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1、要求：1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word 中 ，在 word 中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计与反思教学设计与反思课题：课题： 松鼠松鼠科目：语文科目：语文 教学对象：教学对象：初一年级学生课时：一课时课时：一课时 提供者：姚萍提供者：姚萍单位：单位： 铜陵市第二十中学一、教学
2、内容分析一、教学内容分析 法国作家布丰写的科学小品文松鼠安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四 单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。 文章是一篇说明文，虽然也是青少年科普读物，语言也很生动。但根据以往的教学 经验，学生对说明文的兴趣总体不高。如果按部就班去上课，效果可能并不理想。因 此，教学设计应该尽可能力求新颖，课堂活动尽可能活泼多样。考虑到课时的安排， 这节课是要在一课时内完成的，如果把学生的探究活动放在课堂上进行，不但学生没 有充足的时间准备，对于教学任务来说也是比较紧张的，既费时又费力。因此，需要 让学生在课前预习中，一是查阅资料了解说明文相关知识；二是查阅松
3、鼠的相关资料。 这样，上课时就能减少环节，也避免教师去不厌其烦的介绍说明文知识，介绍松鼠， 就能尽快切入文本，把握松鼠的特征。二、教学目标二、教学目标1知识与技能： 通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。 2过程与方法： 通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。 3情感、态度与价值观： 激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 初一年级是学生从小学到中学的一个过渡阶段，其中相当一部分的习惯转变，思 维的飞跃需要在这一阶段养成。 经历了半学期的学校生活后，初一的学生已已渐渐有较强的独立性，也开始“爱 面子”了。他们的情绪化倾向还是
4、很强烈的，对不感兴趣的知识有很强的抵触情绪， 对自己没有把握的思考，往往三缄其口，因此，处理不好，课堂气氛会很沉闷。而一 但能调动起他们的兴趣，他们便会积极参与，畅所欲言了，课堂气氛也会活跃，那对 老师和学生都是一种愉悦的享受。 同时，也应该看到，初一学生的认知面还是狭窄的。特别是我们这样的初级中学， 大多数学生家长常年在外打工，留守学生多，老人们只能监护孩子们的生活，学习上 的指导帮助根本谈不上，加之不少家庭不富裕，从时间精力到培养意识，都显得不足。 学生大多把知识的掌握吸收寄托于老师的传授，而没有自己利用可用资源去查询的意 识。所以，我们更应该教会他们去查阅资料的方法和合作探究的方法。 四
5、、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 1、运用多媒体现代教学技术进行教学. 2、组织四人一小组合作探究。 3、学习本文后，学生通过讨论交流，及时归纳总结，明白了如何才能更好的介绍动物， 为下一步学习写作有关动物的说明文奠定基础。 4、师生共同小结课文。 5、学以致用，本着本课的重点，布置学生回家自行观察一种小动物，仿照课文松鼠 的写法，写一篇说明文。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 1、细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 2、根据事物特点，合理安排说明的顺序。 3、准确的说明，生动、形象、细致的描写。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设
6、计意图 1、情景导入，播放背景音乐 渴望春天 ，说出谜语: (“形 状象耗子，生活象猴子，爬在树 枝上，忙着摘果子。打一动物) 板书课题：松 鼠说说自己知道的松鼠特 征及松鼠究竟是怎样的讨 人喜欢的。激发学生对于小动 物的喜爱，同时锻炼了 学生的口语表达能力， 学习方式就从“要我学” 转变为“我要学”了。 从而激发学生的学习兴 趣，营造活泼的课堂氛 围。2、预习检测多媒体显示作 者、重点字词的读音、词义。根据课前布置说说作者、 随堂练习字词。了解作者、扫清字词 障碍。3、多媒体出示思考题：概 括各段的要点。你最喜欢松鼠 的哪些方面？课文开头总说松 鼠的特点，接着从哪些方面来表 现的？准确流畅的
7、通读课文，在 课文中圈点批注，进行自 主研读。让学生整体感知课 文，学习抓住事物的特 征进行观察的方法。4、本文的结构层次是怎样 安排的？体现了说明文的那种 顺序？学生精读课文，四人一 小组合作探究。把握总-分-总的说 明顺序（逻辑顺序）， 感受文章的艺术魅力。5、多媒体出示：本文语言的准 确和描写的生动表现在什么地方？精读第 2 段、第 4 段和 第 5 段， 从中找出相应的 例句分别说明。小组分任 务限时完成让学生在阅读中体 味说明文的语言特点， 主要把握说明文语言的 准确性和形象性。 6、练一练 让学生根据自己熟悉的儿歌 小白兔的语言形式，结合课 文中松鼠的外形、习性、性格三 个方面，为
8、小松鼠编写儿歌。学生和同桌合作编儿歌。调动了学生的积极 性，使学生在编儿歌的 过程中加深对课文的理 解，进一步熟悉松鼠的 特点，锻炼了概括能力， 启发了学生的创新思维。7、师生小结课文。在老师指点下小结课文 的内容和写法。帮助学生理解细致 的观察是说明事物的基 础，而准确、生动的语 言是揭示被说明事物特 征的关键。七、教学评价设计七、教学评价设计1、本设计方案引导学生重视课前预习和说些训练，侧重于培养学生的自主学习能力。2、教学流程中师生共同选定问题，研读文本，找到学生最想解决的问题以及结合文章 实际需要解决的问题，问题中隐含了文章的脉络层次、重点等。3、学习本文后，学生通过讨论交流，及时归纳
9、总结，明白了如何才能更好的介绍动物， 为下一步学习写作有关动物的说明文奠定基础。4、本着本课的重点，布置学生回家自行观察一种小动物，仿照课文松鼠的写法， 写一篇说明文。学以致用，作业就是对课堂知识的巩固及运用的一个重要手段。八、板书设计八、板书设计松松 鼠鼠布丰布丰总体课文结构 具体 由总到分补充漂亮松鼠特征 驯良 由外到内乖巧准确 语言特色 科学有趣生动 九教学反思九教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形 和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。因而，上课前我创设了情境，利用猜谜 语、播放松鼠活动片以及背景音
10、乐渴望春天 ，来调动学生的学习兴趣，激发学生对 小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上 来。 为了扩大学生的阅读量，培养学生查找和搜集资料的能力，我设计了交流资料这一 环节，来丰富学生的知识，使课内课外有机结合起来，学生在初读课文的基础后，让 学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力， 让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的文体” ，有利于发展 学生的个性。 为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学 生体会：1 、个人思考到教师小结让学生先读松鼠外形的部分，然后出示课件填空， 教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。2 、找时间词，加以运用 让学生划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一 段话，可以同桌试说，再在班上说。这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用。 为了把学生的认识与创造结合起来，我设计了采访，表演这一环节，使学生体会交 流、合作的快乐，并加深对课文的感悟，犹如身临其境之感，同时，也提高了语文素 养。
