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1、20122012 年小学六年级语文总复习要点及建议年小学六年级语文总复习要点及建议2012 年小学六年级语文总复习要点及建议一、指导思想:1、落实基础；2、培养能力二、复习的范围：小学阶段一到六年级所学过的基本内容基础知识 ，立足六年级上册、下册所学的内容。三、复习的要点及建议听力部分（一）目标1、培养认真倾听的习惯。2、提高理解能力、分析能力、概括能力和表达能力。（二）要点和建议抓好生字词和短文听力训练，确保六年级下册的生字词听写过关，同时，以填空补充和判断、选择的形式进行短文训练。语言积累与运用汉语拼音：（一）目标1、熟练掌握声母（23 个） 、韵母（24 个） 、声调和整体认读音节（16
2、 个） 、大小写字母的正确写法和一些拼写规则。2、能正确拼写音节。（二）要点和建议熟记声母、韵母、整体认读音节；选取小学阶段常见的生字词，特别是六年级教材上下册出现的生字词进行拼读练习，进而掌握拼读方法；给出大写或小写字母，让学生写出相应的小写或大写字母等练习。汉字：（一）目标1、掌握常用的汉字，能读准字音、认清字形，了解字义。2、掌握汉字的基本笔画、结构特点、常用的偏旁和书写方法，用硬笔书写楷书，写字正确、端正、整洁，并有一定的速度。3、能区别常用的形近字、同音字、多音字（121 个，其中 49 个是出现阅读课。一年级 3+5 个；二年级 30+12 个；三年级 26+8 个；四年级 13+
3、12 个；五年级 2+7 个；六年级 3+5 个） 。4、能熟练地运用音序、部首法查字典，具有据词释义的能力，并养成使用字典的习惯。5、能运用已有的识字经验，在具体的语境中理解一字多义。（二）要点和建议用硬笔正确、工整地进行书写汉字的练习；通过查字典的练习，巩固汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首及其音序、读音的写法；通过分析比较进行多音字、同音字、形近字组词、一字组多词或结合词句进行多音字注音的练习。词语：（一）目标1、对学过的词语能正确读写，理解意思，并在说话写作中运用。2、准确辨析词语意思，在具体语境中，能准确理解多义词、近义词、反义词，并能在实际中运用，并能辨析词语的感情色彩。 （褒义词、贬
4、义词、中性词）3、能对学过的词语进行正确搭配。4、注意积累词汇，并灵活运用。5、能用常用词语、成语、关联词语（因果关系、假设关系、转折关系等）造句。（二）要点及建议1、用联系上下文等方法进行理解词语意思的练习。2、六年级上、下册课后词语及每单元“词语盘点”的词要会读会写，并理解意思。3、近义词、反义词、词语搭配、补充词语、按要求写词语、改正词中的错别字、词语归类等的训练形式要多样，不必死记硬背。4、以选词填空、改正用错的关联词、用关联连句的形式进行关联词语的训练。句子：（一）目标1、能联系上下文、结合时代背景、生活实际理解句子的含义；能联系课文内容，理解对表现中心思想起重要作用的句子。2、能按
5、要求改写句子。 扩充句子（最少两处） 、反问句陈述句、把字句被字句、修改有明显错误（用词不准确、不完整的句子、词序颠倒、意思含糊等的）句子） 。3、正确理解比喻句、拟人句、排比句、设问句和反问句的意思，体会其表达效果。（二）要点及建议1、进行根据句子的主干扩写句子的练习，要求用词恰当，叙述清楚。2、以“判断改写的正误、改写句式”等训练形式进行几种句式互换训练。重点放在指导学生把握改写的方法。3、以“判断句子的正误、仿写句式”等训练形式进行比喻句、拟人句、排比句的练习。4、对病句进行归类，再练习修改。标点符号：熟记 9 个标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。体会顿
6、号与逗号、分号与句号、破折号和省略号的不同作用。做到能正确使用和理解部分标点符号在具体语言环境中的作用。积累：（一）目标1、积累常用的成语、谚语、歇后语、名言警句、诗词和文言文。养成自觉积累优美词句的习惯。2、积累要背诵的课文中的佳句（六年级上下册） 。3、积累一些著名的古代作家及其作品及现当代名篇的作家及其作品。（二）要点及建议采用填空、判断、连线搭配或补充的形式进行归类积累词句和名家名篇的练习，还可以设置相应的语言情景，让学生对积累的语句进行灵活运用。阅读理解（课文片断阅读和课外短文阅读）（一）目标1、能联系上下文，正确地理解词语和句子的意思。2、能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，
