第五单元室内设计教学设计

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1、第五单元第五单元 室内设计室内设计 活动一活动一 室内设计室内设计 教学设计教学设计 设计思路设计思路 本单元属于“欣赏“评述”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，本课设置从学生生活 实际出发，引导学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生 活品位。为了使学生能够了解室内设计的概念及基本观点，了解室内设计的设计原理，本课进行了这 样的设计，首先欣赏大量图片作品，学生通过对比，感受室内设计不同风格带来的不同感受。启发学 生从内容和表现形式入手，结合现实生活，进行大胆的创新与发挥。 教学目标教学目标 1.发挥学生对空间、布局、色彩的想象力和创造力。 2.

2、使学生了解室内设计的概念及基本观点。 教学重点教学重点启发学生联系生活实际，能够用所学知识美化自己的生活。 教学难点教学难点对室内设计功能、空间、色彩、风格、环保知识的理解和把握。 教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 设问： 知道今天的内容吗? 跟我来猜猜看吧! 请同学们欣赏三张不同风格的室 内设计图片。板书：室内设计人的一生，绝大部分时间是在室 内度过的，因此，人们设计创造 的室内环境，必然会直接关系到 室内生活、生产活动的质量，关 系到人们的安全、健康、效率、 舒适等等。室内环境的创造，应 该把保障

3、安全和有利于人们的身 心健康作为室内设计的首要前提。室内设计是建筑内部空间的思维 创造活动。 室内设计包括室内装修、家具、 陈设等空间组合设计，它是当代 环境艺术设计不可缺少的一个方 面。观察图片，回答问题。通过猜图的方式导入 课题，提高了学生的 学习兴趣。使学生了解室内设计 的概念及基本观点。三、学生活动 请同学把搜集来的与众不同的室 内设计作品展示一下吧！教师根据学生的发言，进行总结。教师提问： 好的室内设计作品该是怎样的呢？知识点： 室内设计的目的： 创造室内空间环境为人服务，以 提高物界生活水准、增进室内环 境的精神品质，放在设计的首位。 包括： 1物质水准。实用性是加强室内 效果的唯

4、一途径。例如：空间计 划、家具陈设、贮藏、采光、通 风以及人力、物力、财力的经济 性因素。室内一切物质设备，必 须精密预算，才能保持长期价值， 发挥财力资源的最大效益。A 组：客厅 传统装饰与现代装饰 传统客厅装饰以和谐、淡雅的 土黄色为基调，欧式沙发和灯 罩造型更突出了其宁静的氛围。现代客厅更注重色彩明快、造 型奇特。 B 组：卧室 儿童房间与成人房间儿童房间要求采光好，家具色 彩丰富，充满童话气息。 成人房间追求舒适、个性、私 密特性。 C 组：餐厅 中式餐厅与西式餐厅 中式餐厅多以暖色为主，装修 豪华、富有中国传统特色。 西式餐厅以简便、明快为主。学生思考回答 室内设计要体现如下功能:

5、1.物质功能 保温、隔热、节能、采光照明、 智能化等。 2.精神功能 视觉体验、情感追求。学生通过对比，感受 室内设计不同风格带 来的不同感受。了解室内设计的设计 原理通过对室内设计原理 的讲授,使学生了解室 内设计，从而为今后 的室内设计提供了设 计的理论依据,并为室 内设计打下扎实的理 论基础。2精神品质。包括艺术性、个性、 精神性、个性法则、心理平衡、 情感抒解、心智发展。 3艺术性，是指形式原理、形式 要素，即造型、色彩、光线、材 质等，必须在美学原理的规范之 下，以达到取悦感官、鼓舞精神 的作用。 4个别性，是指性格形态、学识 教养深度，各有不同形式，反映 不同格调，满足和表现个体与

6、群 体。 5个性因素，是指个性、偏好、 生活方式、起居习惯及劳动工作 性质等群体结构意识。室内设计要素是： （欣赏大量图片）（略）四、布置作业 请你发挥想象力，设计一下我们 的教室吧！ 五、课堂小结 请同学们记住:优秀的室内设计一 定要考虑到：功能、空间、色彩、 采光、环保。1.室内功能设计 2.室内空间设计 3.室内色彩设计 4.室内风格设计 5.室内环保设计 功能：使用功能、审美功能、 象征功能。 技术：技术可行性、结构、材 料。 美学：技术美(包括材质、精 度、工业特色)、 风格与时尚。设计理想的教室面貌用所学的理论知识与 现实生活相结合，进 一步了解设计在生活 中的作用。第五单元第五单

7、元 室内设计室内设计活动二活动二 陈设艺术设计陈设艺术设计 教学设计教学设计 设计思路设计思路本单元属于“欣赏“评述”活动，是在室内设计的基础上讲解陈设艺术设计。陈设艺术设计包括的 内容较多，因此把重点放在了椅子的设计上。首先以问题为先导，引入课题，了解椅子的特性；欣赏 优秀作品，使学生对椅子设计有感性的认识，进而讲解椅子的设计原则和设计方法；出示学生的作品， 在此基础上学生进行练习；教师对学生的设计进行辅导。最后教师总结。 教学目标教学目标陈设艺术设计是室内环境设计的重要组成部分，它包括家具、织物、灯具、生活用品、 艺术品等可移动的物品设计。椅子是家具的重要内容，椅子也是生活中必不可少的家具

