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1、小学语文第小学语文第 5 5 册作文题解及方案册作文题解及方案编者按：新课程中的作文难教，这是语文教师的普遍反映。为了给大家提供更多的参 考，教研室特组织区内在作文方面有研究和实践经验丰富的部分教师编写了第 五册单元作文教学的子题和方案。由于编写者对要求的理解不同，编写的体例 也有所不同，这种不同，既是缺憾，也是优势。优势是它的多样性。子题和方 案都是供大家参考用的，参考只是参考。希望大家自由选择，灵活对待。在此，对戴亚飞、孟春华、沈英、孔松黎等编写者表示衷心感谢。第一单元：课余生活第一单元：课余生活作文题解作文题解一、设计背景： 我们的课余生活是孩子们的第一次写作，是习作的初始阶段，习作的
2、重点在于调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习 作的信心。因此，不作过高的要求，学生只要能用自己的话，表达一个较为完 整的意思，写出一件真实的事就可以，对习作的评价以鼓励表扬为主。 本单元是以多个侧面反映丰富多彩的儿童生活，在第一课我们的民族小 学后就设置了一个综合性活动，记录我的课余生活安排，第三课爬天 都峰后设置了交流所记录的课余生活， 园地一口语交际中安排了说说我 们的课余生活 ，最后是同题习作。一整个系列的安排，为习作作了充分的铺垫 和准备，使学生有话可说，有内容可写。 二、训练目标： 在充分交流自己前一阶段课余生活的基础上，真实地记录自己的课余生活 中一件有趣的
3、事，或一个印象深刻的内容，做到语言通顺，意思完整，并能在 组内交流或大声地读给爸爸妈妈听。 三、训练主题及子题： 课余生活丰富多彩，为了使学生能够在记录、交流的基础上，让学生易于 动笔，乐于表达真实的事，写出真实的感受，以我们的课余生活为主题， 拟定以下子题，供参考： 1、课间游戏真快乐。 你肯定在课余玩过许多游戏，踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、跳房 子，把你最喜欢玩的活动写下来，讲给大家听听吧！ 2、我最喜欢。 。 。 。 。 。 你最喜欢在课外干什么，学电脑？绘画？练书法？还是和同学一起参 加篮球训练，这里肯定有许多有趣的故事，快写下来吧！写完后把自己的 作文读给爸爸妈妈听。 3、大家夸我真能
4、干你可能是个小发明大王，你也可能是个种植花木盆景的小行家，你在 课外做的这些事肯定得到别人了的赞扬，快快写下来，告诉大家。 4、饲养的乐趣 你在课余养了小乌龟？小金鱼？还是小鹦鹉？饲养小动物的过程中你 肯定有许多快乐的事儿发生过，把它写下来，读给同学们听吧！ 5、我爱演奏 课余时间，你是否经常在弹奏钢琴，拉拉小提琴，或者吹吹笛子、萨 克斯，每当音乐响起，你肯定会想起那些训练中发生过的事吧，选择一件 事写下来，读给朋友听听。 6、我是妈妈好帮手 平时，妈妈总是很忙，你也总会帮妈妈做一些家务，如洗衣服、洗餐 具，你是怎么做这些家务事的呢，把最有意思的一次写下来，和大家交流 一下。 7、在书籍中流淌
5、的时光 课余时间，你是否喜欢把自己埋在书屋中，尽情欣赏美丽的神话、有 趣的小说或经典的故事，乐趣无穷吧，写下来，和大家分享吧！ 8、小小搜集家。 你喜欢搜集邮票、门票、景区风景照、童话 CD 片吗？搜集中的故事多 多，搜集让你感到充实，把搜集中的故事写下来，让大家开开眼界吧。教学案例教学案例 快乐的课间游戏快乐的课间游戏教学目标： 1、学生在交流的基础上，了解本次习作的内容是课余生活中的其中一个部分。 2、把事情写清楚，句子通顺，字写端正。 3、愿意将自己的习作读给别人听，听别人朗读时要真诚地提出修改意见。教学课时：2 课时第一课时 习作指导 一、谈话激趣，导入新课 聊一聊 同学们，我们已经升
