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1、小学四年级英语下册第四单元第一课时教学设计一、教学目标.1、认知目标.1）能听说读写 cold、cool 、warm、hot 、weather 有关天气的单词 .2）能听说会运用 This is the weather report. Its . in .2、能力目标.能在情景中运用句型 This is the weather report. Its . in .作天气预报。3、情感目标.1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。2）培养学生自主学习的能力和合作精神。二、教学重点1、能听说读写 cold、cool 、w
2、arm、hot 、weather 有关天气的单词 .2、能听说并熟练运用 This is the weather report. Its . in .这两个句型。三、教学难点1、warm/ /与 weather/ /的发音比较难，注意 report 的重音。2、运用句型 This is the weather report. Its . in .做天气预报。四、教学准备1、本课时课件；2、本课时单词的卡片；3、开心转盘；4、录音机和本课时的磁带。五、设计理念通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过天气标识与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固
3、。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。六、教学过程1、GreetingT: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss Chen.T: My name is Chen Yi. Whats your name?S1:My name is .T:I am from Baishiyi. Where are you from?S1:I am from .2、Warm up一起唱三年级上期一
4、首歌曲“Hello”。T: Lets sing a song “Hello”.（设计意图: 增近与学生的关系，营造英语氛围）3、Presentation1)展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“Guess” 游戏。T: Look !This is Chongqing.S:T:（指一个城市地点 Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong ，并出示这一城市的标志问这是哪个城市）Guess! This is 分四组进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。T： You are Beijing .Com
5、e on Beijing.Ss:（设计意图:讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识）2)点出香港很热的图。T： Look !Whats the weather like?点出单词的发音让生跟读。T： Follow it.Ss: Hot ,hot .T: h-o-t ,hot .师边拍手边做动作，各组进行操练。T： Hot , hot ,its hot.3）点击课件，展示“cold”图片T: Look at this picture.师做 cold 动作，并点课件，出示单词及声音。T: Follow it.各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生T: Wh
6、o can read and follow.师拿出单词卡教读全班T： C-o-l-d , cold .师叫一组的名字，那组就一起读T： Beijing.S: Cold ,cold .师边拍手边做动作，抽生进行操练。T: Cold ,cold ,its cold.4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示 coolT: Cool ,cool!点课件，让学生跟读。T： Follow it.出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读T： c-o-o-l ,cool / / cool师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。T: Cool , cool ,its cool.Boys read it
7、.Girls read it.5)拼读 cool, cold, hot ,再读 cool , cold.然后师交叉出示 cool, cold ,请学生进行区分认读cool 与 cold.6)将 cool 与 cold 换成 warm 的图片，先让学生感受 warm 的意义，老师再出示 warm 的单词。T: Follow it.师出示 warm 单词卡，强调“m / /”的发音。用“高低声”进行操练。全班、各组进行操练，完后，再各组抽学生进行操练。7）“拍手 ”游戏，复习四个单词，将一个表示拍手的卡片放在单词中间与单词一起依次出示，当出现这张卡时就拍手。既巩固新学的单词，又集中了学生的注意力。
8、（设计意图:通过先感知其意，再认读其音，达到一个对单词的音形义都掌握的目的）8）点课件出示香港很热的图，再出示 Its hot in Hong Kong.T: Look at the picture.Whats the weather like in Hong Kong?Ss: Its hot in Hong Kong.同样的方式出示另外三个句子。Its cold in Harbin.Its cool in Lhasa.Its warm in Beijing.全班齐读后，请各组齐读各个句子。（设计意图:词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。）9）出示转盘，指针指一个城市和一个天气，问学
9、生：T： Look .Whats the weather like in.?Ss: Its . in .再抽学生回答，给答得好的组加分。10)出示天气预报片花，讲解 weather report.T: Lets watch the weather report.This is the weather report.Follow me：weather reportWeather 与 report 的发音都较难，分别教读。教读 weather 时，提醒学生注意 ea / / & th / /的发音，与 egg/elephant 和 father/mother 的发音进行对比请一组用快速“开火车”的
10、方式进行拼读再出示 report，用手势提醒学生注意重音，也请一组用快速 “开火车”的方式进行拼读11）将 weather 与 report 快速交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速读Ss: WeatherReportWeather report.师指 weather report 图片说T: This is the weather report.出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。12）跟读视频有关天气预报的句子T： Read and follow.Ss: Good morning. This is the weather report. Its cool in Lh
11、asa.(学生跟读录音，可以自己纠正发音)13)让学生自己练习有关天气预报的句子T: Read this by yourself in your group.4、Drill师拿出小棒扮演天气预报员，再让生上台模仿老师扮演天气预报员T:Im a weather reporter.Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa. Its hot in Hong Kong. Its warm in Beijing. Its cold in Harbin.Who want be the weather reporter?(给说得好
12、的组加分,联系实际，增强学生兴趣)5、回归教材，跟读录音 A Lets learn.T： Please open your book, turn to page 46.A lets learn. Read and follow.录音：Cool, hot, warm, cold. Good morning. This is the weather report. Its cool in Lhasa.6、拓展练习T: Lets practice. Listen , match ,and write.（设计意图：知识的运用，练习听说写）7、文化意识展示一组图片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学
13、生以直观的感受，并告诉学生：我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来, 保护我们的地球。增强学生的环保意识。T： Please look at the screan . We have only one world. Lets do our best to protect it. Ok ?8、HomeworkT: Copy the words and make a weather report to your parents.9、小结与评价1）、齐读本课时重点单词及句型；2）、给予得分最多的小组奖励。并在评价时复习本课时句型。Its cool in Lhasa. Its hot in Hong Kong. Its warm in Beijing. Its cold in Harbin.10、板书Unit 4 Its warm today.A Lets learnThis is the weather report.Its cool in Lhasa.
