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1、上饶县铁山小学教学案年级： 二 学科： 数学 设计人： 翁晓枝 审核： 备课时间： 2013、4 上课时间： 课题： 用 7、8、9 的乘法口诀求商一 课型： 新授 课时： 1 课时 【教学目标教学目标】1让学生经历用 7.8.9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2学生会用迁移的方法学习新知。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。【教学重点难点教学重点难点】1. 使学生熟练应用乘法口诀求商2. 熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）【教学方法教学方法】
2、讲授法【问题导入问题导入】复习旧知122 183 62 164 84 205153 84 186 42 105 44学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。【互动合作互动合作】1学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。2针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。3出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。4学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。5问题（2） 、 （3）的教学程序如上。思维对对碰学生独立完成后
3、，集体反馈。【展示交流展示交流】出示思考题：1怎样求商。2怎么想乘法口诀 （提示：看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫【巩固拓展巩固拓展】1学生独立完成 P49“做一做”组内订正2视算 P51 例 4 学生用手势表示商3游戏（一） 小兔过河采蘑菇游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）【布置作业布置作业】选用课时作业设计【板书设计板书设计】用 7、8、9 的乘法口诀求商一 568=口诀：（ ）八五十六上饶县铁山小学教学案年级： 二 学科： 数学 设计人： 翁晓枝 审核 ： 备课时间： 2013、4 上课时间： 课题： 用 7、8、9 的乘法口诀求
4、商练习课一 课型： 练习课 课时： 1 课时 【教学目标教学目标】1. 进一步巩固利用 7、8、9 的乘法口诀求商。2. 能较熟练在进行除法的求商。3. 进一步发展学生解决问题的能力。【教学重点难点教学重点难点】1. 熟练应用乘法口诀求商。 2. 发展学生解决问题的能力。【教学方法教学方法】讲授法 练习法【问题导入问题导入】上节课我们学习了利用 7、8、9 的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？【互动合作互动合作】 【展示交流展示交流】1. 用童话故事出示第 51 页第 3 题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每
5、一题计算时所使用到的口诀。2. 完成第 4 题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。思维对对碰【巩固拓展巩固拓展】1、 引导学生完成第 5 题（1）出示题目4（ ）=36 6（ ）=42 63 （ ）=732 （ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54（2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路2、综合应用完成练习十二第 6 题357 426 77 728 366（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题 完成练习十二第 7 题（1）用实物投影出示主题图（2
6、）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。【布置作业布置作业】选用课时作业设计【板书设计板书设计】用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课一 上饶县铁山小学教学案年级： 二 学科： 数学 设计人： 翁晓枝 审核 ： 备课时间： 2013、4 上课时间： 课题： 用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课二 课型： 练习课 课时： 1 课时 【教学目标教学目标】1.学生能熟练地利用 7 8 9 的乘法口诀进行求商。2.进一步发展学生解决问题的能力。3.培养学生仔细观察的良好学习习惯。【教学重点难点教学重点难点】1. 使学生熟练应用乘法口诀求商。2 .会用
7、口诀求商的技能解决实际问题。3. 培养学生解决问题的能力【教学方法教学方法】讲授法 练习法【问题导入问题导入】复习引入1.背诵乘法口诀表2.找几句口诀说出它的乘法和除法算式【互动合作互动合作】 【展示交流展示交流】1. 完成第 52 页第 8 题（1） 出示表格（2） 说说商是怎么求的（被除数除数=商）（3） 计算并填表（4） 说说每一题所使用到的口诀2. 完成第 53 页第 8 题（5） 学生独立完成（6） 教对答案（7） 体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。3. 完成第 12 题（8） 让学生人人参与，将得数直接写在书上。思维对对碰（9） 在同一时间内看谁对的多。（10） 树立
8、加 减 乘 除我都会我能学好口算的信心。【巩固拓展巩固拓展】完成第 9、11 题（1） 出示插图仔细观察掌握信息。（2） 认真分析数量关系（3） 学生讨论并解决书上的问题。（4） 你还能提出什么问题？【布置作业布置作业】选用课时作业设计【板书设计板书设计】用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课二上饶县铁山小学教学案年级： 二 学科： 数学 设计人： 翁晓枝 审核 ： 备课时间： 2013、4 上课时间： 课题： 求一个数是另一个数几倍的除法应用题 课型： 新授 课时： 1 课时 【教学目标教学目标】1通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2使学生经历将
9、“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。【教学重点难点教学重点难点】1. 使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。2. 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。【教学方法教学方法】讲授法【问题导入问题导入】复习“一个数的几倍”的含义学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。【互动合作互动合作】1学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。
10、（1）18 和 3 比，18 里面有几个 3？18 是 3 的几倍？（2）15 和 5 比，15 里面有几个 5？15 是 5 的几倍？学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。2求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。提问：“3 根的 6 倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解思维对对碰答。 （2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。让学生独立思考，并列式解答。【展示交流展示交流】引导学生自己解决问题。（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，
11、在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路。（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。【巩固拓展巩固拓展】1基本练习。做练习十二的第 1、2 题。2综合应用。冬生骑车观看家乡的变化。（1）想一想，说一说“千米”表示什么？（2）冬生从岭下村到下溪村用了 1 小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？（4）你还能提什么问题？【布置作业布置作业】选用课时作业设计【板书设计板书设计】求一个数是另一个数几倍的除法
12、应用题 36=18上饶县铁山小学教学案年级： 二 学科： 数学 设计人： 翁晓枝 审核 ： 备课时间： 2013、4 上课时间： 课题： 求一个数是另一个数几倍的除法应用题练习 课型 练习课 课时： 1 课时 【教学目标教学目标】1. 联系实际问题理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。2. 能解决不同情境中的现实问题，巩固对数量关系的理解，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。【教学重点难点教学重点难点】学会解决求一个数是另一个数几倍的实际问题。【教学方法教学方法】讲授法【问题导入问题导入】（1）18 和 6 比，18 里面有几个 66？18 是 6 的几倍？（2）15
13、 和 3 比，15 里面有几个 3？15 是 3 的几倍？【互动合作互动合作】 【展示交流展示交流】活动一：明确用除法算式表示倍数关系1、数一数：下面图形各有几个？（二个三角形，四个正方形和八个圆）2、圈一圈：哪种图形是哪个图形的几倍？2、说一说：可以用怎样的除法算式来计算？3、议一议：选择其中一个除法算式说说各部分的意义。活动二：自主练习，用所学知识解决一些简单的实际问题1、完成想想做做第 6 题（1）观察：从图中你知道些什么？要求什么？（2）思考：要求水柱的高度是客车高度的几倍，需要用什么方法来求？为什么？（3）独立完成。2、完成想想做做第 7 题（1）观察：从图中你知识些什么？要求什么？（2）交流：要求“小猴只数是大猴的几倍？”需要用什么方法来求？为什么？把你的想法跟你的同桌说说。（3）独立完成思维对对碰3、完成想想做做第 8 题（1）独立完成（2）交流想法：“168=2”中各部分是什么意思？【巩固拓展巩固拓展】1、完成想想做做第 9 题（1）观察：从图中你知道哪些信息？要解决两个问题？（2）学生独立完成。（3）交流：用哪些信息解决第一个问题？第二问题呢？2、完成想想做做第 10 题（1）观察：从表中你知道哪些