6、入三年级了，从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写 话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让别人看 明白了，就是作文。上个学期我们把游玩的过程写下来，把心里话写给老师，那些都是作 文。相信大家肯定能写出精彩的作文。 ：由学生二年级的写话过程引入，消除陌生感，产生亲近作文和练习写作的 欲望。 二、回顾口语交际课过程，想一想在上一节口语交际课中，我们交流了各自的课余生活，好多同学的课余生活丰富多彩， 让大家羡慕得不得了，为了让这些美好的记忆永远保留下来，这节课我们把刚才自己讲的 内容写下来。：课余生活已在一周多的学习中反复出现，学生感觉习作就是生活，就会 乐于
7、表达。 三、交流游戏过程，说一说 1、 明确要求 读一读写作要求，明确这次写作包括写什么活动，活动过程和具体经过，写感受，心 情与收获。 想一想上节课交流的内容，我们把大家讲得最开心的课间游戏作为这次写作的内容， 说一说，写一写。板书：快乐的课间游戏 2、 自主思考：先思考，再作准备，等一会儿和大家一起交流 自己玩过哪些游戏，在什么地方玩耍。 最喜欢玩、经常玩的是什么游戏，游戏是怎么玩的。 玩游戏中有什么特别有趣的事吗？你有哪些收获，心情是怎样的？ 3、 小组讨论：说同一个游戏的同学组成一个讨论小组，每个同学发言一次，其他同学仔 细听，并予以补充或改正，教师巡视，并参与和指导讨论。 4、 全班
8、交流：指名同学交流，重点在于是否讲清楚，说明白。 ：虽然口语交际课中已经交流过，但这一次是有针对性、有目的的讨论，就 “游戏”开展层次式交流，为习作作准备，鼓励学生写感兴趣的事，使学生觉得习作不难 且有趣。 四、展示课余生活，写一写 1、 提供范例，打开思路 朗读优秀习作有趣的“三国”雪仗 ，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么 活动？事情的具体经过是怎样的？ 2、 明确要求，自主拟题 要求： 把想说的话写清楚 把话写通顺，恰当使用标点 把字写端正，不写错别字，写不出的字先用拼音代替，写完后问老师或查字典。 题目可以用老师的总题，也可以根据你的游戏定题目，尽量新颖有趣，让别人一 看就想读你
9、写的文章。 3、 动笔起草，下笔成文 动笔记录自己所说的内容，怎么说就怎么写，注意句子是否通顺。教师巡回指导。 ：因为是第一次习作，所以，在明确要求上要做得比较细致，使学生能根据 要求，有目的的展开训练。 五、五、自我修改习作，读一读自我修改习作，读一读 1、 读给自己听，自行修改。放声朗读自己的习作，修改作文，特别注意句子是否通顺， 标点是否恰当。 2、 读给同学听，相互修改。读给小组里的同学听，相互修改。评同学或请同学业评自己， 找出不足的地方修改。 3、 把文章带回家，读给家长听，请家长找出孩子写得棒的地方，用划出。：课示指出，把自己的习作读给大家听，分享习作的快乐。朗读和修改的过：课示
10、指出，把自己的习作读给大家听，分享习作的快乐。朗读和修改的过 程也是学习的过程，体验快乐的过程程也是学习的过程，体验快乐的过程第二课时第二课时 习作讲评习作讲评 一、一、 谈话导入同，明确要求谈话导入同，明确要求。1、 谈话导入，激发修改的兴趣 大家都说，好文章是改出来的。文章写好了，要不厌倦的修改。文学家曹雪芹写红楼 梦时，曾经“批阅十载,增删五次” ，鲁迅先生也常说，作文要多修改，才能成为好文 章。这节课我们也一起来评改作文 2、读习作提示，再次明确习作要求。 ：从文学家、作家的事例出发，重温提示，激起学生修改习作的积极性。：从文学家、作家的事例出发，重温提示，激起学生修改习作的积极性。
11、二、二、朗读优秀习作，示范修改朗读优秀习作，示范修改 1.选择优秀习作，投影展示，示范修改。 2.朗读交流前提出要求： 同学的习作有否围绕某一游戏或活动来写。 游戏顺序是否正确，游戏过程是否写清楚。 词句是否恰当，有否反应自己游戏的心情。三、三、师生共批师生共批 改进问题作文改进问题作文 1.选择问题较多的一篇作文，展示出来，请大家当当小老师，找找习作问题在哪。 2.仍旧以问题习作，在这篇作文中，哪些方面值得肯定。 3.共同修改，使之完整、清楚。 4.小结：这就是修改，根据要求寻找习作中存在的问题，修改过来，使习作更加让别人 喜欢读。 ：问题作文肯定较多，在修改的时候，以帮助为目的，鼓励为主，
