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1、高中生参与志愿服务活动存在的问题及其对策高中生参与志愿服务活动存在的问题及其对策本文档格式为本文档格式为WORD,WORD,感谢你的阅读。感谢你的阅读。 摘要摘要 高中生志愿者逐渐成为当前社会志愿服务队伍的重要组高中生志愿者逐渐成为当前社会志愿服务队伍的重要组 成部分之一，但是在高中生的志愿服务中存在着活动组织自上成部分之一，但是在高中生的志愿服务中存在着活动组织自上 而下，组织形式单一，活动内容单薄，考核激励机制不完善，而下，组织形式单一，活动内容单薄，考核激励机制不完善， 学生参与动力不足的问题。要提升高中生开展志愿服务的实效学生参与动力不足的问题。要提升高中生开展志愿服务的实效 性，需要
2、加强宣传力度，完善评价激励机制，推进志愿服务平性，需要加强宣传力度，完善评价激励机制，推进志愿服务平 台化，适应移动互联的发展，提倡台化，适应移动互联的发展，提倡“碎片化碎片化”志愿服务。志愿服务。 关键词关键词 高中生高中生 志愿服务志愿服务 问题问题 对策对策 19931993年，共青团中央发起实施了中国青年志愿者行动，吸引了年，共青团中央发起实施了中国青年志愿者行动，吸引了 广大青年加入志愿者服务行列，也吸引了众多研究者关注志愿广大青年加入志愿者服务行列，也吸引了众多研究者关注志愿 服务活动。在政府的推动和鼓励下，在服务活动。在政府的推动和鼓励下，在“奉献、友爱、互助、奉献、友爱、互助、
3、 进步进步”精神的指引下，广大学生积极投身扶贫支教、社区发展精神的指引下，广大学生积极投身扶贫支教、社区发展 、抢险救灾、扶危济困、城市文明创建、环境保护、大型赛会、抢险救灾、扶危济困、城市文明创建、环境保护、大型赛会 等领域的志愿服务，如在南京举行的等领域的志愿服务，如在南京举行的20142014年第二届夏季青年奥年第二届夏季青年奥 林匹克运动会，就有众多学生志愿者参与，其中也包括笔者所林匹克运动会，就有众多学生志愿者参与，其中也包括笔者所 在学校的学生，志愿者行动已经成为动员青年学生参与经济社在学校的学生，志愿者行动已经成为动员青年学生参与经济社 会建设和群众性精神文明建设的重要载体。随着
4、高中生志愿者会建设和群众性精神文明建设的重要载体。随着高中生志愿者 逐渐成为当前社会志愿服务队伍的重要组成部分之一，高中生逐渐成为当前社会志愿服务队伍的重要组成部分之一，高中生 志愿服务活动也暴露出一些问题，因此，研究高中生中开展志志愿服务活动也暴露出一些问题，因此，研究高中生中开展志 愿服务的特点，从而有针对性地采取措施，克服不足，提升志愿服务的特点，从而有针对性地采取措施，克服不足，提升志 愿服务实效显得非常重要。愿服务实效显得非常重要。 一、高中生开展志愿服务的意义一、高中生开展志愿服务的意义 1.1.开展志愿服务是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体开展志愿服务是培育和践行社会主义核
5、心价值观的重要载体 “爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人是公民基本道德规范，是从个人 行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会 道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是 评价公民道德行为选择的基本价值标准。志愿服务精神则对志评价公民道德行为选择的基本价值标准。志愿服务精神则对志 愿者提倡欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，互相帮愿者提倡欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，互相帮 助，其精神的精髓是无私奉献。在高中
