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1、第第 11 课课 星座的联想星座的联想课时课时：1 课时教材分析：教材分析：本课通过教学，学生知道不同星座相应的图形所代表的含义，并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座，教师在整个教学活动中，要提高学生的学习兴趣。教学目标教学目标：1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。教学重点教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。教学难点教学难点：有关星座意境的想象和创造。教学准备教学准备：星座
2、的图片，课件、实物展台等。学具准备学具准备：彩笔、颜料等。教学过程教学过程：一、一、 创设情景，激趣导入：创设情景，激趣导入：1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？（）3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。 （板书：星座的联想 ）二、欣赏课本的图片二、欣赏课本的图片：1、欣赏：（了解星座的形
3、成和命名规则）太熊星座。天龙星座。天蝎星座。处女星座。水瓶星座。2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。03/21 - 04/19 白羊座白羊座 04/20 - 05/20 金牛座金牛座 05/21 - 06/21 双牛座双牛座 06/22 - 07/22 巨蟹座巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座狮子座 08/23 - 09/22 处女座处女座 09/23 - 10/23 天秤座天秤座 10/24 - 11/21 天蝎座天蝎座 11/22 -
4、 12/21 射手座射手座 12/22 - 01/19 魔羯座魔羯座 01/20 - 02/18 水瓶座水瓶座 02/19 - 03/20 双子座双子座三、欣赏老师准备的图片：三、欣赏老师准备的图片： 欣赏老师课前准备的作品， （利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。 ）四、小组讨论：在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。五、学生独立作业，师巡视指导：教师在辅导中注意以下几件事：
5、1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、可以根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。六、学生作品的交流展示。1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。2、画面是否有创意。3、构图是否完整，色彩是否协调。七、合作学习将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。八、课后拓展用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。 十二十二 美丽的画盘美丽的画盘课时：1 课时教材分析：教材分析：本课是在上一课的基础上进行工艺练习，从知识方面是对上一课知
6、识的巩固，从技巧上是对上一课所学的方法进一步熟练。并从中启发学生在此基础上进行创新。教学目的教学目的：1、学习在圆形的平面上，运用沥粉填涂以及其他方法绘制适合外行的问样，制作装饰画盘。2、掌握沥粉填涂的步骤和技法3、通过学习沥粉画技法，启发学生进行创新，大胆构思，引导学生进行装饰创新，提高学生的欣赏能力。重点重点：熟练沥粉技巧难点难点：引导学生进行装饰设计的创新教学过程：教学过程： 一、 组织教学：检查学生所带的学具情况二、 导入正课：（一） 总结上节课的作业中的不足之处，并指出纠正办法（二） 欣赏画盘，学生讨论装饰方法，并请学生说一说沥粉画和普通绘画相比，哪些是相同的？哪些是不同的？你喜欢哪
7、种方法？（复习巩固旧知识，同时训练学生的观察力）纯堆色表现、绘画表现、毛线粘贴注意提示图象与盘子外形的相互关系，指出：盘子是生活实用品，经过装饰美化后更具美感，会增加进餐时的愉悦心情。而艺术家们更是常常将盘子进行纯艺术性的装饰，使盘子脱离餐饮工具的功能，成为纯粹用于观赏的艺术品。导出本课制作画盘的学习内容。（三）请同学生们想一想生活中还见过哪些装饰方法？你还可以想象出用什么不同的方法来表现？（培养学生的记忆力和想象力创新力，引导学生用不同的材料表达自己的感受）（四）出事画盘范作实物若干，每组一个，请学生传看、触摸、欣赏、讨论，仔细观察画盘所运用的装饰手法和艺术特点，请学生描述自己的观察结果，教
8、师概括，总结出沥粉画填涂这一装饰形式。（五）布置作业：自己构思进行画盘装饰，教师辅导完成。提醒学生注意色彩的运用。请学生对照沥粉画盘范作学习“技法惦记”内容，探究沥粉填涂装饰方法和步骤：由学生说出制作过程和步骤，教师一边修正、补充，一边按照学生的描述，在空白的磁盘上岩石制作过程构思：在黑板上勾画出草图并修改完善定稿；勾线；用沥粉的方式在磁盘上按照设计稿勾出线；晾干；将勾好线的盘子放在一边晾干，思考使用哪些颜色填涂并调好颜色；填涂：在盘子上填涂颜色；调整：整体观察，进一步修整填涂的各个细部色彩，补充不小心被填涂颜色覆盖的沥粉线，完成。（六） 欣赏学生作品，师生一起评述。 （训练学生的口语表达能力
9、）三、课后反思：让学生通过学习装饰一课后，学生学会从身边的东西寻找美，表现美，培养了学生热爱生活，积极向上的情感。课题：小花伞课题：小花伞课时：课时：1 课时课时教材分析：教材分析：本课学生通过自主的探究，明确本课所介绍的伞面、伞柄制作方法的过程，并按照正确的方法顺利完成小花伞的作业。教学目的教学目的：学习伞面装饰图案的制作方法，欣赏伞的装饰图案的装饰美培养学生装饰美化生活的能力重点：重点：学习伞面图案的制作难点：难点：小伞的制作教具教具：雨伞、小伞、色彩、实物投影仪等教学过程： 一、 组织教学检查学生学习用具是否带齐二、 导课：展示雨伞导入正课（一）请学生说说伞的用途（二）组织学生分析伞的结