12、措辞恳切，：问题作文肯定较多，在修改的时候，以帮助为目的，鼓励为主，措辞恳切， 肯定能使该生发现问题，重新修正。肯定能使该生发现问题，重新修正。 四、四、最后定稿，清楚誊写最后定稿，清楚誊写 自行修改，抄写在作文纸上，选择较好的文章，展示在班级板报“文海冲浪”栏目中。：激发兴趣，让学生拥有习作的成功感。：激发兴趣，让学生拥有习作的成功感。附件： 范文 有趣的“三国”雪仗 昨天下了一整天的雪。今天早晨，我一睁开眼就觉得窗外特别亮。拉开窗帘一看，呵， 好一个粉妆玉砌的白雪世界！这场近几年来罕见的大雪，令我欣喜万分。我用最快的速度 吃完了早餐，就约上了陈晨和谢觉婷到校园里玩雪。 我们三人聚集到那个铺
13、了厚厚的雪的草坪上，商定要打一次“三国雪仗” ，并划了“国 界线”然后分头去准备“弹药”了。 为了防止“敌人”把我的“弹药”打坏，我用雪围了一个高十厘米左右的长方形“弹 药库” ，又做了许多大小不一的“弹药” ，军事准备很充足了。 “战斗”开始了。我正蹲下去取“弹药” ，头顶上飞来了一个大雪球。我慌忙把头一缩， 雪球从我头顶上“嗖”地飞过去。好险呀！我定睛一看，原来是高大的谢觉婷打过来的。 “敌人”来势凶猛，我可得小心点儿呀。我灵机一动，捡起两个雪球，一个藏在身后，另 一个向谢觉婷扔去。她一边轻巧地抬腿躲过了雪球，一边得意得说：“怎么样，打不 着”还没等她说完，我飞快地抽出第二个雪球向她砸去。
14、她躲闪不及，被狠狠地打了 一下，衣服上顿时绽开了一朵雪白的“花” ，弄得她哭笑不得，直喊“晦气” 。 正当我凯旋而归，高兴得手舞足蹈时，冷不防一个雪球朝我这儿打来，我还没反应过 来，那“炸弹”就在我头上“爆炸”了。冰冷的雪花钻进了我的脖子，冻得我直抽凉气。 等我回过神来，只见“诡计多端”的“陈大将军”正在一旁偷偷地笑呢。谢觉婷在与我对仗中，冷不防地被她击中“一枪” ，样子可狼狈哩！这下，我和“谢将军”可恼了，互相使 了个眼色，组成了“联军” ，一起向“敌人”陈晨发起了进攻。谢觉婷首先用一个特大 号“炮弹”炸毁了她的“弹药库” 。这下，她的“武器”没了，现在造又来不及，我俩的 “子弹”噼里啪啦地
15、落到了她身上，打的她只有招架之功，毫无还手之力，活脱脱成了一 个“雪人” 。 一个个银白的雪球在空中画出一道道美丽的弧线，笑声驱走了身上的寒意。我们的衣服都 湿湿的，但在这个童话般的雪的世界里，笑声传得好远，好远（设计者：戴亚飞）（设计者：戴亚飞）第二单元：熟人小事第二单元：熟人小事作文题解作文题解一、习作要求：一、习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作就来写 熟悉的人的一件事。先想一想写谁，写他的哪些事，把这件事想清楚，再动笔熟悉的人的一件事。先想一想写谁，写他的哪些事，把这件事想清楚，再动笔 写
16、，写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样？写，写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样？ 二、设计背景：二、设计背景： 本单元的几篇课文都是写人记事，且都是名人的一件事，通过人物的动作本单元的几篇课文都是写人记事，且都是名人的一件事，通过人物的动作 神态和对话来反映人物的心理，是这些课文的主要特点，这为本次习作提供了神态和对话来反映人物的心理，是这些课文的主要特点，这为本次习作提供了 典范，也明确了要求：写一个熟悉的人，记一件反映他品质的事。所以上本组典范，也明确了要求：写一个熟悉的人，记一件反映他品质的事。所以上本组 课文时，应提前引导孩子与身边的人去交流，去发现他们身上的优秀品质，为课文时，应提前引导孩子与身边的人去交流，去发现他们身上的优秀品质，为 本次习作作准备。本次习作作准备。 三、教学目标：三、教学目标： 1、对日常生活中身边的人进行观察，并和他们交流，发现他们身上的优秀品、对日常生活中身边
