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1、涟水县小学习作自主写、改、评教学流程实践研究习习 作作 指指 导导 课课 教教 案案习作课次习作 4题目或话题看图写故事，写好对话习作要求1、写清一件事，故事的主题要鲜明（围绕一个中心写） 。 2、人物对话的内容要具体，要写清楚说的是什么，是谁说的！ 3、详细刻画人物说话时的动作,表情和语气等。 4、注意分段，正确使用标点。教学目标1、读懂例文，在例文中学习对话的写作方法。 2、通过句子训练，掌握对话的写作方法。学会写出人物对话时 的样子，学习用多种形式写对话，掌握引号、冒号、问号等 标点的使用方法。 3、仔细观察画面，展开想象，和同学共同探讨，大胆编写故事， 运用学会的方法，模仿例文写好故事
2、中的对话。 4、根据老师的提醒，学习自己修改习作。教学重点1、注意分段，正确使用标点，标点要齐全，恰当。提示语要具 体，生动，位置要灵活。 2、写清一件事，故事的主题要鲜明（围绕一个中心写） 。教学难点1、人物对话的内容要具体，要写清楚说的是什么，是谁说的！ 2、详细刻画人物说话时的动作,表情和语气等。 3、对话内容要生动、活泼、有特点(符合角色特点)。教学准备教本、课件指导过程指导过程（一） 创设情境，引出话题同学们，你们平时喜欢和爸爸妈妈以及好朋友一起聊天吗？你们都聊些什么？聊天有趣吗？生活中，我们必须要和别人交流，这就需要对话。那么怎样写好对话，怎样把对话写精彩呢？今天这节课，老师就带领
3、大家一起来学习看图编故事、写对话。（二） 链接生活，引发回忆喜洋洋和灰太狼的 （1）喜洋洋（ ）喊道：“_!” （2） “_!”喜洋洋（ ）喊道。 （3） “_!”喜洋洋（ ）喊道， “_!” （三） 学习例文，迁移写法一作前指导（一）读读例文。先请同学们仔细读读书上习作 4 中的例文乌鸦反哺 ，说说例文讲了一件什么事情。再请同学们仔细看看，小作者是怎样记叙自己和妈妈的一段对话的。（二）练练对话。1、出示对话练习：通过练习理解对话的人物，对话的内容。说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。 ”“它为什么不
4、自己去找东西吃呢？”“它老了，飞不动了。 ”“那怎么办呢？” “你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺 。 ”2、学生思考交流后完成下面填空：先学习对话时人物的样子，再说说加上了表示心情、动作或者说话语气的词语有什么好处？填填我和妈妈说话时的样子。填填我和妈妈说话时的样子。妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。 ”我 ，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈 ，说：“它老了，飞不动了。 ”我 问：“那怎么办呢？” 妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有 忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺 。 ”3、把填空后这段
5、话和书上的例文对比，找找哪个句子和例文中的不同。通过句子对比感受不同的表达方式，学习正确使用冒号、引号等标点符号。（1）出示句子对比。我着急地问：“那该怎么办呢？” “那该怎么办呢？” 我着急地问。（2） 这两句话有什么不同？两句话意思一样吗？为什么小作者要用第 2 个句子来表达？ （3） 除了这两种表达方式，我们还见过另外一种表达方式呢。出示句子。“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。 ”妈妈对我说， “小乌鸦们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺 。 ” 妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有 忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺 。 ”（4） 不过在这三种说话的表达方式
6、中，标点的使用有些麻烦，仔细看看在这三个不同形式的句子中引号、冒号、逗号、句号的使用。4、小结：同样一句话，用上了表示心情或动作、说话语气的词语，我们就能知道说话时人物的样子，写出来的对话会更精彩。同样一个说话的句子，我们还可以用多种方法来表达。只是使用标点时要格外注意。5、练习巩固：出示句子练习，通过练习巩固对话的写作方法，巩固标点的使用。完成填空，并在括号中加上标点：完成填空，并在括号中加上标点：一只狐狸被老虎逮住了。狡猾的狐狸眼珠子 ， 问老虎（ ） （ ）你敢吃我（ ） （ ）（ ）为什么不敢？（ ）老虎 （ ）（ ）老天爷派我来管你们百兽， （ ）狐狸 地说（ ） （ ）你吃了我就是
7、违反了天规。 （ ） 老虎被蒙住了，松开了爪子。（四）友情提示，动笔习作1、写人物对话要注意什么？ 写对话要写清楚是谁说的，说了什么。对话中写清楚是谁说的这部 分叫做“提示语” 。 2、提示语一般放哪里？ 为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放 在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。 3、提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？ 还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文 更具体，生动，形象。预设生成二作 中 指 导1、要写出了人物对话时的语气、心 情，写出了说话时的样子，没有写 到位，不能体现人物的性格。 2、写对话时引号、冒号、问号等标 点的使用不够规范。修改评 点典型 习作 （作者、 题目、 主要特 点）自我修 改完善 （要求、 步骤、 方法等）评点典 型修改 范例 （作者、 内容、 特点）三作 后 指 导再次自 我修改 完善教后记涟水县小学习作自主写、改、评教学流程实践研究习习 作作 改改 评评 课课 教教 案案习作课次题目或话题习作要求教学准备改评过程回忆习作要求总体情况概述一商定改评标准改评标准商定二示范改评 典型习作 （题目、 作者、主 要特点、 提示或教 给的改评 方法）预设（形式、要求、方法或步骤）生成三自主 互评 互改 习作四推荐 欣赏 佳作五自我 完善 习作六课堂 总结教后记