10、构和图案引导学生观察，请学生说一说（培养学生的观察力和语言表达能力（三）观察范作小伞，讨论如何制作伞花，并请学生说说制作方法。 （同上（四）老师总结作法：1、 剪出伞形2、 装饰伞面：（1）运用折叠浸染法（2）运用层层剪贴衬色，绘色方法（3）复习团花染色方法,可以请学生起来简单地复述一下3、 剪贴装饰成小伞三、 布置作业（训练学生的制作能力每人用剪贴的方法制作一把小伞，学生进行作业，老师辅导，提醒学生注意色彩的搭配要强烈一些四、 展评作业：学生一起评比优秀作业，并说一下特色和优点。 （训练学生的表达能力） 三、课堂小结：本课是以纸为材料，通过折叠、卷曲、剪贴等方法的加工，制作出的各种伞的造型。
11、由于“纸材”的特点，我们应大胆地进行夸张变形，造型力求简洁、单纯、概括，这样才能产生较好的艺术效果。1313 我心中的未来我心中的未来教材分析：教材分析：课本上运用各种不同的绘制方式表现想象中的未来打开了学生的思维想象空间，教师引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。教学目的教学目的: 联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往. 引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来. 培养学生的构图,造型,色彩等综合美术能力. 培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力. 教学重点教学重点:引导学生构思,想象,构图及造型的表现. 教学难点教学难点:构思,构图新颖,独特
12、,能充分体现心中的未来. 教学具准备教学具准备:录相,科幻资料,图片. 教学过程教学过程 一组织教导 二讲授新课 一、提问导入: 同学们,你们有幻想过未来吗 你们幻想的未来是什么样的 谁来描述给大家听 师小结:刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来.这节课我们要来表现的是我心中的未来。 二、引导阶段: 1)在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况.2)教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象. 引导学生欣赏范图:欣赏教材范图,并详细说明作品:在构思, 构图,色彩上的独特应用;作品借助哪些因素幻想出对未来的向
13、往你可以借助什么东西来好象对未来的向往 三、发展阶段: 鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未来的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来. 表现技法介绍并作适当示范:油画棒,水彩结合法,刮蜡法等. 学生选择资料和表现形式进行创作. 四、课堂辅导:巡回指导,纠正问题及时展示有创新性作品. 五、引导观摩作业: 1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏. 2、师点评全班同学作业总体情况.1414 假如我是汽车设计师假如我是汽车设计师两课时 教学目标教学目标：1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2、激发儿童的想
14、象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学重、难点：重点：教学重、难点：重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备：教学准备： 学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。 教师：美术课件、 “迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个 教学过程：教学过程： （一）启发引导（激发创意） 1、组织教学，明确要求。 教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。 2、提出问题，引入新课。 教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？ （文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车
15、和特种车三大类。 教师提问：这些车的主体形象有什么特点？ （简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。 3、游戏：组装汽车。 教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ （二）要点辅导（构思创意） 1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？ 2、绘画活动：汽车设计师 教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？ 提示：1、可以在原有
16、汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 （三）创作体验（展现创意） 1、学生作画，教师辅导。（课件配乐） 学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。 2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。 “迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 （2）肯定小
