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1、1 天津电大教师口语一体化测试第1.2. 次测试答案 判断题 1, 对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动的实施。正确2, 对偶是用数字相等、 结构相同或相似、 语义相关的两句话排列在一起来表情达 意的修辞方法。正确3, 从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。正确4, 创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。正确 5, 创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。正确 6, 关联是指所说的话与话题相关。正确 7,交际对象是观点的倾听者、接受者正确 8, 交际对象存在显著的个体差异性正确 9, 教学内容本身带有模糊性特点， 在教学过程中也必须适当使用模
2、糊语言。正确10. 教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。正确11, 节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面有规律的交替 重复。 正确12. 角色条件中的言语行为主要是指言外行为。正确13. 简洁就是要言不烦，言简意赅。正确14. 交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临 时特征。 正确15. 合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。正确16.克制的目的是为了更好地交流正确 15. 口语表达需要简洁，不需要反复。正确 18, 口语交际的环境就是交际双方应该在交际过程中共同关注的问题。正确 19.合理运用语境，可以有助于交际的顺利
3、进行。正确 20 克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人 或事的不满或责备的态度。 正确 21, 礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者的要求。 22, 了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。正确23. 所谓“适中”必须以适合学生对内容的接受速度为依据。正确24. 所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。正确 25. 数量是指说话者在话语中所提供的信息数量。 正确 26, 停顿是语句或词语之间语音上的间歇。正确 27 态势语言是人们交流思想感情不需要的工具。错误 28,.幽默准则是根据特定的语境，运用外谐内庄的语言来进行交际的要求。错
4、误29.一个人言语交际能力的高低跟他是否认清自己角色的变化没有关系。 30.一般的口语训练主要关心的是说话者语言技巧的训练。错误2 31, 言内行为是指言语发音本身的行为正确 32, 言外语境包括交际时所涉及的客观条件和背景。正确 33, 质量是指所说的话的真实程度。正确 34. 准确就是遣词造句能够确切地表情达意，如实反映客观事物的实际面貌。正 确 35, 直述就是直截了当，清楚明白地表述自己的观点。正确36. 重音在表达中的直接作用就是强调。正确补充: 1, 口语表达不单是一个技能的问题, 它具有很强的综合性 .正确2, 教师必须要使自己发音准确, 吐字清楚 .正确 3, 反复试一种突出重
5、点 , 强调要害 , 加深印象的表述技巧 . 正确 4, 言内语境包括和上下文同时出现的声调, 语调, 停顿及语气等 . 正确5. 教师必须要使自己发音准确，吐字清楚。正确 6. 交际对象本身就是话语的表达者正确9. 创设语境的关键是调动学生已有的知识和经验。正确 7. 反复是一种突出重点、强调要害、加深印象的表述技巧。正确 9. 书画表达一定要看清接受者正确 10. 升降是说话时语音高低升降的变化。正确 11. 克制准则要求说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人 或事的不满或责备的态度。正确多选题 :14 道, 每道 5 分, 总分 70 多选题 :14 道, 每道 5 分,
6、 总分 70 正确1. 运用态势语的原则辅助性原则准确性原则稳定性原则灵活性原则美感性原则3 2. 评述可以分为三类先述后评先评后述边述边评3. 演讲常见的开头方法开门见山式名言警句式提出问题式悬念式4. 升降通常有高升调降抑调平直调曲折调5. 口语表达的复杂性主要表现在时间短对表达者的要求高4 影响表达效果的外部因素多6. 言外行为包括许诺警告威胁宣布通知7. 即兴讲话者应具备的素质知识广度思想深度综合材料的能力现场表达技巧8. 得体原则包含三个准则礼貌准则幽默准则克制准则方法准则5 9. 掌握节奏要注意音量适中音速适中和谐美浓与淡的关系10. 复述的三种类型简要复述详细复述创造性复述复杂性
7、复述11. 所谓非语言因素是指交际对象交际环境交际心理体态语12. 关注交际对象应该从哪些方面入手呢语言习惯性别年龄6 性格职业身份13. 一个完整的口语交际过程应该包括编码解码14. 倾听能力训练的内容包括注意理解记忆辨析力补充2. 态势语言包括仪容神情姿态动作6. 交谈的特点双向性灵活性7 目的性通俗性7. 方式准则包含四个具体的要求避免晦涩避免歧义简明扼要条理清楚11. 合作原则需要遵守的准则数量准则质量准则关联准则方式准则12. 一般而言，语境可以分为言内语境言外语境13. 一般将比喻分为明喻暗喻借喻8 比拟13. 演讲的分类政治演讲学术演讲教学演讲生活演讲教师口语五次测试第二次1.
8、在运用故事导入时，教师口语一定要生动、形象。正确2. 应变语可以调控教学过程。正确3. 教学口语是培养学生口语能力的重要途径。正确4. 在运用情境导入时，教师口语要富有文学色彩。正确5. 教师需要运用语言创造直觉形象，帮助学生理解。正确6. 在运用教具导入时，教师提出的问题语言要紧扣教具。正确7. 教师教学语言艺术的高低，对教学质量没有什么影响。正确8. 教学口语是教师用于课堂教学的工作用语。正确9. 在运用知识导入时，教师应利用新旧知识之间的矛盾，引起学生的注意和需求，为探求新知创设最佳心理状态。 正确10. 应变语可以吸引学生注意。正确11. 在运用游戏导入时，教师的语言要准确、简洁、条理
9、清晰，主要讲清游戏规则以便学生有秩序地进行游戏。正确12. 运用启发性教学口语要注意正确话不说透适时点拨13. 谈话导入法在语文教学中并不常见。错误9 14. 富有启发性的教学口语是提高学生学习有效性的重要因素。错误15. 教学口语是提高课堂教学效率的重要保证。正确多选题 :8 道, 每道 5 分, 总分 40多选题 :8 道, 每道 5 分, 总分 40 1. 教学口语可以分为导入语讲授语提问语应变语2. 讲授语的要求深浅适度重在点拨连贯畅达3. 提问语的作用激发思维集中注意反馈调控4. 运用应变语的要求针对性分寸性10 自然性5. 应变语的种类教师自身的失误来自学生的偶发事件6. 运用结束语的要求忌拖沓忌仓促忌平淡忌模糊7. 结束语的种类归纳总结式拓展延伸式练习巩固式8. 教学口语综合运用中应该遵循的原则计划性原则相关性原11 则灵活性原则
