关于包豪斯理念研究

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1、.关关于于包包豪豪斯斯理理念念和和影影响响及及个个人人理理解解的的探探讨讨包包豪豪斯斯理理念念形形成成的的 历历史史参考一些手头资料不难发现 欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是 以劳动力为基点的。而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为基点。 手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺人（工匠）之手，这些 工 包豪斯校舍匠以娴熟的技艺取代或包含了设计，可以说这时没有独立意义上的设计师。 工业革命以后，由于 社会生产分工，于是，设计与制造相分离，制造与销售 相分离。设计因而获得了独立的地位。然而大工业产品的弊端是：粗制滥造， 产品审美标准失落。究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于

2、新技术、 新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质量、销路和利润，并不 顾及产品美学品味。而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使 用的工业产品。因此，大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。19 世纪 上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产品带来了华而不实、繁琐 庸俗的矫饰之风，例如罗可可式的纺织机、 哥特式蒸汽机、以及新埃及式 水压机。产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发了一场设计领域的革命， 以下三个运动作为标志，也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重 要意义的革命。 19 世纪后期英国人威廉 莫里斯发起的艺术与手工艺运动 发起人威廉莫里斯对当时出现的缺乏艺术性

3、的 机械化批量化产品深 恶痛绝，他同时十分反对脱离实用和大众的纯艺术。1861 年，莫里斯与友 人合作成立了一家 “绘画、雕刻、 家具和金属制品美术工匠公司 ”，这在 艺术设计史上具有重要意义：首先由美术家亲自设计并组织生产的机构，但 其背离了工业革命的必然趋势，否定代表新生产力的大工业机器生产，使他 不可能从根本上解决机器生产产品技术与艺术的矛盾。 .瓦尔特格罗皮乌斯1900 年前后以法国和比利时等国为中心的 新艺术运动 主张艺术与技术结合，提倡艺术家从事产品设计。主要成就体现在家具 与室内设计方面，主要贡献在于继承了英国 “艺术手工艺运动 ”主张的技 术与艺术相结合，并使这种新的设计理论和

4、观念在欧洲各国得到了比较广泛 的传播。其局限在于否定了工业革命和机器生产的进步性，错误地认为工业 产品必然是丑陋的。 比利时十九世纪末二十世纪初最为杰出的设计家与设计理论家，无疑应 推凡德维尔德（Henry Vaan de Velde），威尔德出身画家，后来也当 过建筑师，1890 年他为结婚选购家具时，感到 市场的所有用品都 “形态虚 伪“，从而开始自己动手设计大部分用品，这使他立志毕生从事设计活动和 设计改革，在这一点上，他和威廉 莫里斯颇为相似。 威尔德的设计思想在当时是相当先进的。早在十九世纪末，他就曾经指 出“技术是产生新 文化的重要因素 “，“根据理性结构原理所创造出来的完全 实用

5、的设计，才是实现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提出了 技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加以肯定。1902 年至 1903 年 间，威尔德广泛地进行学术报告活动，并发表了一系列文章，从建筑革命入 手，涉及产品设计，传播新的设计思想，主张艺术与技术的结合，反对纯艺 术。 1906 年他考虑到设计改革应从教育着手，于是前往德国魏玛，被魏玛大 公任命为艺术顾问，在他的倡导下，终于在1908 年把魏玛市立美术学校改 建成市立工艺学校，这个学校成为战后 包豪斯的直接前身。 威尔德到魏玛之后，思想有进一步的发展，他认为，如果机械能运用适当， 可以引发设计与建筑的革命。应该做到 “产品设计结构

6、合理，材料运用严格准确， 工作程序明确清楚 “，以这三点作为设计的最高准则，达到 “工艺与艺术的结合 “。在这一点上，他已经突破了新艺术运动只追求产品形式的改变，不管产品的功 能性的局限，推进了现代设计理论的发展.包包豪豪斯斯理理念念的的 发发展展阶阶段段第一阶段(19191925 年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（ WALTER GROPIUS）任校长，提出 “艺术与技术新统一 ”的崇高理想，肩负起训练 20 世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授 课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度； 第二阶段(19251932 年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课

7、程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。 1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯梅耶 （HANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进 扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人 也不得不于 1930 年辞职离任，由 L密斯凡尔德 （L MIES VAN DE ROHE） 继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压 力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932 年 10 月纳粹党占据德绍后， 被迫关闭包豪斯； 第三阶段(19321933 年)，柏林时期。 L密斯凡德罗将学校迁 至柏林的一座废弃的办公楼中，

8、试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹 所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8 月宣布 包豪斯永久关闭。 1933 年 11 月包豪斯被封闭，不得不结束其 14 年的发展 历程。 包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人 才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927 年之前并无建筑专业，只有纺织、 陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。在 设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点： 艺术与技术的新统一： 设计的 目的是人而不是产品： 设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于 工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步

9、由理想主义走向现实主义， 即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。包包豪豪斯斯理理念念对对世世界界的的 影影响响和和贡贡献献一直被称为 20 世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，在当时它是 乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教 育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历 程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程。无论 是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位。 本人结合历史资料再次粗略总结包豪斯对世界设计理念的影响： 1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、

