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1、朱老师高考散文阅读及解题技巧1 / 6(一)阅读一篇散文,我们必须明白三个问题,即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容,必须从以下几方面入手:关注“标题” ,理清“思路” ,抓“关键语句” ,理解“主旨” 。“标题” ,提供了阅读的线索,隐含着写作对象、重要内容等信息,与文章的主题有着密切的联系,阅读首先从标题开始,必须加以关注。(二)理清“思路” ,整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路,把握了文章的行文思路,有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路,可从以下方面入手:1.概括段意、划分层次,能理清思路。2.捕捉“线索” ,能理清思路。 “线索”常有这样几种:以
2、中心事件为线索,以感情为线索,以具体事物为线索,以时空变化为线索。3.分析表现技巧的作用,也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。(三)局部把握,抓住关键。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感,就要善于把握文章中的“关键词语” “关键句子” 。中心句,抒情句,议论句,过渡句,修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句,或者是作者塑造形象的主要特点,或者是作者的主观情感,或者体现作者的观点态度。因而,我们在阅读时要特别留心,必须重视这些语句的作用。把握住这些语句,我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。另外,
3、我们更不能忽略文章的开头、结尾,文章的文眼,作品的背景、作者的处境等方面内容,这些都是理解文章主旨的关键。二常见题型及答题规律第一节:作用(意图、好处)分析题1、语句作用题 2、段落结构作用题 3、艺术技巧作用题 4、人称作用题5、标题作用题 6、景物描写的作用 7、写作内容作用题(一) 、语句作用题分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。看语句的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。(二) 、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种
4、题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用” ,双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用” 。4、常见提问方式(1) 、句、段作用分析:画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用? 变式提问:开头为什么从写起? 作者写这些句子(节)的用意是什么? (2)、文中材料作用
5、分析: 文章写内容有什么作用(好处)? 变式提问:这样写的好处是什么?朱老师高考散文阅读及解题技巧2 / 65、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须联系文章整体,答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总结:作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式:1.知识模式(储备)(1) 、首句(段) 统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。尾句(段)总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷。转承句(段)承上启下,过渡,承接上文,引出下文。中心句(段)点明中心,揭示主旨。点睛句(段)点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后
6、能给人以启迪。情感句(段)抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾句(段)从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。(2)、散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。2、思维模式(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下” 。(4)、根据不同
7、文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比” “衬托”等。3、答题模式结构上:常见的表现手法1.承上启下:既承接了上文,又引起了下文,由过渡到(物人,景情,事理) ,由转而写到2.引起下文:为下文写埋下伏笔,为下文写张本,为进行了铺垫,呼应下文,奠定了文章的感情基调3.总结上文:呼应上文,点明了全文的主旨,并进一步,卒章显志,表达了4.线索:贯穿全文的线索,在文中 X 次出现,层层递进,逐层深入,把感情推向高潮内容上:是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题) ,抒发了作者情感,表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材
8、料)在原文中的作用的答题模式。对当前语段的内容作用;对全文的作用;丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列) 。(三) 、人称作用题【知识储备】三种人称的作用第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。第二人称: 拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;朱老师高考散文阅读及解题技巧3 / 6便于作者的感情抒发;在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称:直接
9、表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。(四) 、标题作用【知识储备】1、线索作用。 2、突出叙述的对象(人、物)3、点明主题、承载作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。5、技巧(主要是修辞手法及效果) 6、吸引读者(激发读者兴趣) 。(五) 、景物描写作用题【知识储备】景物描写具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。烘托叙述对象(人或物)某种特征。象征、暗示作用。(六) 、写作内容作用题【知识储备】1、对文章内容表达的作用,
10、如使内容丰富、充实,具体、生动等,更富有文化性、文学性,诗情画意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。5、照应(呼应)6、突出主旨,升华(深化)主旨等。第二节:原因概括题1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题这类题常见的提问方式: 作者这样说(评价)的理由是什么? 综观全文,概括的主要原因。概括文意,说说为什么闻名遐迩。其他提问方式:文章描绘了“时间”的各种行走方式。 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。“原因概括题”虽说难度不大,但答案组织要求高:既要关注显性要点,又要注意挖掘隐性要点,答案各点组织要尽量按照
11、原文顺序,且不要遗漏要点。原因概括题型建模表现在三个方面:1、关注提问模式(常见提问模式见前面“命题特色”部分)2、把握思维模式(1) 、思考方法:由果溯因、一果多因。 很多散文,作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理,而这些感悟、道理就是命题人命题的“果” 。这些“果”从何而来?就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底,散文全文一般就是一个大因果复句,故这类题要求的跨度一般较大,涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原则:就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方,其上下文,往往是答案要点最密集的地方。所以,一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题
12、干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合,隐性要点易疏漏,作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。3.规范答题模式:它无固定的答题模式,但根据题目要求不同,一般有几种具体的答题方法:(1)、朱老师高考散文阅读及解题技巧4 / 6引述,即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。(2)、整合,即在理解题意的基础上,依据题目要求,对相关语意重新组合。(3)、概括,即不能用文中的现成的词句作答,必须转换为自己的语言进行概括。 另外,原因概括题答案组织最好规范,可用:因为这种形式回答。第三节:体会含意题1、语句的理解题 2、语句意蕴对这种题型:1、关注提问模
13、式体会句子含意题提问直接而明显,主要有以下提问方式。 对这句你是如何理解的?请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。2、把握思维模式对这种题型,要建立起“六看”思维模式。所谓“六看” ,指句内三看,句外三看。句内三看,一看句子关键词语;二看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看,看该句位置特点(或在段首、开头,或在段尾、文末等) ;二看相邻句;三看段、章的中心。规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式,但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化:先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句,探讨其具体含意。生动具体的句子概括化,即把
14、形象生动具体的关键词语作抽象化处理。表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法,体会时应重点突出对这些表达特点的解读。结构复杂、较长的句子切分之,即把这些句子切分成几块,逐层体会。第四节:鉴赏表达特色题1、列出技巧题 2、鉴赏技巧题 3、技巧作用题 4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法” “品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。鉴赏表达技巧(艺术表现)重心放在判断运用了哪些手法上,兼及表达效果的分析。而且,在“判断”手法上,要求多角度切入,掌握多种表达技巧的综合运用。 鉴赏可以是整体(一般找表现手法)
15、的,也可以是局部(一般是找修辞手法)的。【知识储备】(一)熟悉常用语表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙,叙述顺序主要有:顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙(使事情来龙去脉清晰)倒叙(能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调)插叙(对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明)补叙(增强文章的审美效果) 。 人称运用:第一人称、第二人称、第三人称 抒情,直接抒情(直抒胸臆,淋漓尽致) ,间接抒情(含蓄蕴藉,耐人寻味) 。 表现手法:衬托(突出事物特点,强化思想感情,形象分明,主次分明)对比(特点鲜明,反差强烈)抑扬(在行文的反差中,突出事物,突出特点;强调语意,行文跌宕,曲折含蓄)渲染(营造氛围,情景相生,深化主题)象征(形象含蓄,寓意深远,引发联想,感染力强)反讽(从反面或用反语来讽喻事理,更鲜明地表达主题)反复(强调作用和情感,有气势,感染力强, )类比(以浅寓深,以此类彼,生动形象,通俗易懂) 。修辞手法:比喻(化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁)朱老师高考散文阅读及解题技巧5 / 6拟人(具有人格化,富有情趣,表意丰富)夸张(揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛)对偶(形式整齐,结构对称;