《在小学体育教学中要重视游戏活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在小学体育教学中要重视游戏活动（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在小学体育教学中要重视游戏活动在小学体育教学中要重视游戏活动西峡西峡县县五里五里桥镇桥镇第四中心小学第四中心小学 王王 海海 洋洋小学体育论文小学体育论文在小学体育教学中要重视游戏活动在小学体育教学中要重视游戏活动随着社会的发展，教育观念的转变，教育已经从传统的教学向素质教育转变，现在美国等发达的资本主义国家的学校体育，提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。目前，我国学校体育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性；在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了学生对体育教育的需求，出现了学生学习兴趣不浓和不自觉、积极性不高等现象。在大力倡导和推进素质教育
2、的今天，我们大胆地尝试“快乐体育”的教学模式，把体育游戏充分地渗透到中小学体育教学中。因此，有必要高度明确体育游戏在体育教学中的价值定位，从而更加科学合理地提高教学质量。一、游戏在体育教学中的重要作用一、游戏在体育教学中的重要作用1、游戏可以激发学生的学习积极性 游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球” 、 “活动篮筐” 、 “投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学
3、方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。例如；在教学走和跑时，只是单一的教学生，如何走、如何跑的方法，学生的学习积极性不会很高很难达到教学的目的。如果结合游戏内容：“接力往返跑” “换物赛跑” 、 “障碍赛跑”等形式进行教学，结合教学内容给学生提要求、作示范，学生就很容易接受，学习和锻炼的积极性就会很高。又如：在教学跳跃内容时，我采用“斗鸡” 、 “青蛙过河” 、 “单脚跳接力” 、“快快跳起来”等游戏进行教学，不但可以
4、提高学生的中枢神经系统的兴奋，克服各器官的生理惰性，时机体很快进入工作状况，而且能提高学生的跳跃能力从而达到教学的目的。因此游戏时学生的积极性有很大的提高。2、游戏可以开发学生的智力，提高学生的素质 体育游戏的教学除了能发展学生的体质、培养活动能力以外，教师还可以向学生传授一定的基础知识和基本技能。心理学家曾经证明过“无意识的学习要比有意识的学习学到的知识更多。 ”通过游戏来调动学生的求知欲，然后在轻松、愉快的氛围之下，把知识和技能传输给学生，这样才有利于学生的接受和消化。例如在游戏“打龙尾”中，学生在开展游戏之前，必须先学会控制球和传球、接球，当然就会涉及到球类的一些知识和技能，学生在轻松愉
5、快的氛围之下，很容易就会学会怎样控制球和传球、接球，此时学生学习的主动性很强，兴趣也很浓烈，学起来当然得心应手。教师应乘热打铁，向学生传授球类知识技能。又如，在“小兔跳” 、 “学小燕子飞”等游戏中，教师应注意挖掘游戏内容的知识性，讲解说明时语言要生动、形象、引人入胜，有时还可以配上歌谣等，通过游戏内容对青少年儿童进行自然常识的教育。其实在很多活动性游戏里面都包含着许多方面的常识，只要教师认真挖掘就不难发现、并加以运用和掌握。在小学体育教学中，根据教材内容合理的运用游戏这一特殊的教学形式，还可以发挥学生的想象能力、形象思维能力和观察、判断能力。如游戏老鹰捉小鸡 、 民警换岗 、 猫捉老鼠 、
6、捅马蜂窝等。这些游戏，学生要搜索词语设计画面等。既激发了学生的心智活动，又锻炼了体能，是智力与体力相结合的游戏，除此之外，游戏种的走、跑、跳、投掷、翻转，平衡等，又可以有效性地改善器官地协调性，促进全身肌肉力量地发展，达到提高身体素质的目的。 3、游戏可以培养情操，塑造优良品质学生的青少年时期，正是他们学习和与人交往的黄金时期。这一时期的青少年可塑性较强，但是如果教育引导不当，养成了不良习性，则很难改正，因此教师要在这一时期负起不可推卸的责任。体育教师在体育教学中应贯彻集体主义教育。例如在“穿城门”游戏中，教师的目的就是要培养游戏者团结协作的集体主义精神。在游戏中，要求游戏者服从组长的安排，承
7、担一定的责任和义务；在游戏过程中要相互帮助、相互支援，才能顺利完成游戏，使游戏者知道自己是集体中的一员；在游戏过程中体验集体的力量和智慧，能使游戏者在轻松愉快的游戏中受到集体主义教育。所以说，体育游戏是一种加速青少年社会化发展的有效途径。课堂教学游戏中大多以集体性游戏为主，集体性游戏多属于竞赛性或对抗性活动。培养良好的道德作风和意志品质，主要是通过在游戏的过程中来培养的。在游戏中，学生必须遵守规则，努力克服个人的困难，必要时还要帮助队友，相互协作，为捍卫集体荣誉而努力。这样，在游戏中就要求学生要做到：维持竞赛或对抗活动的公正、公平性，不能违反纪律；为了集体荣誉，全力以赴，做到最好，必要时损失个
8、人的利益，如个别学生意外摔倒擦伤或损伤出血了， “集体的荣誉高于一切”会使他们发扬拼搏精神， “轻伤不下火线” ，继续坚持比赛，而他们的“英雄主义”行为又影响和激发其他同学的斗志，使整个集体空前团结等；培养良好的体育道德风尚。4、体育游戏能使学生轻松、快乐轻松、快乐是体育教学的目标之一，由于中学生在学习文化知识时，会产生一些不愉快的心理，这使他们会对学习厌烦，导致学习上不去，精神也受不了。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动，它能使学生全心的投入到游戏之中，忘记了学习带来的不愉快，使学习感到充分的放松，心情愉快。在体育游戏中，有趣味的活动就有极大的吸引力，学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣
9、，并获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动，并有成效，在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣，更生动，让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。5、体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性爱好每一个人都有，但又各不相同，但是体育游戏是大多数学生都喜欢的，当每一个人对每一件事产生了兴趣爱好时，他会全心的投入到其中，这会使学生的情绪高涨，从而产生了对体育游戏的积极性。在体育游戏教学中，教师要充分利用体育教材的内容，并结合实际，把学生的爱好和积极性充分调动起来，让学生充分发挥他们的想象力，体育游戏是可以每个人都参与，并可以自己编排的，这不仅培养到学
10、生的动脑能力，同时也培养学习的技巧能力。初级中学的学生大都是 12-16 岁，这一时间是人的心理和生理发展期，他们都会有一种强烈的进取心，如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心的话，就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用，有很多体育竞争性的游戏，学生都会最大限度地投入进去，通过自我表现和自我努力来争取最好的效果，调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。6、游戏可以辅助和巩固其他教学内容的完成 在小学体育教学种合理地选择游戏的内容，积极应用游戏方法进行教学，仅可以为学习新知识作铺垫，打下基础，如：教学投掷时，在体育课的
11、准备部分安排游戏“纸飞机比赛” ， “看谁投得远” ，“看谁抛得高” “投活动篮”等，使学生从身理到心理得到充分的进入准备阶段，同时为学习投掷内容起辅助作用。在不同的教学内容中安排医学与教学内容相关的游戏，将所学的动作安排在游戏中，既达到活动身体的目又使学生杂快乐的游戏掌握知识，很快熟练所学动作，达到辅助加巩固教学内容的目的。在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分，又是按照人体生理、心理机制卡拉奇变化规律而设计的。整理活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效的调节紧张的心理状态。如采用“猜猜谁是领头人”等轻松的兴趣性游戏
12、，使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲劳。体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中充分发挥他们的想象力和创造力。能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。如在“追球” 、 “算术接力跑”等游戏中，就可以看到每个学生都在全神贯注，开动脑筋，能发挥他们的反应能力和观察判断能力，教师如果再加以启发和诱导，学生不仅得到了体力的锻炼，而且智力也得到了发展。二、二、 体育游戏的选择体育游戏的选择体育游戏内容丰富、形式多样，在体育教学中选择游戏首先要有助于教学任务的完成。1、 选择能使学生注意力集中、提高兴奋性的游戏。如“有效与无效口令” 、 “大
13、人、小孩” 、 “放爆竹” 、 “抓手指” 、 “看谁记得牢” 、“反口令” 、 “巧扳数”等。通过游戏活动，使学生的大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到体育教学中来。2、 选择能促进学生身体发展的活动性游戏作为准备活动的教学内容。如“贴膏药” 、 “开火车” 、 “喊数抱团” 、 “追捕营救” 、 “排头攻排尾” 、 “老鹰抓小鸡” 、 “拉网捕鱼”等，通过游戏活动，提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动内脏器官的生理机能水平、调动学习状态。3、选择与基本教材密切相关的专门性游戏作为辅助练习。如“迎面接力” 、 “|圆周接力” 、 “看谁反应快” 、 “跳传跟进” 、 “运两球接力”
14、、 “推球过线比赛” 、 “跳山羊”等，通过游戏活动，使学生的大脑皮层的相应中枢有了粗糙的分化过程，提高学习兴趣，让学生在娱乐比赛中熟练掌握运动技术与技能。4、选择与各类身体素质密切相关的专门性游戏作为练习手段。如“掏鸟窝” 、 “抬木人” 、 “追逐赛” 、 “推小车” 、 “蛙跳追捕” 、 “搂腰过河” 、 “猪八戒背媳妇”等。通过游戏活动，在提高学生锻炼积极性的同时，又能全面有效地发展各种身体素质。5 、选择在情绪上得到调节或体力上得到恢复的放松性游戏。如“打手背” 、 “抓手指” 、 “指鼻子” 、 “锤子、剪子、布” 、 “打鸭子” 、“充气-放松”等，通过游戏活动，调节情绪、恢复体
15、力、活跃课堂气氛，在轻松愉快的游戏活动中得到乐趣。选择游戏还应考虑通过游戏培养学生对体育的兴趣，并对其进行思想品德教育，而且要考虑到学生的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。游戏的组织教法要尽可能的简便，在较短的时间内取得较大的效果。三、在教学中运用体育游戏应注意的问题三、在教学中运用体育游戏应注意的问题要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题1 、游戏的组织要注意科学性游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身
16、体状况的变化，掌握运动密度和运动量。2 、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。3、 裁判在工作过程中，要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏顺利进行。4、 游戏结束后要即时总结，提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数完成后结束，或当学生比较满足且不有佘兴，但又不太累的情况下结束游戏。游戏结束后，教师首先要公正地评定游戏的结果，对整个游戏与个别人做出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，