10、肌理、色彩有科学的、技术的理解 .4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合7.强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定 基础。 8.强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 9.设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作 方法和艺术表现的结合。以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺 术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了 10.把设计一向流于 “创作外型”的教育重心转移到 “解决问题”上去， 因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美 观的设计体

11、系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 11.在比利时设计家亨利 凡德威尔德的试验基础上，开创了各种 工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与 设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 12.打破了陈旧的学院式美术教育的框框， 1920 年包豪斯重要教员、色 彩专家约翰尼 伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同 时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 13.培养了一批既熟悉传统工艺有了解现代工业生产方式与设计规律的专 门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的 设计提高到了新的水平 .个个人

12、人对对包包豪豪斯斯理理念念的的观观点点在设计界提到包豪斯，几乎是无人不知、无人不晓，不错包豪斯在设计界 的影响，非一日能形成的。早在一九一九年，在德国成立的这所设计学院，也 是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，由德国著名建筑家、设计 理论家沃尔特.格罗佩斯创建的学院，通过十多年的努力，集中了二十世纪初欧 洲各国对于设计的新探索与试验成果，特别是荷兰“风格派”运动、苏联构成 主义运动的成果，加以发展和完善，成为集欧洲现代主义设计运动大成的中心， 它把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度。虽然这所学院在 1933 年 4 月被纳粹政府强行关闭，但它对于现代设计教育的影响却是巨大的，难

13、以估量 的。 包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠基人沃尔特格罗佩斯建立的， 他基本上把学院从一个子虚乌有的空洞观念变成一个坚实的设计教育基地，成 为欧洲现代设计思想的交会中心，成为现代建筑设计的发源地。包豪斯是现代 主义设计的一个重要缩影。它经历过三任校长，形成了三个非常不同的发展阶 段：格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产主义，米斯的实用主义。把三个阶段贯 穿起来，包豪斯因而兼而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精神、共产主 义政治目标、建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法特征，也造成了包豪 斯的精神内容的丰富。这是目前世界上任何一个设计学院都没有、也不可能具 有的高度文化特征。带有强烈的

14、、鲜明的时代烙印。.十九世纪工业革命完成后，西方就开始发展工业化的生产方式，展开适合工业 化生产的现代设计。其实，早期的包豪斯只是格罗佩斯本人想通过教育实现世 界大同的社会乌托邦思想，与中期的包豪斯在基本观念上是有巨大的本质区别 的。真正对世界产生巨大影响的，应该说是中期包豪斯的思想。自一九二三年 起，学院开始走向理性主义，比较接近科学方式的艺术与设计教育，开始强调 为大工业生产的设计，原来的那种个人的、行会式的浪漫主义色彩逐渐消失了。 而这正是德国工业发展迅速，政治与经济局势稳定的时期，因而，包豪斯的变 化是顺应了社会大环境的改变的。到一九二七年后，包豪斯急剧转向，教育积 极与社会效益联系，

15、教育开始走向政治化。一九三三年，纳粹党登上政治舞台， 包豪斯面临关闭，主要领导人和大批学生、教员因为逃避欧洲的战火和纳粹法 西斯的政治迫害而移居到美国。于是，三十年代后的包豪斯对于设计界的影响 变的微弱了。但他们移居美国后，也同时把他们在欧洲进行的设计探索，把欧 洲现代主义设计思想也带到了新大陆。第二次世界大战结束以后，通过他们的 教育和设计实践，以美国经济的强大实力为依托，终于把包豪斯的影响发展成 一种新的设计风格国际主义风格，从而又影响到全世界。 从长远的思想影响来看，包豪斯不仅奠定了现代主义设计的观念基础，同时也 建立了现代主义设计的欧洲体系原则。它把以观念为中心的设计体系，以解决 问题

16、为中心的设计体系比较完整的奠定起来。从而与美国为中心的仅仅重视改 变外型、强调商业效益的改型设计对立，形成了包豪斯现代设计当中两个非常 不同的、甚至是对立的体系。包豪斯的大批移居美国的人员，包括它的主要领 导人物，把包豪斯体系的部分内容与美国的体系结合，形成战后美国版的“国 际主义风格”，更加大的影响了世界各国。这种混合形成一个非常复杂的混合 品，精神的内容减弱，形式主义成分加大，商业 主义味道强烈，理想主义内核消失，因此，国际主义设计不但引起理论界的批 判，同时也造成了设计界的反感，这些因素造成一九七零年前后开始的“后现 代主义设计运动”，但是，从后现代主义运动的发起、发展来看，也是基于和 针对源于包豪斯的某些原则因素的。从本质上来说，后现代主义运动是对现代 主义的一个反思，而它产生的根源，依然可以追溯到包豪斯时期的一些思想和 设计实践。更应该提到的是：到二十世纪八十年代末期和九十年代，从“后现 代主义”逐渐式威以来，一股复兴经典现代主义、复兴包豪斯传统的运动已经 开始初露倪端，这个被评论