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1、一、一、正确认识大学与大学教师正确认识大学与大学教师一一 (一)大学是什么?(一)大学是什么? 从本质上讲,大学是传承人类文明、提升人类精神、守护人类尊严的地方,它的核心价值就是追求真知和真理。具体说,大学是以探索、追求、捍卫、传播真知和真理为目的,负有引导社会价值观,并从道德精神上规范社会行为之使命,对人类素质改善和提高、社会文明发展和进步,具有不可替代之重大公共影响力、推动力的学术组织与教育机构。 (一)大学是什么?(一)大学是什么?l从发展史讲,大学从纽曼的传授学问、提供博雅教育;到洪堡的发展知识,以自由地从事创造性学问为首要任务;再到弗莱克斯纳的培育人才与创造知识并重。l大学始终作为人
2、类文明中的一个社会机构,保持了其辉煌而持久的地位。正确认识大学与大学教师一一 (二)大学教师是什么?(二)大学教师是什么?p作为实施大学知识传播与探索的大学教师,不断以其在大学发展中所发挥的功用而成为大学的核心。p无论是“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的中国式大学理念,还是“大学教师就是大学本身”的西方式大学理念,无不强调了大学教师对大学的意义。p“一流教师成就一流大学”的理念成为现代大学理念的基本要义。正确认识大学与大学教师一一 (二)大学教师是什么?(二)大学教师是什么?l 简单地说大学具有教学、科研与社会服务三大职能。大学教师是实现大学三大职能的主体。l与大学三大职能相应,大学
3、教师具有教学、科研与社会服务三大职责。l就是说大学教师必须同时完成教学、科研与社会服务三大任务,并要将三大任务辩证地统一起来,培养高素质的创新人才。 合格的大学教师应该是学者,要同时完成教学、科研与合格的大学教师应该是学者,要同时完成教学、科研与社会服务三大任务。社会服务三大任务。 这是为什么呢?这是为什么呢?正确认识大学与大学教师一一 (二)大学教师是什么?(二)大学教师是什么? &费希特在任柏林大学校长就职典礼上说:“这所大学是以国家和民族的长远利益,以人类进步和人的完善发展,以自由探索真理为办学的主旨。”&自由探索真理即大学的使命,也是大学教师的使命。&要实现这个使命,仅靠仅靠“教师教师
4、”角色是不能完成的,必须要有角色是不能完成的,必须要有“学者学者”身份的人来完成。毫无疑义,大学教师就应该是学者。身份的人来完成。毫无疑义,大学教师就应该是学者。正确认识大学与大学教师一一(二)大学教师是什么?(二)大学教师是什么?美国学者马丁芬克尔斯把学术性职业理解为“拥有专业知识背景的、易受新知识生产影响的、随着学术劳动力市场波动的、遵循共同学术规则和学术伦理的自主性职业”。大学教师学术性职业的基础性要求为:既要具备学者的资格,又是一名合格的教师。毫无疑义,作为学者的大学教师,不仅仅是知识传播的“教师”,他必须具有知识传播与科学探索的双重职业素质。正确认识大学与大学教师一一 (三)大学教师
5、的职业修养是什么?(三)大学教师的职业修养是什么? B以上谈了大学教师是什么,以下探讨大学教师的职业修养。B作为学者的大学教师,需要坚守最基本的职业伦理就是,探索真知与真理,并负责任地把探索的成果向学生传授与向社会公布。B综观今日大学,一些教师轻视学术追求,热衷于物质追求,越来越综观今日大学,一些教师轻视学术追求,热衷于物质追求,越来越关注功利目的,坠入了一种急功近利满足功利需求的平庸情趣中。关注功利目的,坠入了一种急功近利满足功利需求的平庸情趣中。B呼吁:大学教师必须把作为知识传播者的“教师”与知识探索者的“学者”二者统一于一身,追求真知与真理获取广博的知识教育学生,并以自己的美德影响社会。
6、正确认识大学与大学教师一一 (三)大学教师的职业修养是什么?(三)大学教师的职业修养是什么? 具体说,大学教师要具有以下职业修养。&其一,大学教师要准确和正确的传播与探索知识,只服从真理的标准,而不受任何外界压力与物质利益的干扰。&其二,大学教师所承担的学者职责、所发挥的道德影响,赋予其职业一种鲜明的“道德向度”。按照洪堡所说的“由科学而达至修养”的认识,大学教师要成为社会生活中“道德最好的人”。正确认识大学与大学教师一一 (三)大学教师的职业修养是什么?(三)大学教师的职业修养是什么? &其三,大学教师在自己的课堂讲授中,不要向学生灌输自己的政治见解和立场。尽管完全排除自己的好恶是一项难度极
7、大的事情,但基于职业准则的要求,需要以最大的可能性保证传授知识的客观性以及立场的中立性。&其四,大学教师要该坚持知性诚实原则。在学术交流、传播、探索时,要保持对学术同行的充分信任,以一种开放、积极的心态看待别人和自己的事业,充分相信别人的诚实和才能。等等。正确认识大学与大学教师一一 (四)大学教师的生存方式是什么?(四)大学教师的生存方式是什么?I大学教师不应以大学教师不应以“教书教书”为营生,而应以为营生,而应以“治学治学”为为安身立命之本。安身立命之本。I大学教师如果没有科学研究及学术生命作支撑,就不大学教师如果没有科学研究及学术生命作支撑,就不能很好地行使培养人才和服务社会的职责。能很好地行使培养人才和服务社会的职责。I从事科学研究是大学教师的本体性生存方式,是其保从事科学研究是大学教师的本体性生存方式,是其保持可持续发展、追求职业价值和生命意义最大化的根本持可持续发展、追求职业价值和生命意义最大化的根本动力。动力。正确认识大学与大学教师一一