6、生中开展志愿服务，引助，其精神的精髓是无私奉献。在高中生中开展志愿服务，引 导他们把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来，导他们把服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合起来， 在做好事、献爱心的过程中陶冶情操、提升境界，这有利于倡在做好事、献爱心的过程中陶冶情操、提升境界，这有利于倡 导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，提高公民思想道导爱国、敬业、诚信、友善等基本道德规范，提高公民思想道 德素质，把建设社会主义核心价值观的任务落到实处。德素质，把建设社会主义核心价值观的任务落到实处。 2.2.开展志愿服务是创建和谐校园的有力抓手开展志愿服务是创建和谐校园的有力抓手 高中生开展志愿
7、服务，在帮助他人、服务社会的同时，致力于高中生开展志愿服务，在帮助他人、服务社会的同时，致力于 倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的良好风尚，倡导团结友爱、助人为乐、见义勇为、无私奉献的良好风尚， 净化了校园风气，营造了良好的道德氛围，潜移默化地影响和净化了校园风气，营造了良好的道德氛围，潜移默化地影响和 感染着周围的教师和同学。通过开展形式多样的志愿服务活动感染着周围的教师和同学。通过开展形式多样的志愿服务活动 ，在广大高中生中广泛践行弘扬中华民族传统美德和时代精神，在广大高中生中广泛践行弘扬中华民族传统美德和时代精神 ，以关爱消除隔阂、以奉献凝聚人心，促进校园形成人际和睦，以关爱消
8、除隔阂、以奉献凝聚人心，促进校园形成人际和睦 、充满关爱的氛围，影响和带动学校师生自觉将自己纳入到这、充满关爱的氛围，影响和带动学校师生自觉将自己纳入到这 种道德环境中，能动地与校园氛围良性互动，促进和谐校园的种道德环境中，能动地与校园氛围良性互动，促进和谐校园的 建设与形成。建设与形成。 3.3.开展志愿服务是促进高中生成长成才的重要途径开展志愿服务是促进高中生成长成才的重要途径 在在关于深入推进学生志愿服务活动的意见关于深入推进学生志愿服务活动的意见中提出，中小学中提出，中小学 要把志愿精神有机融入到要把志愿精神有机融入到品德与生活品德与生活等课程的教育教学中等课程的教育教学中 ，要将参加
9、志愿活动情况作为综合素质评价的一项重要指标，要将参加志愿活动情况作为综合素质评价的一项重要指标， 同时也可作为学生评优、高校选拔的重要参考因素。高中阶段同时也可作为学生评优、高校选拔的重要参考因素。高中阶段 正是学生正是学生“三观三观”形成的关键时期，他们对社会的认识和自我形成的关键时期，他们对社会的认识和自我责任的认定在很大程度上受周围环境的影响，他们需要主流价责任的认定在很大程度上受周围环境的影响，他们需要主流价 值观的教育引导。开展志愿服务势必要引导学生接触社会、深值观的教育引导。开展志愿服务势必要引导学生接触社会、深 入了解情况，这将为他们在成长的道路上提供一个认识社会、入了解情况，这
10、将为他们在成长的道路上提供一个认识社会、 走进社会，提升自己的渠道。高中生在开展志愿服务过程中将走进社会，提升自己的渠道。高中生在开展志愿服务过程中将 接触到社会中各个群体、阶层的真实情况，能够感受到社会的接触到社会中各个群体、阶层的真实情况，能够感受到社会的 发展与进步，通过与他人、与社会的接触，促使自己加深对自发展与进步，通过与他人、与社会的接触，促使自己加深对自 己所扮演的社会角色的认识，理解这一角色的社会责任感，从己所扮演的社会角色的认识，理解这一角色的社会责任感，从 而在丰富自己社会阅历的同时，不断提高自己的思想道德素质而在丰富自己社会阅历的同时，不断提高自己的思想道德素质 。 二、
11、当前高中生开展志愿服务存在的问题二、当前高中生开展志愿服务存在的问题 1.1.活动组织自上而下，组织形式单一活动组织自上而下，组织形式单一 当前高中生参加志愿服务的主要形式是由学校团委组织发动，当前高中生参加志愿服务的主要形式是由学校团委组织发动， 以班级或志愿服务队为单位整体参加。根据以班级或志愿服务队为单位整体参加。根据上海中学生报上海中学生报 20132013年年3 3月月2525日的报道，在参加过志愿服务的学生中，日的报道，在参加过志愿服务的学生中，74.3%74.3%主主 要是在学校的组织下参加志愿服务，要是在学校的组织下参加志愿服务，12.3%12.3%通过公益组织参加通过公益组织
