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1、临沂大学寒假社会实践报告临沂大学寒假社会实践报告关于大学生中外文学名著阅读情况调查 （引言：在社会高速发展的今天，高素质人才的需求量越来越大。而学校是当今社会培 养人才的主要场所，作为大学生的我们理应感到激动和自豪，因为我们是社会建设的中坚 力量，是社会现代化事业的接班人，当我们毕业后走向社会时，肯定是各大企业激烈相争 的宝!但是事实并非如此，现在的各用人单位招人不仅仅注重学历，他们关注的更多的则是 应聘者的综合素质及自身的文学修养。 ）其实，处在“象牙塔”的我们理应大量阅读一些中外文学名著，以此提高自身的文学 修养和素质，可是不久前我上网时发现一篇关于武汉某大学图书馆的借阅情况的报道，报 道
2、称与青春写手和网络写手的著作大受大学生读者欢迎相比，中外文学名著和老一代文学 大家的作品则显得寂寥。统计显示在排在借阅频率最前 100 名的著作和作者中，没有一个 是中外 文学名著和老一代文学大家。针对这种现象，我决定利用寒假联合以前的高中同学，对大学生的中外文学名著阅读情况进行调查。调查时间：2011 年 2 月 16 日2011 年 2 月 20 日调查对象：大学在校生（主要以身边的同学为主）现象一：现象一： 英语类和计算机类图书在图书馆被借阅的频率较高，这两类书比较受读者欢迎。很少有同学阅读涉及经典文学著作，不少学生也较重视中外文学名著.但普遍存在猎奇消遣的心理，现象二：现象二： 武侠,
3、言情,网络之类读物受到了较多学生的青睐，其中女生较喜欢类似于青春文学职业写手饶雪漫、青木香和木轩然的青春类小说，男生较喜欢诛仙 鬼吹灯等网络流行的玄幻休闲类小说。分析：分析：关于大学生阅读内容庸俗化,阅读价值取向功利性.，阅读价值只停留在“同级阅读“(即阅读内容所反映的生活同学生现实的生存状态基本接近)的水平.当然,同级阅读也是一个人成长所必需的.它可以让学生走进文本产生共鸣,可以让学生自主选择,自已理解,自由对话,进而充分发挥学生课外阅读的主体性功能.但是如果只任由学生停留在这一阅读层面,是十分不利的.因为同级阅读是一种自我体验的渲泄,这种渲泄式的释放是阅读功能的低级层次,导致学生不能在文本
4、阅读中吸收积累,提升,成长,不能在阅读中获得发展性营养.而且这种学生所能接受的“同级文本“也不少低俗的内容及不健康的价值观念,常常使学生对社会,对人生产生片面的认识,对学生情感的熏陶,人格的铸造,精神的提升将起阻碍作用,不利于学生身心全面发展.关于经典阅读面临尴尬，很少有同学阅读涉及经典文学著作，许多学生觉得经典著作难懂.这也是实际状况.对于经典名著,爱读是前提,会读是基础,读懂才是最重要的.在这样一个社会日趋多元化,思维日趋个性化的时代,不仅是学生读不懂,许多教师也读不懂,关键是文化底蕴不够深厚.还有一个很重要的原因,我们教师引导不够.许多教师读书的目的性,功利性也很强,这对指导学生读书很不
5、利,而且缺少对经典作品进行个性化解读.教师很少做阅读前的导读工作,致使学生拿到一本名著后,不知道要看些什么,怎么看.难怪有学生说:名著爱你很不容易.通过假期这次略显粗糙的调查，表明大学生的阅读情况堪忧，大部分同学选择趣味性强,情节惊险或抒情味浓的武侠小说,言情小说.从书中男欢女爱的缠绵情感中获得精神补偿,从刀光剑影的拼杀中求得心理上的满足.而很少有人阅读政治类书籍,尤其是一些伟人名人的传记更是无人涉及.同时，我也发现了自己在课外阅读上的不足，今后肯定要努力拾补自己的不足。前苏联教育家苏霍姆林斯基在论述课外阅读时指出:“学校里可能什么都很充裕,但如果没有为人的全面发展及其丰富的精神生活所需要的书,或者是不热爱书和冷漠地对待书,这还不算是学校;相反,学校里可能许多东西都缺乏,许多方面都可能不足的,简陋的,但如果有永远为我们打开世界之窗的书,这就是学校了.“高尔基也曾说过:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师.“作为大学生，仅仅学好自己的专业课知识肯定不够，我们要多多涉猎自身学科外的知识，不断充实自己，提升自己的各种修养，才能在四年毕业后为更多的企业所赏识，实现自身的价值。曾经听说这样的几句话:乐是乐此学,学是学此乐,不乐不是学,不学不是乐.当然,学习并不 仅仅限于读书,但读书的确是人生的一大乐趣.
