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1、五年级语文上册修辞手法专项练习题五年级语文上册修辞手法专项练习题 1、比喻、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物 的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2、拟人、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 3、排比、排比 排比运用三个或三个以上的结构
2、相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强 语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4、夸张、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 5、设问、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。为了引起读者的注意或思考，先
3、自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 6、反问、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 （ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。 （ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。 （ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。 （ ） 9、天无边无垠
4、的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （ ） 10、这个地方我似乎已到过了。 （ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 （ ） 12、他的性格很像他爸爸。 （ ） 13、海底的动物常常在窃窃私语。 （ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。 （ ） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。 （ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 7、
5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 （ ） 9、学如逆水行舟，不进则退。 （ ） 三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 _ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 _ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 _ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 _ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 _ 7、这孩子简直成了泥猴。 _ 四、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。 （改为比喻句） 2、天空中有一轮
6、明月。 （改为比喻句） _ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句） _ 4、河水哗哗地流着。 （改为拟人句） _ 5、寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句） _ 6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。 （排比句） 8、考场上静得很。 （改为夸张句） _ 9、高粱成熟了。 （改为拟人句） _ 五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、
7、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将 它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 （ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。 （ 要掌握几种修辞手法的特点：要掌握几种修辞手法的特点： 1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体 和喻体以及
8、比喻词。和喻体以及比喻词。 2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。、设问也就是明知故问、自问自答。 6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三
9、个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 一、将句子补充完整。 1、春雨像（ ）一样细。 （比喻句） 2、月亮（ ）躲进云朵里。 （拟人） 3、蓝天、白云构成（ ） （比喻句） 4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。 （拟人句） 二、判断，是比喻句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。 1、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。 （ ） 2、船头和船艄公向上翘起，像挂在天边的新月。 （ ） 3、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清 脆一响，极是好听。 4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （ ）
10、5、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （ ） 6多媒体电脑真是个神奇的魔术师。 （ ） 三、照样子，写句子。 例 1、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟着。 例 2、金灿灿的太阳，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，在括号里注明类型。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。 （ ） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。 （ ） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。 （ ）4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。 （ ） 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、
11、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。 （ ） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）在生活的树上挂满了可能 一、设问和反问： 1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。 例：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。 例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 二、排比和对偶： 1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容， 加重感情的修辞方式。 2、对偶是用字数相等。结构形式相同，意义对称的短语或句子来表示两个相对或相近意思
12、的修辞方式。便于吟诵，易 于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 3、排比与对偶的区别： （1）对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严 格。 （2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。 三、夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。它能揭示本 质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。 四.拟人和比喻： 拟人是把物当作人来写，它色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞
13、方法。它能化平淡 为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 五、练习： 读下面句子，各运用了什么修辞手法。 1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （） 2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （） 3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （） 4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。 （） 5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （） 6、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （） 7、小草伴随着春天的脚步悄悄地来到人间。 （） 8、毛主席说道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （） 9、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰
