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1、实施常态化管理实施常态化管理 扎实开展课题研究扎实开展课题研究冶师附小课题研究阶段性总结冶师附小课题研究阶段性总结 各位领导、各位专家：大家好！冶师附小始建于 1950 年，原是黄石市教育局直属学校。2001年，归至大冶，抛下曾有的失落，走过最初的迷茫，如今的冶师附小已挤身于全国名校 600 强，以师资力量雄厚、学生素质全面闻名于大冶、黄石。 ， ，学校多次被评为“全国个性化作文研究先进单位” 、“全国注提实验先进研究单位” 、 “全国启发示先进实验学校” 、“湖北省综合实践课题研究先进单位” “黄石市教研教改先进单位” 。这一切都源于我们一直以来对课题研究的重视。可以说，课题研究成就了冶师附
2、小的学生，成就了冶师附小的老师，也成就了冶师附小这所老牌名校。下面，我以实施常态化管理实施常态化管理 扎实开展课题研究为主题，扎实开展课题研究为主题，将我校阶段课题研究的情况向大家作一个简单的汇报：一、构建课题网络，统领课题研究一、构建课题网络，统领课题研究课题研究因其前沿性、研究性，对实验老师的要求较高，因此，多年来，课题研究仅局限于部分优秀教师。去年，我们将课题研究面向全体，全面铺张，构建了以专业引领的国家、省市级课题为龙头，以自主研究的校本课题为基础的立体式课题网络，统领学校课题研究1 梳理原有课题，整合现有课题，确定主导课题。梳理原有课题 我校原有课题 8 个，其中有国家级课题“学生作
3、文个性化发展的教学目标、模式、途径、方法研究” 、省级课题“综合实践活动课途径与方法的研究” 、黄石市级课题“综合阅读”“诵读经典诗文，丰富师生的文化积淀” 、 “小学生日常行为规范养成教育研究” 、 “小学生注意品质的培养途径与方法”大冶市级课题“美术个性化教学研究” “音乐综合实践课教学研究” 其中“个性化作文”已近尾声，我们在做好结题工作的基础上重新申请了后续课题“小学生个性化阅读课堂建构，基本策略与评价实践研究” 。整合现有课题 第二步我们根据各课题研究的内容，将部分课题进行了大胆的整合。将“古典诗文诵读”作为“综合阅读”的子课题。将“音乐综合实践课教学研究将”归至“综合实践活动课途径
4、与方法的研究”门下。将“小学生日常行为规范养成教育研究”与“小学生注意品质的培养途径与方法”作为姊妹课题。通过对课题的梳理、整合，加强了课题间的联系与合作。这样，各课题既独立开展工作，又可以与相联课堂互相探讨。确定主导课题 我们全面分析了现有课题在学校发展中的作用与地位，确定“古典诗文诵读” 、 “个性化语文阅读教学” “学生注意品质”为学校主导课题。以主导课题带动其他课题。2 细化立项课题，落实校本课题，确定研究问题。我们要求各课题组认真研究课题实施方案，根据课题的内涵与外延，将课题的研究内容具体细化或若干具体的问题， （课件出示古典诗文诵读的具体问题，小学生日常行为习惯的问题）实验老师或独
5、立或几人合作，挑选一个适合自己的问题，作为研究课题（课件出示、各老师的研究问题） 。另一方面，学校要求没有参加立项课题的老师从自己的教学实践中选择一个自己感受最深的问题作为校本课题，为了更好地落实这一工作，学校教科处组织骨干教师列出语文、数学、英语体育等286 个参考选题，供老师参考（出示课件） 。这样，就让课题研究这只旧时王孙堂前燕飞入了每一个寻常百姓家，在全校形成了问题就是课题，人人有课题的喜人局面。二、立足日常教学，开展课题研究二、立足日常教学，开展课题研究课题研究是为教学服务的，因此，课题研究必须立足于日常教学，离开日常教学，课题研究就成了无源之水，无本之木。除了指导老师运用一定的研究
6、方法对课堂教学进行有目的观察、研究外，我们还创造性地开展了一些工作。为了更好地开展古典诗文诵读这一课题，学校组织编写了系列校本教材，而且根据学生的年龄特征和认知特点，制订了 “三确立”确立学习内容：一年级“三字经” ，二年级“弟子观” ，三年级“古诗词” ，四年级“千字文” ，五年级“古代名句” ，六年级“诸子文萃” ；确定学习任务：一年级熟背“三字经”中 60 条经典诗句，二年级熟背“弟子观”80 经典诗句。三年级熟背 43 首古诗词；四年级熟背“千字文” ；五年级了解 200 句古代名句；六年级诵读 60 句诸子名言。确定学习时间：一日一晨会，一周一节课，一月一检查，一学年一展示。展示活动
7、定在 4 月份，每年的四月份是我校传统的读书月，每年学校都要举行一次大型的读书展示活动。近年来，我们陆续举行了“腹有读书气自华” “小荷才露尖尖角” “与圣贤为伍 与经典同行” “悠悠古韵”等多场古典诗文诵读展示。实验老师结合自己的研究问题，在古典诗文诵读上努力探索着。这是实验老师罗玉红班的节目（课件）她研究的问题是“在古典诗文诵读中培养学生的审美情趣” ，节目中，她力求通过诵读的节奏美，吟唱的韵律美，表演的意境美来培养学生的审美情趣。这是石继英老师班里展示的“诗词山水” ，节目以小品的形式出现，告诉人们品诗论赋，寄情山水也是现代生活的一大情趣。如何为古典诗词赋于时代的气息，古文今用，直是我的
