如何进行人物细节描写

《如何进行人物细节描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行人物细节描写（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 如何进行人物的细节描写如何进行人物的细节描写公开课教案公开课教案宁兴学校 王艳莲 课题背景：学生作文平淡如水，缺乏细节描写 教学目标： 1、了解什么是细节描写。 2、学习怎样运用细节描写来表现人物。 3、养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。 难点：怎样进行细节描写。 教学过程与方法： 激情导入：认知理解细节描写的含义与其作用。理解结合两个例子对比分析细节描写。运用合理想象扩展句子。拓展看图发挥想象连图成片段。 教学过程： 一、初步了解细节描写含义及作用一、初步了解细节描写含义及作用 1、激情导入、激情导入：播放说唱吕梁说说听完这段音乐的感受，为什么会有这样 的感受？

2、（因为它有浓浓的乡土气息，地方风情，乡音乡情让人倍感亲切，印 象深刻，所以它给人耳目一新，清新扑面的感觉，这就是这首歌的与众不同之 所在抓住了吕梁的特点，尽显吕梁风味，听来让人动情，能产生情感共鸣。 ） 2、鼻涕大王描写片段：、鼻涕大王描写片段： 一团浑浊的糊状液体在鼻孔前探头探脑,随即像一条蠕动的虫子爬出洞口, 向下缓缓移动。渐渐地,虫子爬到上唇边,似乎迟疑了下,既而又肆无忌惮地前行, 于是虫子就变成了一座桥,横跨在上下两片嘴唇之间。嘴张开，桥便拉细了，像 要拦腰截断。只见他舌尖移动，迅速在唇前括了个圈，桥不见了。 问：读完片段什么心情？什么感受？（恶心，作呕）为什么会有这样的 感觉？你能再

3、现小家伙的动作吗？ 小结：无论是说唱吕梁还是鼻涕大王都能让人产生情感波动，心灵 震撼，这也正是创作者的目的所在。之所以能获得这样的效果，关键是创作者 能捕捉动情点，刻画细微处捕捉动情点，刻画细微处，突出其特征特征和个性个性。 （板书：捕捉动情点，刻画细捕捉动情点，刻画细 微处）微处）这就是我们平常所说的细节描写。 3、什么是细节描写？、什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然 景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 4、成功的细节描写有什么作用？、成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方 面具

4、有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的 社会主题。这节课我们主要学习对人物的细节描写。 二、对比分析，深入理解人物细节描写二、对比分析，深入理解人物细节描写 1、猜猜她是谁？、猜猜她是谁？ 片段一 她，眼睛下一个高鼻梁，马尾辫，瓜子脸，中等个儿，体重适中，快人快语,我 们大家都喜欢她。片段二：瞧！那是谁？高高扎起的马尾辫在后脑勺随着激情的讲课有节奏的甩来甩去， 末梢的那点黄色为单调的头顶增添了几分色彩。那好像经过人工修饰过的浓眉 悬在了光滑的额头下，一双晶莹的双眸黑白分明，纯净的像山谷里一泓幽深的 清泉，不歪不倚地镶在了眉毛的下边。长长的眼睫毛嵌在薄薄的双眼皮之下，

5、微挺的鼻子上架着一副红色边框眼镜，为眼睛加了一道保护层，再瞧瞧嘴巴， 颇有“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的味道。合身的着装，朴素的马尾，端正的五官，全中阳首屈一指的才华全中阳首屈一指的才华， 讲课 时妙语连珠，风趣的表情，再配上抑扬顿挫，激情飞扬的讲课风格，灵活多变 决不雷同的讲课方法，构成了一个犹如一朵出淤泥而不染的莲花样的老师 问：知道写谁吗？怎么知道的？（抓住特征 突出人物个性） 人物个性人物个性：是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。 问：如何理解“全中阳首屈一指的才华全中阳首屈一指的才华”一句？ 明确：运用了夸张的手法。突出老师才华，

6、更是小作者对老师的一份敬仰和 崇拜喜爱之情的流露。作者将自己对老师的感情融入字里行间，捕捉有用信息， 细致描绘，合理夸张，这样写增强了艺术感染力，丰满了人物形象，使老师形 象立体化，呼之欲出。 问：“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”用了引号，知道是写谁的吗？用在 这里合适吗？ 明确：这是红楼梦中王熙凤的外貌描写，前部分为“一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”一个绝色佳人，性格刁 钻泼辣，阴险狠毒，聪明过人深得贾母欢喜，是贾府财务总管，业务水平过人， 是个理家好手。曹雪芹在作品中评价其“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命” 这里是取褒义，写

