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1、长寿桃源小学单元课程构想长寿桃源小学单元课程构想单元主题单元主题100100 以内的加法和减法以内的加法和减法总课时数总课时数1818 课时课时单元解读单元解读100 以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。课
2、程设计课程设计1、充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教 学。 2、根据教学目标、教学类容、学情分析，教研组集体进行备课，在教学中不仅要考虑学生的 自身特点，而且也要遵循学生学习数学的心里规律，关注每个学生在情感态度、思维能力等 方面的进步和发展。 3、自主练习中让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；并在运用 所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意思长寿桃源小学参与式课堂教学框架长寿桃源小学参与式课堂教学框架 课题课题整十数加、减整十数年级年级一年级设计人设计人贾勇课时数课时数1教材解读教材解读学习目标学习目标1.
3、 使学生进一步理解加法和减法的含义。2. 使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3. 能熟练口算 100 以内整十数加、减整十数。4. 培养学生口头语言表达能力。预习清单预习清单1.口算 10 以内的不进位加法 2.口算 10 以内的减法 3.困小棒（10 根一捆）教学板块教学板块第一课时第一课时【单任务：单任务：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 】教师导学设计教师导学设计学生生成预设学生生成预设板块一：板块一：（一）铺垫孕伏【时间：时间：4 4 分钟分钟】1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。27学生快速
4、算出得数引导学生说出：27 就是 2 个一加 7 个一，得 9 个一，也就是 9，所以279板块二：板块二：探究新知【时间：时间：3434 分钟分钟】1、设疑导入：新 课 标 第 一 网前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例 1 中“1020” 。指导学生操作理解 1020 的计算方法。反馈练习第 62 页“做一做”第 1 题。让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例 1 中“3
5、020” 。“3020”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 反馈练习。第 48 页第 2 题。学生说说 10+20 的过程边 说边用计数器演示。板块三：板块三：全课小结【时间：时间：2 2 分钟分钟】今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助 10 以内数的加、减法的计算方法得来的。让学生回顾这节课学的主 要内容板书设计板书设计整十数加、减整十数10+20=30 3020=10安全教育安全教育让学生管理好自己的学具、下课 文明休息导学反思：导学反思：课题课题两位
6、数加一位数和整十数年级年级一年级设计人设计人贾勇课时数课时数4教材解读教材解读学习目标学习目标1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 3、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 4、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。5、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。预习清单预习清单1.让学生说说任意一个两位数的组成2.预习不进位加法的计算方法 3.让学生说说两位数加一位数（进位）的计算方法教学板块教学板块第一课时第一课时【使学生在理解算理的基础上掌握两位数加
7、一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。 】教师导学设计教师导学设计学生生成预设学生生成预设板块一：板块一：铺垫孕伏【时间：时间：3 3 分钟分钟】 1、48 是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。3430+（ ）两位数中十位表示几个十个位表示几个一板块二：板块二：【时间：时间：2222 分钟分钟】1、教学例 1。252 (1)25 用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆 2 根小棒，表示 252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论 252 的计算方法。反馈练习：53 926 353 871 并说一说口算步骤。想一想：234反馈练习：652 669
8、265 6962、教学例 1。出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算 202040，再算 40545，所以 252045。如果把 25 和 20 交换位置，你会做吗？板书 2025引导学生归纳：还是先算 202040，再算 40545，所以 2025453、引导学生对 252 和 2520 的计算方法进行比较。 启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十 数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个 一相加。即“相同位数的数才能相加” 。注意学生不要用个 位去加十位注意强调一定
9、要用 十位加十位、个位 加个位板块三：板块三：巩固练习【时间：时间：1313 分钟分钟】 1.完成数学书第 64 页做一做第 1 题 2.完成数学书第 64 页做一做第 2 题让学生说说计算方 法板块四：总结全文板块四：总结全文【时间：时间：2 2 分钟分钟】 今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。让学生回顾这节课 学的主要内容板书设计板书设计两位数加一位数、整十数252 2520安全教育安全教育让学生管理好自己的学具、 下课文明休息导学反思：导学反思： 第二课时第二课时【理解、掌握两位数加一位数的进位加法的方法】板块一：板块一：铺垫孕伏【时间：时间：5 5 分钟分钟】1、口算：86 20
10、15 31+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、引入新课：在刚才的练习中，315 你是怎样想的？242 呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。 ）如果把“242”改成“249”应该怎样想？板块二：板块二：探究新知【时间：时间：2020 分钟分钟】1、教学例题，学生操作，形成表象。摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出 249（左边放两捆小棒和 4 根小棒，右边放9 根小棒）想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。2、师生交流，归纳算法。抽象：请
11、两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。归纳：根据演示图，你能说说口算 249 时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成 249 的计算过程。学生在书上把例题补充完整。小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 板块三：板块三：反馈练习【时间：时间：1010 分钟分钟】355 638 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。通过对学具的操作， 使学生理解计算过 程个位数先相 加再与
12、整十数相加535 863先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。学生独立完成教科书第 65 页“做一做” ，教师巡视。板块四：板块四：全课小结【时间：时间：5 5 分钟分钟】教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。板书设计板书设计两位数加一位数（进位）24+9= 24+9=安全教育安全教育教育学生下课文明休息、管 好自己的手和脚导学反思：导学反思：第三课时第三课时【学生能正确、熟练地
13、进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。 】教师导学设计教师导学设计学生生成预设学生生成预设板块一：板块一：复习铺垫【时间：时间：5 5 分钟分钟】谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？学生熟练说出计算方 法板块二：板块二：探究新知【时间：时间：2020 分钟分钟】1、出示课本第 66 页练习十五的第 1 题和第 5 题。学生独立完成。2、课本第 67 页第 6 题。判断算法是否正确，不对的改正。通过练习巩固学生上 节课所学知识板块三：板块三：巩固新知【时间：时间：1010 分钟分钟】课本第 67 页第 8 题。先说说得数十位上的数字，再计算。通过对比练习，强化 学生计算方
14、法板块四：板块四：全课小结【时间：时间：5 5 分钟分钟】 1.今天你有什么收获？ 2.你能说说今天你学到了什么？板书设计板书设计两位数加一位数练习课（一） 安全教育安全教育教育学生下课文明休息、管 好自己的手和脚导学反思：导学反思： 第四课时第四课时【通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算】板块一：板块一：复习铺垫【时间：时间：5 5 分钟分钟】谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？板块二：板块二：探究新知【时间：时间：1515 钟分钟分】 1、课本第 67 页第 10 题。2、课本第 68 页第 15 题。说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么强化计算方法
15、板块三：板块三：巩固新知【时间：时间：1515 钟分钟分】1、课本第 68 页第 12 题。2、课本第 68 页第 16 题。强化运算顺序和计算 方法板块四：板块四：全课小结【时间：时间：5 5 钟分钟分】 1.今天你有什么收获？ 2.你能说说今天你学到了什么？板书设计板书设计两位数加一位数练习课（二）安全教育安全教育教育学生下课文明休息、管 好自己的手和脚导学反思：导学反思：课题课题两位数减一位数和整十数年级年级一年级设计人设计人贾勇课时数课时数9教材解读教材解读学习目标学习目标1. 使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2. 理解两位数减一位数的退位减法的算理。掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。3. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。正确计算带小括号的加、减两步式题。4、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加 算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算5、学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。预习清单预习清单1.20 以内的退位减法的计算方法 2.100 以内的数的认识 3.两步计算的运算顺序教学板块教学板块第一课时第一课时【掌握两位数减一
