《人教版一年级下册第三单元 语文备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册第三单元 语文备课（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单单 元元 备备 课课 第三单元第三单元 杜荣霞杜荣霞单元单元教学教学目标目标（一）知识与能力（一）知识与能力 1认识本单元的生字，会写要求会写的汉 字。 2利用形声字的规律引导学自主识字，积 累词语。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1、正确、流利地、有感情的朗读课文， 2、正确、流利地朗读对子歌，产生编唱 对子歌的兴趣。 （三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观热爱我们赖以生存的地球，渗透保护环境的 教育。学情学情分析分析大部分学生已经能够适应现在的学习生活， 并且能够独立学习和生活。 在今后我要加强对班集体的教育，让孩子 能够学习去自主学习，我相信他们会有进步的。教材教材结构结构分
2、析分析本单元教材包括识字 3；9、两只鸟蛋；10、松鼠和松果；11、美丽的小路；12、失物招领；语文园地三本组教材是要学生树立环保意识，告诉他们无论是生态环境，还是环境卫生，我们都应好好保护。重点重点难点难点分析分析1、 引导学生运用识字方法自主识字。2、 积累运用语言，提高语文学习的能力。3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。课时课时分配分配识字（三） 2 课时 11、美丽的小路 2 课时9、两只鸟蛋 2 课时 12、失物招领 2 课时10、松鼠和松果 2 课时 语文园地（三）3 课时教学教学对策对策1、引导学生自主、合作、探究地学习。2、 提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累逐渐养成主动
3、识字的习惯。识字 3教学目标：教学目标：1. 会认读会认读“雾、霜雾、霜”等等 13 字，会写“和、语”等 6 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 教学重、难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 教学过程：第一课时 一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？ （大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字 3 一课。 齐读识字 3，看看里面有
4、哪些大自然美丽的景色。 二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词 语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）2. 反馈（1）学生上黑板写字。（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。3 认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜 、蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四
5、、再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。） 五、生字巩固。1 去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。第二课时 一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流 展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。2. 开小火车。3. 齐读。 三、扩展活动。1. 读读课文中的对对子。2. 分组自编对对子。3. 反馈。例：春对夏，
6、例：上对下，秋对冬， 后对前，白云对红日， 天涯对海角，新月对彩虹。 南北对东西。 四、练习写字。1. 认一认。（观察“描一描，写一写”）2. 说一说。（我会写的字）3. 练一练。（上台展示）4. 评一评。（优秀作业） 五、作业延伸。每人收集对对子，存放成长记录袋。 教学反思9、两只鸟蛋教学目标:1、认识“蛋、取“等 12 各生字。会写“向、定“两个字。2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。 教学重点：识记本课会认的字。 教学设计： 一、情景导入我们在的二单元学过的“看电视、胖乎乎的小手“等课文都是围绕着哪个字写 的？（爱）对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。 那么人类
7、与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗。两 只鸟蛋（板书） 二、初读课文、学习生字1、指读课题，学习“蛋”字。2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字，借助拼音或问问同桌。3、小组合作再读课文，注意要读通句子，同组互相帮助。指名分小节读课文，正音。4、投影出示课文中含有生字的词语，5、指名读、再开火车读，然后让学生在课文中找出这些词语画一画，并用你 喜欢的符号把生字标出来，然后小组学习你喜欢的生字，说一说你的识记方法。6、在实际生字时随机理解“仿佛”读一读，带有仿佛的句子，然后换词来理 解仿佛一词。 三、检查对生字的学习投影出示去掉拼音的课文，让学生读一读 四、巩固识字出示字
8、条（带有本课的生字的一段话）让学生读读 五、拓展知识做找朋友游戏鸟蛋凉凉的 小路长长的杨树高高的让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置， 表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。 六、总结、布置作业。第二课时教学要求：1、学会本课生字 12 个，并会写 6 个生字，认识走之底。2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学 生爱鸟护鸟的思想感情。 重难点、关键：1、学会生字词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。 教具准备：课件、小黑板一张、生字卡片若干。 课时划分： 两课
9、时 教学目的:1、图文结合理解课文内容。2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。 教学过程： 一、激趣导入师：孩子们，你们听(出示 CAI 课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听 到了什么?好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎 样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课两只鸟蛋(教师板书课题) 二、复习巩固师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我 们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！(学生游戏)师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课
10、文中，小 朋友一定能认出它们。师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看， 上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就 是讲这两只鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把 课文读好？师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流 利、有感情就行了。师：那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多 读几次。现在开始读吧！师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇
11、课文。你们要认真听，听 听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。 老师还要评选一位最佳小听众。(配乐朗读) 三、细读课文，促进感悟师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能-也可能师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？师：谁愿意把第一小节读给大家听？师：他读的怎样？（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋师：自己读读，看看它们的
12、意思有什么不同？师：那我们一起来读读吧！师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松一下。(在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)师：孩子们，快看(CAI 课件：鸟儿出壳)，你们看到什么?师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时-(板书：取下鸟蛋)如果你是鸟 妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？CAI 课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做 出焦急不安的动作？师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小节。(教师引读)师：请女
13、同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。谁读得好， 我们要为她鼓掌的。师：是啊！何老师也明白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。我小心的 捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看看，课文哪一小节写了小哥 哥送鸟蛋。师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评)教师重点指导这一小节的朗读师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背 边表演，不会背的就边读边表演。师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小 哥哥。看看他们会
14、说什么？师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟的小男孩。(板书：爱鸟)师：现在我们一起来看看书上的插图吧！师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天， 你好像看到了什么？师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟 为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你们快看(课件：形态各异的鸟 儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低-显得更加美丽)欣赏师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。快拿出 你手中的画笔，画一画你喜欢的鸟儿吧！(学
15、生画画，教师巡视) 四、总结全文。师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟 类，还要爱护人类的其它什么吗？师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上 的一切生命吧！爱护地球，就是爱护人类自己。 五、拓展练习1、继续收集鸟儿的图片，了解一些鸟儿的生活习性。2、背诵课文。10、松鼠和松果教学目标：1. 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“更、以”等 6 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读本课。3. 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。 教学重、难点：朗读识字、写字、 教学准备：教学网站一个 教学时间：两课时 教学过程第一课时 一、
16、谜语导入激趣。小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物？生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出“松鼠和松果”课题。 就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。 二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。打开书 42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生 学习信息，以便指导）根据学生的朗读进行指导。学生再自读课文。小组比赛读，看谁读得正确、通畅。引导评价，把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱 三、认读生字演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一 读。网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难 的字可多重复点，注意
