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1、小学作文专题性序列训练丛书小学作文专题性序列训练丛书的训练目标与实施说明的训练目标与实施说明放飞心灵放飞心灵一书的训练要点一书的训练要点第一单元第一单元 续编故事（一）续编故事（一） 本单元学着根据童话故事的内容展开丰富的想象，在读读、演演、说说中，设计出不同的故事结尾，并且用通顺、连贯的语言进行表达。第一课第一课 大自然的颜色大自然的颜色一、训练要点根据故事的开头展开合理的想象，初步学习续编故事的结尾。二、简要说明学生能说几句话，但都是很简单的，而且是想到哪里说到哪里，说话的条理性欠缺。本课先通过故事开头的阅读，让学生知道故事发生在什么季节，什么地方。提供的故事的开头是一个很好的范例，让学生
2、学习怎样把故事发生的时间、地点说清楚，说明白。接着再让学生根据提示想一想：山羊老师的学生很多，他们都有谁？这些学生喜欢什么颜色，为什么喜欢这种颜色？然后再提供句式：谁喜欢什么，因为什么，让学生根据句式说话，把话说清楚，说明白。最后引导说说自己喜欢的颜色，再连起来把故事编完整。第二课第二课 小蝌蚪回家小蝌蚪回家一、训练要点根据提示内容展开想象，续编故事，并学习用一两句话写一写故事中的人物会说些什么。二、简要说明本课要学生续编的内容在故事的中间，因此让学生阅读的故事在形式上是比较完整的，学生学习根据故事的发展，展开合理的想象，把故事的情节续编完整。本课故事情节的续编重点放在故事人物的语言上，让学生
3、想象故事中的不同的人物他们会说些什么，并且在说的基础上学习用一两句话写下来。第三课第三课 狼和羊狼和羊一、训练要点重点体会故事人物的心理活动，想象故事人物的对话。二、简要说明本课是一则完整的故事，与语文课中学习的故事又有不一样。本课让学生通过阅读故事重点体会狼和羊说话时的神态、语气以及它们的心理活动和对话。让学生在阅读故事的基础上，快乐交流：故事中的狼想干什么？对羊说了些什么？羊又是怎么回答、怎么做的？交流过后，再让学生根据要求写一写狼说话时的心理活动、狼和羊对话时的神态和语言，并且能完整地说一说自己续编的故事。第四课第四课 狐狸和乌鸦的故事狐狸和乌鸦的故事一、训练要点阅读故事后重新创编，重点
4、学习写故事的开头和结尾，创编的故事内容能说给大家听。二、简要说明本课让学生阅读的故事是语文课本中的课文，本课的重点是根据课文内容续编狐狸和乌鸦第二次又见面时的情形：过了几天，乌鸦又找到一块肉，又被狐狸看见了接下来将会发生什么事呢？或许那只乌鸦又上了狐狸的当，或许那只乌鸦变聪明了，或许那只乌鸦还有自己独特的想法。给学生设计以上一些提示，可以发挥学生更大的想象空间，学生愿说、乐说，再在说的基础上重点学习写故事的开头和结尾，并能把创编的故事内容能说给大家听。第二单元第二单元 看图编故事（一）看图编故事（一）本单元主要根据单幅的画面，想象画面中动植物或人物引发的故事。通过仔细观察，认真思考，用通顺连贯
5、的语言描述故事内容。第一课第一课 下雨了下雨了一、训练要点学习有顺序地观察，或从上到下，或从下到上，或从远到近，或从近到远，看看图上都画了些什么。二、简要说明本课先让学生整理一段排列错乱的句子，让学生把看到的图片内容与所要表达的内容一致起来，学习观察与表达都要有序。再让学生思考：鸭子、白鹅、小蚂蚁在雨水中玩得非常高兴，它们会说些什么？还有谁也会加入它们中来一起嬉戏？它们会说些什么？让学生有个说话的拐杖。最后再提供说话句式：（1）什么时候，谁在什么地方干什么，干得怎么样。 （2）什么时候，谁在什么地方干什么，干得怎么样。 （3）什么时候，谁在什么地方干什么，干得怎么样，说些什么。让学生选择一个句
