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1、20122013 学年度第二学期学年度第二学期九年级语文二摸考试试卷分析九年级语文二摸考试试卷分析一、总体分析这一份考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个初中所掌握 的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养 的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。 在试卷的结构上，主要分为以下几大块： （一）语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、 名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的 掌握。 （二）古诗文阅读 在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读，
2、并且古诗的选用难 度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求 是一致的，这对初三的教学很有指导性。（三）现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一 致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试 不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的题目的设计难度把握较好，材料 也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 (四)作文 作文话题，贴近学生生活，命题自由，容易写作。 二、定性分析（答题情况分析） （一）语文知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及 到“汉字的书写” 、 “拼音” 、
3、 “分析语病” 、 “名著导读” 、 “语言运用” 。从学生 的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有 76%，说明学生语文基础知 识还有待加强。 古诗文阅读 （二）这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的 课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学 生的文言文基础不扎实。 第 13 题，做得很好，得分率达 98%。 第 14 题，这题反映出学生的文言语境不足，很多的关键词语没有翻译出来，语 句也不是很通顺。 第 20 题学生相对来说答的还是不错的，因为是写写学生自己的一点感悟，所以 说相对于其它的题目来说就好多了。 （三）现代文阅读总体来说
4、，学生答题情况较好，正确率达到了 83%。但在答题的细节方面又 显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有 把握准确。（四）作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生有较 深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己 的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的 材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮 乏。不能很好地借助一些有效的表达方式。从学生答题情况看，出现的问题不 少：学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题意。叙写比较平 淡，没有写出初中学生真实感受，
5、没有表达初中学生应有的思想层次。个别 学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。 三、对今后教学与命题的建议 （一）学科教学方面 1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语 文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些 常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与 运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师 一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。 2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指 导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体
6、而孤立地支解文章的个别 词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中 重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解 题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方 式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中， 要加强学生答题规范和语言表达的指导。 3、古诗文阅读加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词 语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直 译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要 求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的， 人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课 外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生 掌握一些解答课外文言文的技巧。 4、作文平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活， 体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持 学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅 读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了， 学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。2013 年 5 月 10 日