7、老师很有亲和力。亲和力。 教师小结教师小结：由此可见，运用细节描写还要做到敏锐捕捉有用的，合理放大该放敏锐捕捉有用的，合理放大该放 大的。大的。 （板书：敏锐捕捉有用的，合理放大该放大的）（板书：敏锐捕捉有用的，合理放大该放大的）一个个传神的细节，犹如 人体上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节人物形象就失去了 血肉和神采。一个眼神是细节，一个凝固的姿势是细节，一片叶，一只鸟，举 手投足，一颦一笑，都应当是细节，细节无处不在，只需仔细观察，认真品味。 。 2、比较下列两组片段、比较下列两组片段,谈谈看法谈谈看法.。 （小组讨论，各抒己见）（小组讨论，各抒己见） 描写淑女： A 她端起

8、碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合 上，极小幅度地嚼着食物。 B 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃 小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。描写粗汉： A 他见菜齐后，便提起筷，端起 碗, 对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。 B 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地呼呼地往 嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。还有一粒米粒挂在嘴角上。 教师小结：教师小结：“人物”是文章的灵魂，但在同学们的习

9、作中常见千人一面，既无 个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。究其原因是一味追求把事情写完整，而忽略了进行生动具体，细致入微的细节描写。那么，人物细 节描写可以从那些方面入手呢？（板书板书：言、行、思、貌言、行、思、貌） 三、合理想象，拓展例句三、合理想象，拓展例句 : （运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理将这句话的内容充实起来。 ） 他骂他懦夫。 例句：他骂他道：“你真是一个懦夫！” （添加语言） 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

10、“你真 是一个懦夫！”（添加神态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理） 特别提示特别提示：纯客观的第三者，不是事件的参与者可以写文中人物的心理，如果 “我”是事件的见证者就不能这样写。小说中常用这类描写。如：鲁达心想， 我原只想教训者厮一顿，现在闯了祸 温馨提示：温馨提示：发挥你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、场景等。 留心观察留心观察人物的语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，就能用你的妙笔 生出“细节”之花。 （板书：仔细观察）（板书

11、：仔细观察）没有观察就没有细节。当然，除此外描 写细节还必须遵循一定的原则，即真实、典型、细致。 （幻出：真实、典型、细真实、典型、细 致致） 教师小结：同样是骂人，添加不同的描写展示不同的人物形象，泼妇形象、淑 女形象、莽汉形象、伪君子形象、书呆子形象、老学究形象、快人快语形象、 娇娇女形象、二流子形象真是一骂骂出了众生百态，可见细节描写是展示 人物性格的一块点金石，一把打开人物内心世界的金钥匙，带着这把钥匙我们 可以阅人无数而决不雷同。 四、拓展延伸：实战演习四、拓展延伸：实战演习看图描写人物神态、动作，并合理想象，连图成片段 示例：弟弟故意把粉脸一拉,杏眼圆瞪,眉毛拧成疙瘩,小嘴噘的老高

12、,一副生 气的样子，还煞有介事地鼻子里长哼一声。可是没持续几秒钟，就撑不住了, “扑哧”一声将一张冷脸笑成花面，惹得大伙都笑作一团。他 五、课堂小结五、课堂小结 一叶知秋，细微之处见精神，生活如此，做人如此，写文章也不例外。有 一双慧眼，有一颗敏感细腻的心，你会发现芸芸众生，人各一面；大千世界， 精彩纷呈。衷心希望通过这节课，老师能借你一双慧眼，给你一支妙笔，让你 从此放眼世界，关注生活细节，描绘精彩人生！ 六，布置作业六，布置作业 把课堂上的四幅画面加上合理的想象，细腻的细节描写整理成一篇故事情节 完整的文章，题目自拟。七、板书设计、板书设计捕捉动情点捕捉动情点 描写细微处描写细微处仔细观察仔细观察 言、言、 行、思、貌行、思、貌敏锐捕捉有用的，合理放大该放大的敏锐捕捉有用的，合理放大该放大的