6、式说话、写话。第二课第二课 钓鱼钓鱼一、训练要点学习分步骤观察：观察整体、观察细节、观察背景，把图画看清楚、看仔细。二、简要说明本课先让学生学习分步观察：（1）观察整体，图上画的是谁，他们在干什么？（2）观察细节，画面中人物的表情怎样？（3）观察背景，画面中画的是什么时候？（可以推测）画上还有什么？再给予问题提示：（1）从河里的荷花、小朋友和他爸爸的穿着上想想故事发生在什么时候？（2）根据钓鱼竿的振动、浮标的变化和小朋友的汗珠，请你推测一下将要发生的事情，小朋友会怎么想怎么做？（3）小朋友最终有没有钓着大鱼？发挥想象力，进行大胆想象。或许他钓着了一条大鱼，或许他钓着了（4）故事的结局又是怎样的
7、呢？给故事加上一个合理的结局。让学生把图片故事编完整、具体。最后再通过一定的句式把所想、所说的写下来。第三课第三课 花伞借给谁花伞借给谁一、训练要点继续学习分步骤观察：观察整体、观察细节、观察背景，做到观察有顺序，把图画看得更清楚。二、简要说明本课让学生在观察之后由问题引领：小花猫只有一把伞，四个小伙伴都向它借伞，它把伞借给了大公鸡而没有借给其它的好朋友，这是为什么呢？小花猫分别对四个小伙伴说些什么呢？小伙伴听了小花猫的话后又是怎么做的？表情怎样？旨在让学生说清楚故事发生的时间、地点，发生了什么事，经过怎样，结果又怎样，再让学生在小组里交流后写一写小动物间的对话及心理活动。第四课第四课 落叶里
8、的故事落叶里的故事一、训练要点静静地聆听录音，展开无尽的遐想，再动手剪贴落叶画，激起说话表达的欲望。二、简要说明课本开始变看为听，激发学生无尽的遐想，再通过问题引领：小虫躲在落叶里感觉怎样？会做些什么事？小蚂蚁、小鱼又会做些什么事？还有谁也会来到落叶里？它们会想些什么？说些什么？怎么做？使学生的思绪扩散开去，有助于学生自己进行落叶画的创作。接着再让学生根据句式：“画上有有有还有” “我用树叶画成了什么，什么怎么样”写一写自己的树叶画。第三单元第三单元 看实物（图片）编故事看实物（图片）编故事观察两个没有任何关联的实物或者这些实物的图片，根据它们的特点或性能展开想象，将它们联系起来，通过学习编童
9、话故事的几种基本方法，编出一个有趣的童话故事。第一课第一课 小鹿和小乌龟小鹿和小乌龟一、训练要点学习编童话故事的基本方法一：明确童话故事的人物、人物之间发生的事情以及故事发生的时间、地点。二、简要说明编一个完整的童话故事，掌握一定的编故事方法是至关重要的。在续编故事和看图片编故事的基础上让学生仅仅观察两个没有任何联系的实物或是图片编一个完整的故事是有一定难度的，因此需要逐步教给学生编故事的方法，让他们“有法可依” ，规范训练。本课训练的是抓住编童话故事的四要素进行想象。首先通过指导学生阅读“读故事，开心阅览”栏目提供的范文，借助“问号带路” 、 “老师指路，快乐交流”两个环节，让学生有目的地展
10、开阅读，在交流中明确编童话故事要抓住的四个要素。其次，引导学生观察提供的实物或图片，根据刚才学到的编故事方法进行学习训练活动。训练通过几个环节展开，先是“想一想，闪亮思维” ，根据提示，按照方法，发挥想象，在头脑中形成故事；再是“说一说，愉快表达” ，学生自由试说、同桌互说、互提意见，完善各自的故事；最后是“写一写，精彩创意” ，充分尊重学生学习特点，从说到写，并考虑低年级学生兴趣特征和学习能力的差异，以“挑战几星”进行自主选择、分层训练。在分层训练的过程中要注意对学生进行基本句式的指导。本课训练的句式是：什么时候，谁在什么地方干什么。第二课第二课 机器人和小老鼠机器人和小老鼠一、训练要点学习
11、编童话故事的基本方法之二：明确故事中事情的开始、经过、结果。二、简要说明承接第一课的训练内容，在阅读范文的过程中，指导学生留心故事的开始、经过、结果分别是如何安排的。然后在自己编一编的训练环节中，注重让学生围绕这个基本方法展开，并适时给出训练的句式：训练句式：先再接着然后最后。在学生想一想、说一说、写一写各环节的练习活动中进行训练，辅以互动交流的方式，拓展学生的思维，提高学生编故事的兴趣。第三课第三课 小兔和眼镜小兔和眼镜一、训练要点学习编童话故事基本方法之三：除了给出的实物或图片作为要编的故事中的人物外，可以根据故事需要，增加其他的人物，但加进故事里的人物，要和故事中的主要人物或发生的事情有
