导入、实用体现、锻炼能力导入部分教师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐 见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。教师精心设计了三

2、个学生相 对陌生的习俗，提升猜测的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才 需要搜索，为用而学，进一步体现出了信息技术的实用性；另一方面也是关注学生关键词 的选择，进一步锻炼学生的搜索能力。2、主题探究感受文化、激发思维、自主探索本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午 节” ，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进 一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。教师则从由来、习俗、 文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。3、竞赛比拼寓教于乐、合作奋进、显现

3、评价本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，教师设计了一个“赛龙舟”活动， 让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着 龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，一定会合作奋进，有效地加强了学生之 间的合作与交流。同时，教师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助教师检查学生的 学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。4、对比体验落实技能、培养习惯、教师在课堂中通过体验不同关键词对搜索效率的影响，让学生充分感受到关键词提 炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分 类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品

4、质。二、教材分析端午节位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共 6 课，由两个综合 任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合 应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找端午节的资料，并下 载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进行简单的分类。在教学过程中应该侧重对学 生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。因 此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节知识出发，讨论决定 主题研究的方向，在这个环节中，教师要

5、辅助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充 分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜索和保存。搜索的时候可以运用多关键字综合搜索的高级技巧，进一步提高搜索的有效性；对于课后 练习，可以结合即将到来的儿童节，也可以根据本地的一些节日开展。三、学情分析四年级的学生学习信息技术已经近两年了，但由于信息技术的特殊性使得学生的差异性较 大；学生家庭中有电脑的，一般都能较好的完成操作，尤其是本单元的网络部分知识，学 生感兴趣、也乐意去学，因此这部分学生的学习任务能较好的完成；还有很大一部分学生 学习信息技术就靠一周一次的课堂，没有其它时间的练习，因此相对而言掌握的较不充分， 对于独立完成本节课的学习任务是

6、有一定的困难的。因此在教学过程中建议分小组进行任务的完成，在任务的设计中，为操作较好的学生帮助 有困难的学生提供了时间和空间，并且不影响小组的成绩。四、教学目标知识目标：1.学会建立分类保存；技能目标：1.能熟练地运用搜索引擎查找资料,并分类保存；情感目标：1.感受民族节日的浓郁文化气息；五、重点难点【教学重点】主题性应用【教学难点】学生学习方法的养成六、教学策略与手段情景教学法、讨论法七、课前准备端午节 PPT、龙舟赛课积件、电子教室八、教学过程（一）游戏导入1、游戏：今天我要考考大家， （出示 PPT）这是一个节日的一些习俗，在这个节日里有的 人会进行画额，在孩子的额头上用雄黄等画上特殊的

7、符号，达到避邪的目的；有的人会在 家里悬挂上钟馗的画像，钟馗是我们古代传说中的鬼王，人们悬挂他的画像也是为了驱魔 避邪；有的人呢会用癞蛤蟆皮洗澡，因为据说这样能有效防止夏天长腓子，你知道这是什 么节日吗？（有可能、也许、大概是的）2、答案真丰富啊，但正确的只有一个，谁能说说利用我们现有的资源，有什么好的方法能 快速的揭开迷底呢？3、学生操作，教师掌握学生操作的情况4、谁愿意上来向大家展示一下你是如何查找到的？（学生操作） （根据学生的操作情况， 进行比较补充，主要是关键词的选择上）刚才的查找中，我发现了 XX 同学也是对 XX 的 查找，我们一起来看一看他的搜索如怎样操作的，有没有发现两位同学

8、的不同之处？谁能 评价一下？（二）确定探究主题1、引导学生说一说：端午节有着悠久的历史和文化，早在 2000 多年以前 能说说你 知道关于端午节的哪些知识吗？2、创设情景，激发学生继续深入了解端午节的欲望：同学们关于端午节了解的比较多，但 并不全面，刚才张老师的三个端午节习俗就难倒了很多的同学，端午节作为我们国家的重 要传统节日之一，需要我们共同的保护，要保护它，就需要我们全面的了解端午节；今天 到场的几百位老师同样的对端午节不是非常的了解，现在由你们来向我们到场的老师介绍 端午节，你会选择从哪些方面来介绍端午节？（根据学生的回答，老师进行引导性归纳： 传说、由来、习俗、文化，省略号千万不要忘