8、兴趣。让我们一起来分享孩子们诵读古典诗文的快乐（课件） ，这些风格迴异的诵读都来自老师们对课题的研究与思考。另外， “小学生日常行为规范养成教育研究” “小学生注意品质的培养途径与方法” 。我们争取德育处的配合，借助大队部的帮助，常规工作，监督岗、红花榜，一日一检查，一周一小结，一学期一评比，对各班的纪律，卫生等行为习惯进行观察、检查、记录，对共性问题进行分析。然后作出改变大小课，变换音乐铃声等相应调整，对个别典型案例进行跟踪观察。三三 建立长效机制建立长效机制 促进课题研究促进课题研究1 建立课题管理制度制度规范行为，行为决定效果。课题研究能否顺利进行，很大程度上取决于能否建立与之相对应，适
9、合其发展的研究制度。为此，我们非常注重总体管理与分项管理相结合，实行校长负责制下的分级管理。建立校长室教科处课题组三位一体的管理模式，而且明确“三抓” 、 “四保” 、 “五落实”责任制。校长室：“三抓”一抓资金保障，二抓课题管理，三抓队伍建设 教科处：“四保”：保证学习时间，保证学习内容，保证学习形式，保证研究效果。课题组：“五落实” ，落实阶段研究的子课题，落实阶段研究的计划方案；落实阶段性研究的立足点；落实阶段性研究的难点；落实后续研究的发展点。2 明确任务制度过程决定结果。为了使课题研究不流于形式，浮于表面，保证课题研究扎实有效地开展。我们给实验老师明确了五个一“的任务：即每学期一份计
10、划 ，一份总结，一节教研课，每一篇论文，每两周一次交流，3 完善评价制度评价永远是教育中最灿烂的阳光，在课题研究中我们尤其注意刚柔结合，在严格的制度，明确任务下，积极开展各种激励措施，如“课题研究”是晋级职称、评优争先的通行证，每年坚持评选“先进课题组与优秀实验老师”今年初学校制订完善了课题奖励制度：以奖代补链接【实验教师凡认真完成实验教师要求的各项任务（学习、论文、上课）的，参加课题研究活动，给予完成任务奖，每期每人 100 元。凡课题能通过国家级鉴定，奖给课题组负责人及其他实验教师每人300 元，课题在全国推广的另加 200 元。凡课题能通过省级鉴定，奖给课题组负责人及其他实验教师 200
11、 元，课题在全省推广的另加 100元。凡课题能通过市级鉴定，奖级课题组负责人及其他实验老师 100元，课题在全市推广的另加 100 元。 】课件浏览四、加强总结反思，提升课题研究四、加强总结反思，提升课题研究总结反思在课题研究中起着十分重要的作用，它促使老师用批判和审视的目光，对自己的实验过程进行回顾和分析。总结优劣，盘点得失。对个人来说，适时地进行总结、反思，可以积累、提高实验经验，就课题而言，可以促使研究向纵深方向发展。一方面，学校制度明确规定，期末每个实验老师要对自己的实验过程进行反思、总结、提炼成论文，上交给课题组。学校组织评比，将优秀论文汇编成阶段性成果集 ，同时，积极向上级有关杂志
12、部门推荐。近两年，共有 14 篇论文在国家、省市级刊物上发表，60 多篇论文在论文评比中荣获一、二等奖。另一方面，学校对整个课题工作不断总结、反思，不断调整课题研究的思路。如我们将课题研究定为四个阶段，起始准备阶段探索发展阶段特色提升阶段升华总结阶段，努力探索学校课题研究的特色之路。为此，我们做了大量的工作，有大家熟悉的将民间艺术引进课堂的火球，有大家手中精美的古典诗文诵读丛书。这套丛书以精辟的阐述，通俗的解释，精美的插图，深受广大学生、家长、老师以及专家的青睐，大冶许多乡镇的学生、家长向我们求购这套书，许多专家、领导来视察时也恳切地提出收藏这套丛书。今年下半年，我们学校打算面向全市举行“古典
13、诗文诵读展示活动” ，到时还敬请各位专家光临指导。五、愿望与困惑五、愿望与困惑1 我们渴望得到专业的引领课题研究是一项创造性的工作，这其中，困难是可想而知的。我们渴望得到专业的引领。当然，我们也可以阅读有关的杂志，学习相关的理论，但我们更希望当我们遇到困难时，能得到有针对性的、具体的指导。2 我们渴望有一个交流与互动的平台课题研究是绝对不能闭门造车的，而如今大部分时间同一课题研究中，彼此的收获不能分享，我们渴望有这么一个平台。自己的研究成果可以展示，别人的研究成果可以分享，当然，这次检查集中在一起汇报就起到了这样的效果，但我们更渴望得到一种常态下的，经常性的交流与沟通。这一点，我觉得中央教科所的“个性化作文研究”做得很好3 实验队伍的不稳定，也影响了课题研究的开展由于人事制度的改革，教师队伍的流动性很大，特别是优秀教师的流动性很大，而在学校课题研究中起主要作用的往往是一些比较优秀的骨干教师，这就造成了实验教师队伍的不稳定性， “小学生注意品质培养的途径与方法”由于老师的调动，两年之内，组长不得已换了三次，严重地影响了课题研究的开展。以上是我校课题研究的基本情况。 “雄关漫漫真如铁，如今迈步从头越” ，我们将以这次中期检查为契机，在各位领导专家的帮助下，查找不足，盘点得失，在以后的工作中，进一步实施常态化管理，一步一个脚印，踏踏实实走好我们的课题研究之路。
