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1、四年级数学教学计划四年级数学教学计划 2009-2010 学年度第二学期学年度第二学期 为了更好的完成教学任务，全面提高教育教学质量，特制定计 划如下： 一、一、 指导思想指导思想 力图使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数 学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会遇难用数学 的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进 而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和 进一步发展所必需的重要数学知识和必要的应用技能。 二、二、 本册教材内容：本册教材内容： 一 黄河掠影用字表示数. 二 高速山东乘法运算规律. 综合应用消费知多少 三 繁忙的工地角与
2、三角形的认识. 四 蛋的世界小数的意义和性质. 综合应用饮食与健康 五 走进商场观察物体. 六 奇异的克隆牛小数的加减法. 七 小篮球队统计 回顾整理总复习 三、三、 教学目标教学目标 1 使学生认识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量 关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 2. 使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础 上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面 积。3. 使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法 的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算 的熟练程度。4. 使学生理解小数的意义和性质，比较熟
3、练地进行小数乘法的 笔算和简单口算。5. 使学生较快地掌握和理解新的计算方法，本单元同整数一样， 注意交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。6. 使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边 形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并学 习一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。7.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱 社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的重、难点：教学的重、难点： 1.小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混 合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和 连除应用题的
4、数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看 简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应 用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法， 理解平均数的意义和求平均数的方法。 2.小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、 写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点： 正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求求近似数。 3.小数的加减法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同 样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确 进行简算。 四、学生现状分析四、学生现
5、状分析 四年级共有学生 52 人，学生的数学基础较一般，多数学生能掌 握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有 人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟 上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真， 学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部 分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就 能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给 的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教 也不会。学困生比较多，在今后教学中应注意加强辅导。 五、教材分析五、教材分析 （一）数与代数（一）数与代数
6、1、 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字 母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所 取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律 进行简便计算，解决相关的实际问题。 2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 3、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会 比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借 助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行 十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近 似数，会把较大的数改写成用“万”
7、或“亿”作单位的数。 4、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算 方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用， 并能运用这些运算律进行小数简便计算。 （二）空间与图形（二）空间与图形 1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角 形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大 小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内 角和是 180 度 2、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画 30，45，60，90 度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探 索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 3
8、、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状， 能根据看到的形状摆放物体。 （三）统计与概率（三）统计与概率 1、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方 法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简 单的判断和预测。 （四）实践与综合应用（四）实践与综合应用 1、能运用学过的统计知识解决实际问题。 2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。 六、实施目标的措施六、实施目标的措施 1、创设良好的课堂学习氛围，密切联系生活实际进行教学。 2、创设探索数学规律的教学情景，激发学生探究兴趣，培养学 生探
9、究能力。 3、在学习空间与图形部分内容时，多为学生提供动手操作的机 会，使学生在操作中体会增强理解能力。 4、 注重因材施教，对不同学生提出不同的要求。5、 加强学习目的性教育，加强良好学习习惯的教育。 6、 及时批改，及时订正，及时查漏补缺，常常培优补差。 七、课程标准研究七、课程标准研究 在教学过程中注意研究以下问题 1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识 和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性， 让学生在体验过程中加深对知识的理解。 2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。 用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是 学生
10、由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创 设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的 兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。 4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提 出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生， 有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情 况灵活处理，以适应学生的认知需求。 5、重视小数口算、估算的平日练习。 小数加减法计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题 具有重要作用。为了适应实际需要，应经常
11、结合实际，对小数口算 和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。 6、全面合理评价学生的学习情况。 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学 习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更 要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的 评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义 的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，既要注意 考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴 合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关 注情感和能力方面的表现。 八、教学创新八、教学创新 1、备课方面：在常规详案备课的同时，辅以其他备课形式，如 在教师用书上写写划划，提纲式活动备课等。 2、作业方面：尝试分层次作业，分出选做题和必做题，学生根据自己的实际情况自由选择；另外辅以动手操作，课外调查实践性 作业等 3、评价方面：采取多种评价方式，如学生自评、同学互评、家 长评价等。评价内容也多样化，关注过程性评价和终结性评价等。 教学进度见县教研室进度表。教学进度见县教研室进度表。李琦 2010 年 2 月四年级数学教学计划四年级数学教学计划 2009-2010 学年度第二学期学年度第二学期义和中心校义和中心校 李琦李琦 2009 年年 2 月月