12、参加 志愿服务，还有志愿服务，还有13.4%13.4%的学生则是个人行动，这说明学校组织的学生则是个人行动，这说明学校组织 是目前青少年参加志愿服务的最主要途径。学校作为志愿者服是目前青少年参加志愿服务的最主要途径。学校作为志愿者服 务的主要发起者和组织者，其优势在于在组织发动环节上，通务的主要发起者和组织者，其优势在于在组织发动环节上，通 过行政的力量，能够在较短的时间内最广泛地将志愿服务的要过行政的力量，能够在较短的时间内最广泛地将志愿服务的要 求告知到每位学生，从而使活动更加高效有序。同时，学校自求告知到每位学生，从而使活动更加高效有序。同时，学校自 上而下的组织形式，可以在活动的参与环
13、节上能够较好地控制上而下的组织形式，可以在活动的参与环节上能够较好地控制 安全责任风险。安全责任风险。 2.2.活动项目以公益性劳动和志愿服务为主，活动内容单薄活动项目以公益性劳动和志愿服务为主，活动内容单薄 高中生的志愿服务大体上分为校内活动和校外活动两类，受制高中生的志愿服务大体上分为校内活动和校外活动两类，受制 于高中生年龄特点和面临的于高中生年龄特点和面临的“高考指挥棒高考指挥棒”影响，中学在组织影响，中学在组织 开展志愿服务活动时，大多以适宜适量的指导思想结合志愿服开展志愿服务活动时，大多以适宜适量的指导思想结合志愿服 务的热点时段、上级部门的工作要求和学生的实际情况，开展务的热点时
14、段、上级部门的工作要求和学生的实际情况，开展 力所能及的公益性劳动和志愿服务活动，如环境保护、社区活力所能及的公益性劳动和志愿服务活动，如环境保护、社区活动、大型会展、大型运动会等活动服务，以此增强高中生的志动、大型会展、大型运动会等活动服务，以此增强高中生的志 愿服务意识。愿服务意识。 在校内的志愿服务中，一般以校园卫生打扫、校园活动服务、在校内的志愿服务中，一般以校园卫生打扫、校园活动服务、 文明服务、图书馆、食堂实验室等场地服务为主，在校外开展文明服务、图书馆、食堂实验室等场地服务为主，在校外开展 的志愿服务大体可分为环保类、爱心类、文明创建类三种类型的志愿服务大体可分为环保类、爱心类、
15、文明创建类三种类型 ，环保类志愿服务目前主要体现在为社区打扫卫生、收集废旧，环保类志愿服务目前主要体现在为社区打扫卫生、收集废旧 品、进行环保宣传等；爱心类志愿服务主要体现为去福利院陪品、进行环保宣传等；爱心类志愿服务主要体现为去福利院陪 伴孤儿、去敬老院陪伴老人，或在街头进行爱心募捐、在校园伴孤儿、去敬老院陪伴老人，或在街头进行爱心募捐、在校园 举行爱心义卖等，文明创建类主要是进行行人的文明出行宣传举行爱心义卖等，文明创建类主要是进行行人的文明出行宣传 、在地铁、车站等场所进行秩序维护和人员引导，在风景名胜、在地铁、车站等场所进行秩序维护和人员引导，在风景名胜 区、博物馆等地方进行参观讲解、
16、秩序引导、现场咨询等便民区、博物馆等地方进行参观讲解、秩序引导、现场咨询等便民 服务。这些活动相对对服务的技能要求不高，活动的辐射面较服务。这些活动相对对服务的技能要求不高，活动的辐射面较 窄，学生在参与志愿服务的成就感相对较低，志愿服务活动很窄，学生在参与志愿服务的成就感相对较低，志愿服务活动很 容易就流于形式。容易就流于形式。 3.3.考核激励机制不完善，学生参与动力不足考核激励机制不完善，学生参与动力不足 虽然虽然20092009年教育部在年教育部在关于深入推进学生志愿服务活动的意见关于深入推进学生志愿服务活动的意见 中，要求进一步推进学生志愿服务活动的保障和激励机制，中，要求进一步推进学生志愿服务活动的保障和激励机制， 要求高中阶段的学生综合素质评价要加入志愿活动内容，可作要求高中阶段的学生综合素质评价要加入志愿活动内容，可作 为学生评优和高校选拔招生的重要参考因素。但在实际过程中为学生评优和高校选拔招生的重要参考因素。但在实际过程中 ，中学更多的是提倡高中生参与志
