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1、1班级管理工作之我见班级管理工作之我见乐德职业中学乐德职业中学 辜延荣辜延荣班级是学校最基本的组织单位，学校的大部分工作都与班级管理有关，每个班级管理好了，一个学校也就基本管理好了。班级管理工作是一种艺术、一门科学。要当好班主任，管理好一个班级，不是一件容易的事。根据我当班主任的体会，要管理好班级工作，应该从以下四点入手： 一、 民主管理 一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢？（一）班主任应该有一颗公仆之心。实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态！我认
2、为：班主任不是警察，更不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务。基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。同时积极联系班科教师，听取班科2教师的意见，尊重班科教师的意见，最大限度的带动班科教师积极的为学生做好服务工作。 （二）建立融洽、信任、互助的师生关系。只有“亲其师”，才能“信其道”。在学生平常的学习、生活中，我们应该利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。比如：问问学生的家庭情况；关心关心学生的被子是不是暖和；了解了解他（她）内心的想法；聆听聆听
3、学生的心声师生关系融洽了，班主任工作起来就轻松，在班上就能一呼百应，每个学生都愿意听老师的安排，都会自觉的为班级贡献自己的力量！班级的各项工作就能正常有序的开展；我体会比较深的一点是：对待学生要少一些批评多一些鼓励，少一些喝斥多一些赞扬，少一些苛求多一些宽容。师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。(三) 充分发挥学生的主体作用。班级民主管理，班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到班级是自己的，自己是班级的代表，是班级的主人。班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好做了。学生在班集体中的主人翁作用发挥得
4、越充分,对班集体就越热爱越关心！如何发挥学生的主体作用呢？我的做法是：在班级里，人人有事干，事事有人干。例如：我要求班长就是小老师，负责全班的日常工作；劳动委员负责班级的清洁卫生在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、3活动都有表决权、建议权和批评权。例如：学生平常身上都有零花钱，用来买好吃的、好玩的，既养成了坏习惯，又浪费了父母的血汗钱。针对这种情况，班上同学主动向我提出：在班内杜绝乱花零花钱!又如:学校组织“红歌会”,有学生建议统一服装,我立即答应。我和学生们各出一部分经费购买了服装，结果我班在比赛中获得不错的成绩!经过这两件事情后，学生有什么合理的建议都能主动的提出！
5、后来学生一般只是征求我的意见，其他具体事情都是由学生完成的，这样班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理，同时也培养了学生的组织能力。二、依法治班。班级师生关系融洽了，学生的主人翁的作用得到了发挥，班级管理还不够完善，因为仅凭热情不够，应该有一定的规章制度，于是我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规条例。（一）建立班规条例。在班级中,班委会是最高立法组织，所有班规条例的制定，都由班委干部牵头，全体同学讨论通过！根据需要,结合学校要求和班级实际，我班先后制定了、好人好事奖励条例等等。这些班规条例,使班级管理走上以法治为主的轨道,避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏
6、差。当然，制定班4规条例需要广泛发动学生参与,要经过不断讨论、修改才能逐步完善。(二）建立检查、监督系统。单有班规条例还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规条例的顺利执行.我班采用的检查监督方法有:(1)个人反馈。每周末采用写周记的方式，让每个学生总结上一周自己做的好人好事及违纪情况,总结学习情况。周记要做到实话实说和自我批评。(2)班干部反馈。班干部根据各自分工,每天早晨利用晨会时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议。(3)班科教师反馈 班科教师在课堂中和平时教育教学中对学生的情况的通报。（4）班主任反馈 我利用每周三的班会时间
7、，根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进、指出不足。班集体有了较完善的班规条例,又有了切实可行的监督反馈系统，班集体的管理就基本上比较科学了。三、培养帮手班主任作为班级管理的领头羊，既要做好班级的管理工作，同时还有自己的本职工作。凡事都亲历亲为的做法不仅不科学而且肯定做不好！我们应该最大限度的培养和利用班级学生干部，培养一批能尽心尽力、踏实工作的助手。有了得力的班级干部，班主任的班级管理工作就十分的轻松，凡事无论大小都亲历亲为的做法不仅不科学而且还不一定能做好！我的做法是：（1）通过全体学生自主5选择班级干部并且实行轮换制。让更多的学生参与班级的管理，也让学生学习换位思考，体会工作的乐趣
8、和艰辛。（2）召开班级干部会议对班级干部进行培训和工作方法的指导。既要鼓励班级干部大胆工作又要求讲究方法，让班级干部在学习、纪律、劳动、生活等各方面都成为其他同学学习的榜样，又要帮助其他同学不断改进各自的不良习惯，从而达到共同提高共同进步的目的。（3）对班干部第一次接触的事，事前手把手的教会学生该如何做；事后和学生一起分析得失，总结经验和教训。对已经做过的事放手让学生干部自己去做，自己从旁协助，并为他们做好后盾。（4）帮助班级干部建立威信。因为有班级干部的轮换制度、适当的工作方法和老师的协助，绝大多数的班级干部都能做到一呼百应。每个班级干部尽到了责任，各项工作就能正常有序、健康的发展，班主任的
9、具体工作就少了，压力也就轻松多了！四、齐抓共管班级的管理不是孤立的，离不开学校、家长的大力支持，同时班级各科任教师也是班级管理的一个关键部分，没有班科教师的大力协助，仅就班主任的力量就显得太吃力了，而且永远管理不好！我的做法是：（1）定时召集所有班级教师召开联系会，让大家畅所欲言。对班级的管理献计献策，对我在班级管理中的不足提出意见和建议。（2）及时的向各科任教师通报自己对班级管理的想法和不同阶段的要求和目的。让各科任教师了解了自己的想法，就能最大最充分的6争取他们的支持！（3）对班科教师提出要求：首先做好做扎实每一节课堂的功夫，其次要大胆的管理学生，见到学生中的不良习惯要进行批评、教育同时还要和班主任教师通报。（4）最大限度的利用各种机会让科任教师和学生建立和谐的师生关系，帮助科任教师树立威信。（5）利用各种机会，采用走出去和请进来的方式和家长积极联系。虚心听取家长对班级工作的意见，了解学生在家的表现，争取家长对班级管理工作的支持、配合，达到老师、家长要求一致，目标一致！班级教师的工作做好了、到位了，家长和老师的心齐了，班级管理也就轻松多了。总之,只要班主任能够尊重、关心、爱护学生，充分发扬民主，调动学生的积极性,辅之以完善的班规条例和有效的监督反馈系统，充分利用好班级干部，与班科教师同心协力，积极争取家长的支持、配合，班级管理工作就会得心应手！
