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1、网络环境下小学班级管理探讨网络环境下小学班级管理探讨 网络环境下小学班级管理的特征：科学技术的进步，让网络技术走入了小学校园的日常教学和管理，促进了小学教师教学手段的改进，同时也让小学班级管理发生了很大变化，小学班级管理的特征也随之改变。相较于传统模式下的小学班级管理来说，网络给管理方式带来的改变就是变得更加多元化，班主任不再似过去通过面对面与家长交流或者通过纸质的方式传达班级管理制度和重要信息，而是通过短信、群、微信等方式进行交流，网络信息终端给班级管理者带去了极大便利。班主任可以及时的将学生的情况以及教学情况传达给学生家长，家长反映的问题也能让班主任第一时间收到，同时还可以通过丰富的图片、
2、文字、视频等向学生展现丰富的管理方式，让沟通交流不单纯停留在课堂内，更是拓展到了课堂外，这也体现出了网络环境下小学班级管理的延续性。网络环境下小学班级管理的影响：网络环境对于班主任管理班级带来了便利，对于小学班级管理工作产生了重大的影响，由于小学生年龄较小，对于新鲜事物容易产生很大兴趣，运用网络技术可以有效改善学生的学习环境，激发学生参与班级活动的热情，同时还能提升学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以通过丰富的图片、视频、音频等，让教育活动变得丰富多彩，在活跃课堂气氛的同时还能提升教学质量。网络技术的应用，让小学班级管理变得多姿多彩，拓展了教育空间，开扩了学生视野。同时，班级管理者的工作负担
3、得到减轻，有效提升了班级管理的工作效率。管理观念落后：虽然网络技术的应用给班级管理者带去了福音，让班级管理模式得以创新。但是纵观当前，不少班主任在管理班级过程中还存在着管理观念落后的问题，没有充分发挥出现代科学技术的作用，对于创新班级管理模式认识不到位，管理观念还一直停留在过去。比如有些班主任对于小学生过分重视学生出勤情况，是否遵守纪律，成绩是否优秀等，单纯的将自己的作用定位在维护班级秩序上，没有重视学生们主观能动性的发挥，这种军事化的管理模式只会扼杀学生的个性和想象力，对于学生的全面发展是不利的。当前我们需要的是素质教育，教育教学要以学生为本， “以人为本”的理念不能是空谈，班主任作为班级管
4、理的主体，自身的素质和管理模式将直接影响到小学班级管理的效果，也会影响到学生的身心健康发展。充分认识和适应当前网络环境的变化，学会应用到班级管理中去，开发网络资源，与家长一起合作形成家校一体的模式，对于提升管理效果，增进与学生和家长之间的距离是十分重要的。思想政治教育不当：现代互联网科技创造了一个信息流通相对快速、自由、广泛的虚拟环境，影响着人们生活的方方面面。丰富多彩的网络资源中充斤着游戏、暴力、色情、虚假等不良信息，对身心发育尚不成熟的小学生造成了巨大冲击，如若不及时加以干预和引导，势必会影响小学生的身心健康发展。如此看来，网络环境下加强小学思想政治教育显得尤为重要。而且，思政教育作为小学
5、班级管理的重要组成部分，对树小学生正确的人身观、世界观和价值观具有积极的作用。网络环境对小学班级管理而言是一把双刃剑，如何帮助小学生把握正确的人生航向，引导其树立正确的“三观”，是当代小学班主任必须要重视的问题。提升教师素质：面对日新月异的网络环境，教师要突破传统思维，能够正视并接受网络技术。为了适应当前社会的发展潮流以及小学班级管理的需求，班主任必须敦促自身，主动提升自身的综合素质。除了关注学生的全面发展外，还要在课余丰富自己的知识和理念，学习一些先进的管理思想，能对小学生出现的各种问题加以引导。对于学校方面来说，要对班主任开展有针对性的培训和辅导，为了打造一支高素质的教师队伍，过硬的专业素
6、质是必不可少的，提升班主任的管理技能，才能更好地开展班级管理，运用网络科技打造高效的快乐课堂。此外，要加强教师对于人本思想的学习，能够关注不同个性学生的发展动态，为他们的成长提供适合的教育方式。利用网络资源加强师生交流：面对网络环境中良莠不齐的信息，班级管理者要清楚的认识到其中的利与害，要知道各种各样的网络资源可能给小学生成长带来的利弊。班级管理者要能充分发挥网络的优势，能与学生家长联合，形成家校聚合作用，为小学生健康成长提供一个良好的环境。如前文中所提到的，教师可以运用短息、群、微信群等，为学生家长说明学生在校情况，对于班级管理制度也能及时传达，对于学生要参与的活动，所需缴纳的费用，布置了哪
7、些作业等，都能让学生家长了解，让家长也能充分参与到教育工作中来。同时，家长也通过网络渠道及时向班主任反馈信息，一起探讨、解决学生的问题。这样充分运用网络资源，让教师与学生，与家长之间都能实现有效的交流，这对完善当前的小学班级管理非常有意义。注重思想引导：班级管理者不仅是知识的传授者，更是思想的引导者，班主任的一言一行，以及管理方式直接会影响到学生的全面发展，网络环境下，班主任要更关注学生的发展动态，要加强思想上的引导，让学生能有正确的人生观和价值观，能抵制网络不良诱惑。同时教师可以收集一些思想政治教育素材，让学生在学习知识的过程中能引发思考，增强探究意识，让学生认识到什么是真善美，增强学生的判
8、断力，才能真正发挥出网络技术的价值。结束语：综上所述，面对当前日新月异的网络环境，班级管理者不能一直停留在传统的教育管理模式上，要能接受新思维，创新和优化班级管理模式。要积极学习网络技术，提升自身综合素养，做好对小学生的引导工作，加强与学生和家长的交流沟通工作，才能更好的促进学生身心健康发展。作者:公丕军 王秀艳 单位:蒙阴县八一希望小学 蒙阴县常路镇中心小学金俊杰网络环境下小学班级管理问题及对策研究 内蒙古师范大学，张昌龄网络环境下小学班级管理的问题及对策研究 中国校外教育，：刘朝平网络环境下小学班级管理的问题思考 读书文摘，：张健浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策 电子制作，：刘玉凤网络环境下小学班级管理的问题及对策研究 中国信息技术教育，：陆白琦基于差异教育理念的小学班级管理实践研究 杭州师范大学，金岚小学班级文化建设中存在的问题及对策研究 东北师范大学，
