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1、资料分享大全 -分享无极限 论高中信息技术教学实践与思考教育论文论文关键词：学以致用；寓教于乐；教学方法；合作互动；课堂评价论文摘要：高中信息技术教学要采用灵活多样的教学方法并注意学以致用、寓教于乐、 合作互动、及时评价。计算机课进入高中课堂十来年，其学科地位、学习内容、指导思想、课程性质，甚至 学科名称都发生了很大的变化。随着信息技术的迅速普及，信息收集、处理和发布能力已 经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。然而，各地的信息技术教学实际情况千差 万别，信息技术教学又没有既定方法，也没有相对固定的模式。下面是笔者的教学实践经 验与体会。一、学以致用，学生乐学中小学信息技术课程指导纲要明确
2、指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的 应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识” ，也就是说要让学生“用” ，用所学到的 知识和技能去解决实际生活中的问题。因此，在课堂上要注意“学以致用”的原则。（一）教学内容的制定要与学生的“用”相结合。现在的信息技术教材，各县市所用的都有所不同。教师在选用教材时，应该要有所选 择，适合学生的，才是最好的。制定的教学内容，要符合学生的年龄特点和实际需要。例 如：“画笔” ，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word 文字处理” ，学生可以利用 它写作文、记日记、写通知、制课程表、写信；“PowerPoint” ，学生可以利用它来制作班 级通讯录；“
3、媒体播放器” ，学生可以利用它播放自己喜欢的乐曲这样，学生在课堂上 所学的内容都是与他们的生活息息相关的，都是日常生活中能用到的，学生学起来就会有 兴趣，乐于学。（二）在应用中练习，巩固知识。学习知识与技能是为了“用” ，有了“用”的可能、 “用”的需求，学生才会想办法强 化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性。例如：在介绍了“电子 邮件”一课后，我就把自己的 E-mail 地址告诉学生，让他们课外给我发电子邮件。学生给 我发了很多电子邮件，其中有美丽的图画、精彩的贺卡等，有的学生还告诉我一些心里话。 我收到后一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，这在给他们以自信心和鼓励的
4、同时， 也拉近了师生间的距离，学生学习新知的劲头也更足了。二、兴趣引路，寓教于乐（一）巧设导语，激发学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此，教师的导语是很关键的。好的开场白， 既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。计算 机课教师，应根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课， 以快速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美 妙的音乐、美丽的图画，用 Word 设计的版报、用 PowerPoint 制作自我介绍，用 Flash 制 作的动画等。用这些生动、形象、具体例子激起学生学习热情。总之，上课
5、一开始，就应让学生感到新奇，有悬念、有学头，愿意学，喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，教师当然就可以顺水推 舟，将学生带入知识的海洋了。（二）组织各类竞赛，发展学习兴趣。 按不同层次学生的兴趣组织一些不同层次 的兴趣小组，对学生进行重点培养。例如汉字输入、电脑绘画、电脑动画、网页制作基础 等。学校也可通过各种竞赛活动，来增加学生学习兴趣。如“指法输入比赛” 、 “中文输入 比赛” 、 “绘图比赛” 、 “优秀电子报刊展示” 、 “网页制作比赛”等。通过一系列的竞赛活动， 激发学生的学习兴趣，提高电脑操作水平。也可把学生作品放在校园网上展示，一段时间 后，组织
6、评比、总结、反馈，对好的作品予以表扬。展示学生作品（包括展示其操作过程 与最终成果） ，对于被展示者来说是一种鼓励，对于其他同学来说是树立了一个追赶的目标， 是一种鞭策。三、几种典型的课堂教学方法应用心得（一）比喻法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，教师应化繁为简， 将深奥理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活实例，形象比喻法最容易被学生接受。例如， 在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等） 相当于计算机的输入设备，输入信息到 CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备 （嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，可比喻“内存”为一
7、唱戏的舞台，舞台往往 比较小，但它后面有很大的地方（即外存） 。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才 能表演。这样一讲，学生比较容易理解。可以说比喻法是信息技术学科教学的一大特点， 在本课程的教学中可大量运用。（二）联系实际，设置悬念法。上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务 激发学生学习知识的主动性。比如：在教 Excel 中统计、排序这一内容时，可问学生：本 次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出 Excel 的统计、排序方法，通过 Excel 应用软件来完成任务，轻松又准确。又如：在讲解 Word 操作技巧时，
8、可让学生思考：怎样利用 Word 设计图文并茂的板报，带着这一问题听 讲更能激起他们的学习热情。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得 学习计算机确实管用，能够解决实际中的问题，从而提高学习积极性。（三）演示法与实践法。有条件的学校，应能在硬件上保证教学需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计 算机课的基本硬件。教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息。除上 述硬件设施外，还可安装一些网络教室软件，使学生更清楚地看到教师具体的操作过程。计算机是一门实践性很强的学科，只有通过上机实践，才能发现问题，才能更准确地 理解计算机、更灵活地应用计算机。同时，在实践的过程中，老
9、师可以了解学生的掌握程 度，发现学生普遍存在的问题，合理布置学习任务。实践中，特别是对于一些动手能力差 的学生，要鼓励他们不怕犯错误。教师在备课时，一定要准备好足够信息量的素材和习题， 供选用、学习或探索。上机实践，必须明确目标，落实要求，让学生每堂课有所学，有所 获。（四）一题多解，求解多样化。不论是理论知识，还是实践操作，求解方法都存在多样性，有时答案也有多种。在信 息技术学科，更应让学生树立这种观点，提出这种要求。比如，删除一个字符可以用 Backspace 键，还可以用 Delete 键；使用路径时可以用绝对路径，也可以用相对路径；在 编写程序时，可以采用不同的结构和算法。一题多解，旨
10、在增强学生灵活分析问题的能力。 教师应多分析，多提示，揭示本质内容；若演示，必有分析，另给习题和要求。四、全方位互动，培养合作精神学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过： 思维是从疑问和惊奇开始的。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在教学 设计时要做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动、生生互动。课堂上， 学生有问题可以与老师或同学交流，寻求别人的帮助。还可在学生之间开展合作学习。最 终让学生体验合作的重要性。五、及时评价，体验成功教学中及时点评，能使学生体验成功的喜悦。每一节课都应该安排一个固定的评价环 节，对学生的作品进行展示。在作品展示时，即使是一个不理想的作品，教师也要找出其 闪光点给予充分肯定，让学生体验成功，找到自信，找到自己的学习目标。同时在点评时 有意识地向学生展示一些有创意的作品，能起到示范的作用，使全体学生在评价中有所收 获、有所提高。
