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1、更多优秀教案课件及中小学体育教案：http:/ 拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再
2、现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。（二）教学目标：1、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。二、说教法步骤 教学内容 教的活动 学的活动 评价 课前准备 欣赏门德尔松的春之歌。 播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学
3、生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。 学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。 课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。导入听赏童声合唱更多优秀教案课件及中小学体育教案：http:/ 运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。 聆听渴望春天初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。 以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。展开 简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的
4、音乐天赋。 师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲渴望春天就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。 让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。 复听渴望春天两遍。 师：“下面请再次欣赏渴望春天，边听边思考以下问题：A、作品的体裁 1 男声合唱 2 童声合唱 3 女声合唱 B、作品的情绪 1 热烈激动 2 明朗愉快3 低沉忧伤 C、歌曲的拍号 1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么
5、样的画面？”第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。 请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。学习作品的风格 教师充满感情的演唱歌曲。弹奏渴望春天，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。 学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动。 增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺垫。深入 介绍莫扎特创作渴望春天时的情景：师：这首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，
6、可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度 学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。 引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。 更多优秀教案课件及中小学体育教案：http:/ 师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。 学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2 以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的
7、控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品 师充满激情的讲述：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂 学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。 使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。拓展 尝试创作 a+a1+b+a2 结构的小短歌，巩固所学知识 请学生背诵几首描写春天的古诗词，根据渴望春天
8、，尝试进行旋律的创作。要求注意：词曲风格要统一。可模仿渴望春天的结构。最后要有结束感。 学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。 通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。 布置课后作业收集各种有关莫扎特的资料、图片等。 老师布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈下节课进行交流。 利用下节音乐课，召开一次以“莫扎特”为主题的班会，以文字、图像、音响
9、、影音资料等多种形式展开活动。 发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义 更多优秀教案课件及中小学体育教案：http:/ 四、说学情四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。五、说教法五、说教法新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动
10、性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。六、说学法六、说学法学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。七、教具七、教具多媒体课件 八、教学过程八、教学过程（一）创设情境，兴趣导入在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的春天花会开，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内容。（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）1、初听歌曲，体验感受我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的渴望春天，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。2、学唱歌曲本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习 6/8 拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。更多优秀教案课件及中小学体育教案：http:/