12、关联。二、简要说明滚动式推进编童话故事的基本方法一、二，并在此基础上进行基本方法三的训练。范文小兔和眼镜中出现了除小兔和眼镜以外的其他人物，并都仅仅围绕故事中发生的事件展开活动。在“问号带路”中，教师一定要明确学生阅读范文时关注的重点，在“老师指路，快乐交流”时要引导学生清晰人物和事件的关系为自己创编打下基础。本次编写和前两课还有一个不同之处，那就是一个故事里并不仅仅只有一件事情，对于学习能力较强的学生可以进行编两件事情的训练。另外，句式的指导同步跟上（训练句式：有一次，谁怎么样干什么） 。第四课第四课 小猫和小闹钟小猫和小闹钟一、训练要点学习编童话故事基本方法之四：编童话故事，先想想提供的事
13、物分别有什么特点，然后根据它们的特点来编故事，并赋予这些事物以人的一切本领，说话，做事，玩耍，会笑，会哭，会发脾气等，使故事生动起来。二、简要说明本课训练的关键在于从范文小猫和小闹钟中学习怎样赋予童话故事中的人物生命，借助表情神态的描写、语言对话的描写、动作、心理活动的描写等使他们栩栩如生。在自由创编的过程中，教师可引导学生通过小组合作交流来完善故事。本课句式训练：什么时候，谁和谁在什么地方干什么。有的有的有的还有的。第四单元第四单元 读提示编故事读提示编故事根据提供的编写提示，读懂提示的要求，利用第三单元所学到的几种编童话故事的基本方法，展开想象，编出符合要求的故事。第一课第一课 小白兔和蘑
14、菇小白兔和蘑菇一、训练要点会读提示，根据提示运用编童话故事的几种基本方法进行编故事，并学习按照提示内容给编的故事取个合适恰当的题目。三、简要说明通过范文，回顾第三单元中所学的几种编童话故事的基本方法，并在本课的自由创编环节灵活运用这些方法。在老师指导下读懂编故事提示，并根据提示内容给要编的故事取合适的题目。对于学生所取的题目，教师可让学生在交流探讨，并给予一定的指点评价，使学生学会如何取题目。想一想、说一说、写一写环节要注重两个人物对话的指导，特别是写的环节，要提供对话的句子格式，使学生在模仿中学会应用。第二课第二课 小水珠历险记小水珠历险记一、训练要点读懂提示，能围绕提示中的内容有步骤有次序
15、地进行创编。二、简要说明本课训练重点就是围绕编故事提示，分清提示中给出了几个要求，然后运用提供的句式：小鸟飞到什么地方，和谁说什么，最后怎么样，进行创编。编故事的几种基本方法仍可适当回顾提示点拨，或者在学生交流时，以小组为单位，组内互相提醒，巩固方法的运用。第三课第三课 选国王选国王一、训练要点读懂提示，并学习编进故事中的人物要有不同的特点。二、简要说明“什么叫人物各有各的特点” ，在阅读范文选国王的过程中，教师就要有目的的指导学生阅读领会。在自由创编环节通过读懂编故事提示，仔细观察图片，有选择地进行故事内容的创编，赋予故事中的人物不同的特点。对于自我介绍句式的运用，教师要作一定的指导，要体现一个从扶到放的过程。本课句式训练：自我介绍谁第几个上场，它是什么样子的，它是怎么介绍自己的。第四课第四课 动物欢庆会动物欢庆会一、训练要点读懂提示，巩固运用编故事的方法，根据故事中人物的特点，合理创编人物所做的事情。二、简要说明本课范文和所要创编的故事都以动物为主角，只不过一个是欢庆会，一个是运动会，两者有相同之处，也有不同之处，在阅读范文的过程中，关键是要引导学生读懂各种动物的表现是否符合欢庆会的特点，这样在自编运动会的时候学生就会明白动物怎样的表现是符合运动会的要求的。句式的训练要适时地穿插在编故事的过程中，并注意给予恰当