8、。让 学生了解椅子的特征，了解设计椅子的原则和方法，为自己的生活服务。在设计椅子的过程 中充分发挥学生的创造力，设计出具有新意的作品。欣赏中外著名的设技师的作品，培养学 生的审美力。 教学重点教学重点了解椅子的特征，掌握设计椅子的原则及方法。 教学难点教学难点 根据设计椅子的原则及方法，创意出新颖的椅子设计方案。 教学过程教学过程环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明导入新课学生练 习教师总 结教师提问：椅子只为人们提供休息吗？ 椅子还有哪些作用呢？1椅子的特性： 实用性、审美性、技术性、材料性、文化性。 有可能学生回答的不全面教师可作补充。2教师播放中外著名设计师的作品。 在播放

9、过程教师可作点评。3椅子的设计 （1）设计的原则 实用：功能、舒适度美观：造型、色彩 （2）设计的方法 构思创意：了解椅子的结构，椅子的结构可分为 椅面、椅腿、椅背、扶手四部分。根据椅子的使 用功能、摆放的环境，思考椅子的造型。色彩的 设计：根据椅子的摆放环境设计的色彩。 椅子的材质：通过图片了解制作椅子的材料。可 用木材、塑料、钢材、玻璃、竹编等，也可以综 合使用这些材料。学生也可以创新，使用新材料。 （用文字表述即可） 4欣赏学生的设计作品 5教师总结学生思考。学生回答问题。学生欣赏中外著名的设 计作品，谈对作品的感 受。学生思考掌握椅子设计方法。学生练习设计。 学生观看其它同学的作 业。

10、引起学生对本节 课所学内容的关 注。 让学生了解椅子 的作用及特征。 学生感受优秀作 品，开阔眼界， 提高审美。学生了解椅子设 计的原则了解椅子的设计 方法。看同龄人的作业， 同学们容易有亲 近感，也容易受 到启发。了解椅子设计的 意义。第五单元第五单元 室内设计室内设计 活动三活动三 景观设计景观设计 设计思路设计思路本单元属于“欣赏“评述”活动内容，根据教材中环境艺术设计内容进行拓展与变化，为了使学生 体会景观设计的实用与审美功能，并根据自己的实际生活进行设计，本课作业设计为请学生进行校园 操场环境设计，此内容密切联系学生生活，使学生感受到环境艺术设计与我们的生活息息相关。 教学目标教学目

11、标 1.显性内容与目标 通过欣赏、分析、讨论等活动，明确景观设计的重要性，了解景观设计的基本分类，认识景观设计在 环境艺术设计中的重要作用。运用不同的造型方法进行简单的景观设计即校园环境设计。 2.隐性内容与目标 学生认识到景观设计是为满足人类社会生活需要的综合设计，是环境设计中的重要部分。小组合作培 养了合作精神，增进了同学之间的友谊。培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。 教学重点教学重点 了解景观设计，探索景观设计中多种材料的设计方法。 教学难点教学难点 在设计中体现实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。 教学过程教学过程环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明

12、说明第一课 时一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 1. 导入新课。景观设计是满足人类社会生活的需要， 创造舒适的休闲、娱乐室外环境，建立高质量的城市生活空 间的一种综合设计。教师出示景观设计的摄影作品请同学欣 赏。 2. 教师提问。 在你的周围你是否留意过都有哪些景 观设计？看课件。 3. 这些景观设计融合了现代科学技术与文化艺术，并 涉及雕塑、城市规划、建筑设计、园林设计、造型艺术、公 共设施等专业门类。4. 景观设计的主要内容从空间类型来划分可分为哪 些？ 教师展示课件并请学生分析。 景观设计的主要内容从空间类型来划分可分： a 城市公共广场 b 街道设计 c 居民小区

13、环境设计 5. 如果你是一位设计师，我们学校的操场该如何对其进行 景观设计呢？ 6.请以小组为单位分别拿出设计方案。 可分别选择以下主题，雕塑、园艺、造型艺术、公共设施。 7.根据学生的回答按内容分设几组。 8.教师布置任务：学生根据不同选择分小组进行活动。 9.总结。分组展示学生作品设计，请同学谈设计思路以及在学生边欣赏边体会 景观设计与人们生 活的密切关系学生 回答并讨论。学生欣赏并思考。学生以小组的方式 讨论学生以小组为单位 进行设计。激发学习兴趣 调动学生的积 极性增强学生 的参与意识。完成作品过程中遇到了哪些困难，是如何克服的，并互相评 价。陕西省宝鸡市凤县凤州初级中学中学杨 彪2011-12-19