9、记）3、确定了主题，将资料查找到以后，将它保存下来，方便下次使用，是一个良好的学习习 惯，刚才我们查找了画额，谁能上来向大家展示一下，我们该如何将查找到的资料有条理的保存下来。 （要引导学生在保存的过程中创建文件夹）（三）竞赛比拼1、让学生确定查找的内容；并且在电脑中建好“端午节”的文件夹：给大家两分钟的时间， 首先请各位小组长安排好你们小组关于端午节的这四个主要内容由哪位同学来查找，要确 保每个方面至少有一位同学；然后在你的电脑中给将要查找到的资料安个家，建立好端午 节的文件夹。2、龙舟赛：赛龙舟是端午节的一项重要的比赛，今天的张老师把它带到了我们的课堂上， 大家有没有兴趣来赛一回？！但是，

10、比赛之前，请大家仔细阅读比赛规则，就像跑步比赛， 违反了规则，跑的再快，也是无效的。 （PPT 出示规则）3、准备好了吗？开始！4、学生进行资料的查找和保存（10 分钟） 。巡视学生具体操作情况。5、还有最后两分钟，请大家抓紧将查找到的资料保存到指定的位置。6、说一说在查找对端午节的新发现：时间到！让我们来看一看，暂时领先的是 XX 龙舟队； 下面我们进行龙舟赛的第二部分，将你查找到的关于端午节的新发现介绍给到场的老师， 介绍出色有前进一步的奖励。 （选择 3-4 名学生，说一说）7、今天获胜的是我们 XX 龙舟队，请获胜的龙舟队上来领取奖品，让我们一起用掌声向他 们表示祝贺。（四）总结1、通

11、过网络搜索，我们对端午节有了更进一步的了解；在资料的查找中我们一起感受了端 午节浓郁的文化气息；将查找到的资料有条理的保存下来，能为我们以后更深入的研究我 们民族节日提供宝贵的资料。2、同学们可以使用今天课堂上的方法，对其它的节日进行深入的了解；例如：即将到来的 六一儿童节会是个很好的题材，同学们将保存下来的资料通过电子邮件可以发给张老师， 我们可以继续一起学习、研究。下课，谢谢大家！跟后面的老师一起说声再见！九、板书设计11、端午节传说由来 屈原习俗 粽子、赛龙舟、香囊文化十、作业设计查找“六一”儿童节的资料，并分类保存十一、教后反思课堂教学永远是一门遗憾的艺术。无论教师有怎样精细的预设，课

12、堂教学永远是不可预测 的。在上完课后，我更是体会深刻，涂鸭几笔感受，以和各位同仁一起探讨。第一，课堂生成永远是最美的。在本课中，让学生保存搜索到的文字信息，虽然是旧知， 但是对学生来说也不是一件容易的事情，尤其是要让学生意识到建立文件夹来保存资料。 而课堂中两位学生演示的不同保存操作，正好是一个好的生成点。我马上抓住这个点，通 过设问“你们会选择哪位的操作？为什么？” ，让学生通过对比体验，感受到建立文件夹的 必要性。学生的一句“建立文件夹，可以使得保存的文件查找方便” ，使问题解决那么的自 然。而这一切都源于课堂的生成。第二，学生永远不会让你失望。有些细节，我想大家也都关注到了。一位同学在进

13、行复制 操作上出现了一些问题，反复尝试都没有成功，但是我并没有马上中止他的操作，而是耐 心地等待了一会，并不断地鼓励他。很多人觉得不应该在这里浪费时间，但是我想，我们 对学生的尊重，就要体现在对他的信任上。而且我清楚地发现他的方法其实正确的。过早 的中断，只会打击学生的信心。实事上，学生的确没有让人失望。第三，竞赛形式要与内容统一。 “快乐龙舟赛”能激发学生的兴趣，并促进组内的合作交流， 这点不容质疑。但是学生往往会因为求快而忽视质量，可能有老师也和我有同感。所以， 我在设计比赛规则中，就要求学生浏览搜索到的资料，并按选择有用信息下载。并在比赛 中设置了一个专门的环节，说一说搜集到的资料，以评定学生对质的把握。第四，文化体验要源于生活。本课中的情感目标就是要让学生感受民族节日的浓郁文化气 息，而我觉得所有的体验都要源于学生的生活。让学生说说“你了解的端午节” ，让学生一 起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。并在此基础上由学生自主提出进一 步研究端午节的内容，将情感体验融入于技能操作中，并在交流环节使得情感进一步升化。同样，这节课也留下了不少遗憾，值得我进一步思考。如在任务的布置的清晰度，还有对环节时间的把握上等等，都有待提高。