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1、学习游戏1.1 拍手游戏：拍手游戏：你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空群雁会写字。你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。1.2 照镜子照镜子老师是镜子，我来照一照，让我跟你这样做，我就跟你这样做，上课姿势要端正，不玩东西不说话，小耳朵学会听，小眼睛学会看，发言先举手，活动完成后，击掌又举手。1.3 我们是一个人我们是一个人目标：理解个体在小组中的作用，加强学生之
2、间的团队意识。时间：5 分钟材料：无分组规模：6 至 10 人组或以学生人数确定程序：1、小组成员围成一圈，面向圆心，把手臂搭在自己左右两侧学生肩上或是和他们手挽手。2、从小组长开始，按顺时针方向逐一下蹲，看看别人蹲下时，自己有什么感觉。3、全体人员听主持人口令，集体下蹲、起立。下蹲时口里说：“我们是” ，起立时说：“一个人” ，感受相互配合的力量。说明：也可以两人为一组，背靠背，手挽手进行。1.4 长龙过江长龙过江目标：培养合作精神，增加课堂乐趣。时间：5-10 分钟材料：用废 A4 纸或杂志书页折成的圆筒，用来扎圆纸筒的线或橡圈。分组规模：6 至 10 人组或以学生人数确定程序：1、各小组
3、站成一排，小组成员用自己的前额抵着圆纸筒的一端，另一端抵在前面成员的后脑勺上。2、主持人发出“开始”的指令后，小组成员集体前进走到指定地点。在走的过程中圆纸筒不能掉下来，也不能用手扶，先走到指定地点的为优胜小组。3、走的过程中纸筒掉下来或用手扶的组回到起点重先开始。1.5 看谁反应快看谁反应快目标：培养观察能力，提神、集中注意力。时间：3 分钟材料：无分组规模：全体参与程序：1、主持人解释游戏规则并示范，提醒学员注意观察；当主持人伸出一个手指时， （边说边示范） ，学生不鼓掌；当主持人伸出两个手指时，学员还是静静的坐着，当主持人伸出三个手指，学生就热烈的故障。手指一换，张婶立即停止。2、游戏开
4、始，主持人迅速变换指头，学生集中注意力，观察并做出相应的反应。3、此游戏可作些变化。例如：主持人在手中抛粉笔头或其他小物件。粉笔头在手中时，学生保持安静，抛出时，学生鼓掌。主持人可故意假抛，以测试学生的观察力和反映能力。1.6 雨点变节奏雨点变节奏目标：提高学生的注意力和反应力，活跃课堂气氛。时间：3 分钟材料：无分组规模：全体参与程序：1、主持人解释游戏规则并示范，提醒学员注意观察；主持人说“小雨” （两手食指互相敲击） ；“小雨渐变成中雨” （两手轮流拍大腿） ；“中雨变成大雨” （用力鼓掌） ；“大雨变成暴风雨” （跺脚） 。然后，又从“暴雨-大雨-中雨-小雨-雨过天晴” （停止动作。2
5、、主持人发指令，学生根据指令做动作。1.7 抓你没商量抓你没商量目标：增强注意力、反应及身体协调能力，活跃课堂气氛。时间：5 分钟材料：无分组规模：全体参与，以学生人数确定分组。程序：1、小组成员围坐或围站在桌旁。每个学生都伸出左手食指，向上抵着左边学生的右手掌心，同时伸出右手掌，掌心向下。2、主持人发出指令“1、2、3” ，当“3”字一出口，每位学员的左手食指都尽量逃脱不被抓住，而右手则尽量去抓旁边人的左手食指。活动时，每人都是左手逃，右手抓。3、此游戏在发指令时，也可喊“1、2、3”时就完成三个动作。指令“1”：每个学生都伸出左手食指，指尖向上，伸出右手掌，掌心向下。指令“2”：左手食指向
6、上抵着右边学生的左手食指。指令“3”：左手逃，又说抓。1.8 换个方式做一做换个方式做一做目标：参与者体验改变习惯所引起的感受，训练创新思维。时间：3-5 分钟材料：无分组规模：全体参与程序：1、请全体学生自然地将自己的双手交叉握在一起，观察自己是左手拇指还是右手拇指在上，看看身边的人是否和自己一样。2、双手松开在重新交叉握在一起，手指交叉的顺序要正好相反。原左手拇指在上的改为右手拇指在上。3、让学生说出一种与平时不同的方式，即使是很小的改变，很多人都会感觉不自在。对于大的变化，如：思想意识方面的变化更会引起一些内在的抗拒心理。这时要采用积极的态度去对待和处理。说明：此游戏也可变为双臂在胸前交
7、叉，看哪个手臂在上，然后重新换个姿势。1.9 折纸折纸目标：让学生明白指令清晰的重要性，训练聆听能力。时间：3 分钟材料：纸张分组规模：全体参与程序：1、每位学生持一张规格一样的纸，闭上眼晴不出声，听主持的指令。2、主持人：请将纸对折，撕掉一个角，在对折，有撕掉一个角，在对折，在撕掉一个角。3、睁开眼晴，打开纸，相互看看图案是否一样。1.10 属相找同伴属相找同伴目标：加强学员间不同形式的沟通，活跃现场气氛。时间：5 分钟材料：无分组规模：全体参与程序：1、主持人给出指令，请学生在规定时间内：3 分钟，尽可能多的找到和自己属相相同的人。2、在正个找的过程中，学生可以发出自己属相的声音或做自己属
8、相的动作，但不能有任何带人类语言的表达方式3、找到最多人的那个属相组合为优胜组，评判时兼顾发不同属相的声音，做动作的难度。说明：此游戏可用于按属相分组，也可简化些用作破冰游戏。1.11 危险数危险数目标：以特别的方式回顾学习内容，活跃现场气氛。时间：5-10 分钟。材料：写有数字 1-9 的纸条。分组规模：按学生人数分组程序：1、请各组学生从 1-9 中任选一个幸运数字写在纸上，并向其他人说说为什么这个数字是自己的幸运数；2、请一名学生到台前从写有数字 1-9 的纸条中任意抽取 2-3 个数字作危险数，每念一个数字就请相应抽到该数字的人站立；3、让所有抽到危险数的人说一个有关学习专题的内容（也可提前准备好专题问题请他们回答或是请其他学生回答） ，回答后便可以坐下，若回答不出来，可求助于本组其他成员。说明：此游戏可在某专题或某单元学完后复习时用。1.12 连点成线连点成线目标：打破思维定势，训练创新能力。时间：5 分钟分组规模：全体参与。材料：无程序： 1、请学生用四条相连而不互相重叠的直线将右 图的 9 个点连接起来； 2、给学生 2 分钟的时间让他们尝试； 3、请完成的 1 位或 2、3 位学生同时到黑板上演示 4、正确答案。 说明：很多人做不出来的原因是头脑中 9 个点构成 的一直是一个正方形，无法突破思维定势。此游戏 也可以变化为 16 个点。