7、领悟文章的表达方法和结构特点，体会作者所表达的思想感情。3、阅读不同体裁的作品，能说出自己的阅读感受。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4、能对文章中印象深刻的部分进行再现。5、积累文中的优美词句段并学习运用。（二）要点及建议选择典型片断或短文进行综合训练，如：在文中找词，仿写词语，选正确读音，按要求找句（比喻句、拟人句、排比句、总结句、过渡句、照应句） ，根据上下文补充句子，对文中的优美句子发表自己的意见，回答有关的问题，把握段或短文的主要内容，体会思想感情，领悟文章基本的表达方法（通过人物外貌、语言、动作、神情的描写反映人物特点的表达方法；借物喻人；借景抒情；应用过渡、照
8、应；题目点明中心；列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法；按事情发展顺序；按时间或地点的变化写；按总分总的结构写）等的训练。还可以就课文的重点句子或重点段谈感想等。口语交际.习作（一）目标1、能根据要求或提供的材料采用书面测试的形式，让学生能抓住要点充分发表个人的看法，做到语句通顺，力求词语优美。2、能写简单的记实作文（写人、写事、写景、写状物、写活动、写说明文） 、想象作文和读后感、书信、建议书、演讲稿等应用文，做到内容具体，感情真实。（二）要点及建议设计一些学生喜闻乐见的话题、感兴趣的话题或抓课文的重点语句展开，让学生进行表达、交流能力的训练；另外，注意归类整合，突出重点的习作训练；可以
9、进行有针对性的审题练习，片断练习（续写、仿写、扩写等） ，写人，记事，想象作文，应用文，根据材料写作文，话题作文等的训练。四、测试的题型及分布的计划内容权重题型设计 难题（分）说明听力部分 10（分）词语（5 分）短文（5 分）判断，选择或填空补充的形式出现1六年级下册生字词、课外短文 370 字左右的文章）语言积累与运用 32（分） （一）写字（4 分）（二）选择题（8 分）（三）判断题（4 分）（四）填空题（12 分）（五）按要求改句（4 分）11注意全面、抓住重点（包括拼音、字、词、句、标点符号、积累等内容）阅读理解 25（分） (一) 课文片断阅读（5 分（二）课外短文阅读 （20 分
10、）3记忆、理解、应用、积累、分析、评价与综合口语交际.习作 33（分） 口语交际（3 分）习作（30 分）13创设生活中常见的话题情境让学生按要求写话。关注身边的资源和话题，把握记实作文的训练与想象作文的练笔。合计100（分）10说明：测试难度控制：7.5：1.5：1；试试卷版面为六版。测试的时间：2 个小时。 （2012 年 6 月 27 日早上 9：00-11：00）五、对“古诗词背诵”和“综合复”的说明10 首古诗词，不作讲解，只让学生用以往积累的学习方法学习，旨在背诵，能默写重点的语句，以填空的形式帮助背诵。 （第 1、5、6首诗和第 8、9 首词为重点。 ）“综合复”是复习思路和复习
11、方法的提示。以这 9 篇文章为凭借，进行学生“朗读、默读的训练；查字典的训练；联系短文理解字词的训练；理解含义深刻的语句的训练；把握内容、理清顺序的训练；谈阅读体会感受的训练以及仿写、缩写、读后感、书信等的练习。应该以点带面，开拓思路，掌握方法。六、复习安排：1、第 15、16 周（5 月 14-22 日重点复习六年级语文上下册的词语盘点的词语与读记的四字词，以听写为主。5 月 23-25 复习上下册的日积月累及要求背诵的诗句，以默写与测试为主。 ）2、第 17 周（5 月 28-31 日复习各种类型的句子，以方法指引与测试训练相结合：能按要求改写句子。 扩充句子（最少两处） 、反问句陈述句、
12、把字句被字句、修改有明显错误（用词不准确、不完整的句子、词序颠倒、意思含糊等的）句子） 。要求：（1）进行根据句子的主干扩写句子的练习，要求用词恰当，叙述清楚。（2）以“判断改写的正误、改写句式”等训练形式进行几种句式互换训练。重点放在指导学生把握改写的方法。（3）以“判断句子的正误、仿写句式”等训练形式进行比喻句、拟人句、排比句的练习。（4）对病句进行归类，再练习修改。 ）3、第 18 周（6 月 4-8 日进行课内与课外阅读的训练，主要是六年级语文上下册的精读课文，以测试与评讲为主）4、第 19 周（6 月 11-15 日进行各种类型的作文训练，主要训练审题、能按要求写简单的记实作文（写人、写事、写景、写状物、写活动、写说明文） 、想象作文和读后感、书信、建议书、演讲稿等应用文，做到内容具体，感情真实。5、第 20 周（6 月 18-22 日进行综合训练）6、第 21 周（6 月 25、26 日进行有针对性基础知识的回顾，6 月27、28 日小学毕业水平测试）PAGE PAGE 5 *JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
