人教版八年级上册物理教案[1]

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1、科学之旅教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。教学难点：能从看到的现象中提出问题。教学方法：讨论法、实验法、观察法。课时安排： 1 课时教学过程一、教师自我介绍二、引入师 从这个

2、学期开始我们学习一门新课 物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课师 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。演示 课本图 0.1-1 实验 演示 课本图 0.1-2 实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 想想做做 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？师 以上的这些实验有趣吗？板书 物理是有趣的板书 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象师 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用：板书 怎样学习物

3、理。板书 (1)勤于观察、勤于动手板书 (2)勤于思考、重在理解板书 (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）2、设计探究的实验。3、声现象的分析、解释。关 键：指导学生分析实验现象、总结结

4、论。教学过程：一、 导学达标：学生观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1） 、敲打音叉音叉振动，发声。（2） 、握住振动的音叉，声音马上停止。（3） 、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4） 、扩展：录制声音2、声音的传播：（1） 、得出：固体、气体可以传播声音。（2） 、实验 14 页图 1-4 示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。学生活动：月球上的宇航员如何交谈？学生活动：如何证明液体可以传声？

5、（3） 、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。3、声速： 不同介质中的声速是不同的。学生活动：（1） 、看 15 页的表格内容（2） 、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？15声音在空气中的速度为 340m/s。学生活动： 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？4、回声：声音的反射。0.1 秒 90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学

6、生比较前后声音的不同。综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。五、课堂小结：1、 噪声的来源和危害有哪些？2、 怎样防治噪声？六 、 布 置 作 业 ：调 查 学 校 周 围 有 哪 些 噪 声 源 ， 学 校 应 该 采 取 哪 些 合 理 的 措施？七、教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。五、声的利用一、教学目标1、知识与技能 了解现代技术中与声有关的知识的应用。2、过程与方法 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识

7、。3、情感、态度和价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。二、教学重点生活中利用声的例子三、教学课时：1 课时四、教法与学法：阅读自学法、讨论法五、教学过程 学生活动（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）观看相关的录像；（3）讨论对以上的应用例子怎样归类在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。1、声与信息计算：小明向较远的高山大喊一声，经过 1.2s 听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是 15）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。（1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用

8、方面（3）介绍 B 超在医学上的应用（4）超声波测出金属内部的伤痕2、声与能量介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。超声波洁牙。课堂小结：声可以应用在哪些方面？课后作业：完成物理时习在线相关内容一、光的传播教学目标：1、知识和技能 了解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度 c310 8m/s。2、过程和方法 阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。重、难点：

9、1、 光的直线传播的内容。2、分析解释有关现象。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、教学课时：2 课时教学过程：一、导学达标： 引入课题：我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。学生探讨：光线是如何传播的？二、 进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如：学生举例上面的光源能分成几种类型？ （1） 、自然光源 （2） 、人造光源2、探究：光的传播演示试验：图片阳光穿过树林演示试验：激光在水中穿过演示试验：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）

10、在真空中，光的传播速度为 c310 8m/s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：34 页图示。 在其他介质中的速度都比在真空中小 4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。5、影子与像的不同：三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、课后活动：1、 完成物理套餐内容。2、 课本后练习。二、光的反射一、知识和技能1、了解光在物体表面可以发生反射。 2、认识光反射的规律。3、知道光路可逆。 4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？二、重、难点：1、理解光的反射规律的内容。 2、利用实验现象探究光的反射规律。三、教学课时：2 课时四、教学过程：1、 、前提测评：1、影的形成、日食、月食等

11、现象，说明光是沿 传播的。2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？2、 、导学达标：引入课题：我们为什么可以看见物体？学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？五、进行新课： 1、任何物体表面都可以反射光。2、探究：光的反射规律器材：有什么器材？如何使用方法、步骤：如何做？结果：填入左表结论如下：3、光的反射规律：（1） 、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。（2） 、在反射现象中，光路是可逆的。练习：物理套餐 P30 作图题4、试验：两种反射，得到定义如下（1） 、漫反

12、射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）（2） 、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明）漫反射也遵守光的反射规律。5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。角 i 角 r第一次第二次第三次六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。七、教学后记：在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。前、后的练习要补充。八、完成时习在线作业，并做好训练题。三、平面镜成像教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3

13、、理解日常生活中平面镜成像的现象。4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。2、平面镜成像原理。教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2 课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿 传播的。 2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、 作图二、导学达标：引入课题：试验：平面镜可以成像，为什么？学生探讨：平面镜成的像有什么特点？讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：试验装置如何？步骤如何？要策什么数据？要注意什么问题？能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1） 、像和物体到

14、镜面的距离相等。（2） 、像与物体的大小相等。 、（3） 、像与物的连线与镜面垂直现象：水面成像（可详细讲解）3、平面镜成像原理： 光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2） 、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1） 、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？（2） 、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯 成什么像？ 学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理时习在线本节内容。完成课本后习题。写出平面镜在日常生活中的应用（200 字以上）教学后

15、记：要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。四、光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。2、过程和方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2 课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生 ，其反射角 入射角。二、导学达标：引入课题：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？ 是什么原因？光的直线传播均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？（先让学生猜想：光线会往哪边折？）结果： 2、光的折射规律：（1） 、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。（2） 、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。（3） 、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。结果：在折射中，光路是可逆的。光从其他介质斜射入空气