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1、120122012 年普通高校招生统一考试年普通高校招生统一考试( (北京卷北京卷) )化学试题及答案化学试题及答案可能用到的相对原子质量:H1 C12 O16 Na23 CI35.5 Br80 第一部分(选择题共 120 分) 本部分共 20 小题，每小题 6 分，共 120 分.在每小题列出的四个选项中，选山最符合题目要求的 一项。 6.下列用品的有效成分及用途对应错误的是7.下列结合实验现象的反映方程式正确的是 A切开的金属 Na 暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗 2Na+O2=Na2O2 B向 AgC1 悬浊液中滴加 Na2S 溶液，白色沉淀变成黑色 2AgC1+S2-=Ag2S+2C1
2、- CNa2O2在潮湿的空气中放置一段时间，变成白色粘稠物 2Na2O2 +2CO2=2Na2CO3+O2 D向 NaHCO3溶液中加入过量的澄清石灰水，出现白色沉淀 2HCO3-+Ca2+2OH-=CaCO3+CO32-+2H2O 8.下列试验中，所选装置不合理的是A 分离 Na2CO3溶液和 CH3COOC2H5，选 B用 CC14提取碘水中的碘，选 C用 FeC12，溶液吸收 C12选 D 粗盐提纯，选和 9已知33As、35Br 位于同一周期，下列关系正确的是 A原子半径：AsC1P B.热稳定性：HC1AsH3HBr C还原性：As3-S2-C1- D.酸性：H3AsO4H2SO4H
3、3PO410.用右图所示装置进行下列实验，实验结果与预测的现象不一致的是211下列说法正确的是A.天然植物油常温下一般呈液态，难溶于水.有恒定的熔点、沸点B.麦芽糖与蔗糖的水解产物均含葡萄糖，故二者均为还原型二糖C.若两种二肽互为同分异构体，则二者的水解产物不一致 D.乙醛、氮乙烯和乙二醇均可作为合成聚合物的单体 12人工光合作用能够借助太阳能，用 co2,和 H2O 制备化学原料.下图是通过人工光合作用制备 HCOOH 的原理示意图，下列说法不正确的是 A.该过程是将太阳能转化为化学能的过程 B.催化剂 a 表面发生氧化反应，有 O2产生 C.催化剂 a 附近酸性减弱，催化剂 b 附近酸性增
4、强 D.催化剂 b 表面的反应是 CO2 +2H+2e一=HCOOH第二部分第二部分 非选择题非选择题 （共（共 18 分）分） 本部分共 11 小题.共 180 分。25.(13 分)直接排放含 S，的烟气会形成胶雨，危害环境。利用钠碱循环法可脱除烟气中的 S,.22(1) 用化学方程式表示 S:形成硫酸型胶雨的反应:2(2) 在钠碱循环法中，Na2SO3,溶液作为吸收液，可由 NaOH 溶液吸收 SO2:制得，该反应的离子 方程式是 (3) 吸收液吸收 SO2的过程中，pH 随 n SO2):，n(HSO3)变化关系如下表: n(SO 2):，n(HSO )91：91：11：91PH.7.
5、26.2 上表判断 Na SO 溶液显 性，用化学平衡原理解释: 当吸收液呈中性时，溶液中离子浓度关系正确的是(选填字母): (4) 当吸收液的 pH 降至约为 6 时，满送至电解槽再生。再生示意图如下:3HSO3 在阳极放电的电极反应式是 。 当阴极室中溶液升至 8 以上时，吸收液再生并掀环利用。简述再生原理: 26. (12 分) 用生产某些含氯有机物时会产生副产物 HC1。利用反应 A，可实现氯的循环利用。反应 A: (1) 已知:反应 A 中， 4mol HCI 被氧化，放出 115.6kJ 的热量。的电子式是_. 反应 A 的热化学方程式是_。 断开 1 mol HO 键与断开 1
6、mol HCl 键所需能量相差约为_KJ，中HO 键比 HCl 中 HCl 键（填“强”或“若” ）_。（2）对于反应 A，下图是 4 种投料比n（HCl）：，分别为 1：1、2：1、4：1、6：1、下，反应温度对 HCl 平衡转化率影响的曲线。4曲线 b 对应的投料比是_. 当曲线 b, c, d 对应的投料比达到相同的 HCI 平衡转化率时，对应的反应温度与投料比的关系是_.投料比为 2:1、温度为 400时，平衡混合气中的物质的量分数是_.27.（15 分） 有文献记载:在强碱条件下，加热银氨溶液可能析出银镜。某同学进行如下验证和对比实验。装置实验序号试管中的药品现象实验2mL 银氨溶液
7、和数 滴较浓 NaOH 溶液有气泡产生: 一段时间后，溶液 逐渐变黑:试管壁 附着银镜实验2mL 银氮溶液和 数滴浓氨水有气泡产生: 一段时间后，溶液 无明显变化该同学欲分析实验和实验的差异，查阅资料:abAgOH 不稳定，极易分解为黑色 Ag2O (I)配制银氨溶液所需的药品是 。 (2)经检验，实验的气体中有 NH3,黑色物质中有 Ag2O. 用湿润的红色石蕊试纸检验 NH3产生的现象是 。 产生 Ag2O 的原因是 。 (3)该同学对产生银镜的原因提出瑕设:可能是 NaOH 还原 Ag2O。实验及现象:向 AgNO3溶液中加入 ，出现黑色沉淀;水浴加热，未出现银镜。 (4)重新假设:在
8、NaOH 存在下.可能是 NH3， 还原 Ag2O。用右图所示装置进行实验.现象: 出现银镜。在虚线框内画出用生石灰和浓 氨水制取 NH3的装置简图(夹持仪器略)。(5)该同学认为在(4)的实验中会有 Ag(NH3)2OH 生成.由此又提出假设:在 NaOH 存在下，可能是 Ag(NH3)2OH 也参与了 NH3，还原 Ag2O 的反应.进行如下实验: 有部分 Ag2O 溶解在氨水中，该反应的化学方程式是 。5 验结果证实假设成立，依据的现象是 。 用 HNO3,消洗试管壁上的 Ag，该反应的化学方程式是 。28. (17 分)优良的有机溶剂对孟烷、耐热型特种高分子功能材料 PMnMA 的合成
9、路线如下:己知芳吞化合物苯环上的氢原子可被卤代烷中的烷基取代。如:（1） B 为芳香烃。 由 B 生成对孟烷的反应类型是 (CH3 ), CHCI 与 A 生成 B 的化学方程武是 A 的同系物中相对分子质量最小的物展是 (2) 1.08g 的 C 与饱和溴水完全反应生成 3.45 g 白色沉淀。E 不能使 Br2的 CC14溶液褪色.F 的官能团是 C 的结构简式是 反应 I 的化学方程式是 (3)下列说法正确的是(选填字母) a B 可使酸性高锰放钾溶液褪色 b. C 不存在醛类同分异构体c D 的酸性比 E 弱 d. E 的沸点高于对孟烷(4) G 的核磁共振氢谱有 3 种峰，其峰面积之
10、比为 3:2:1 .G 与 NaHCO3反应放出 CO2。反应 II 的化 学方程式是 6789102012 年高考北京卷理综化学试题评析年高考北京卷理综化学试题评析拿到 2012 年的题，第一感觉是，与 2010 年和 2011 年相比，创新性变得不足，更多的注意力倾向了知识的细节考察、新的化学模型和繁琐的小计算。在难度上，2011 的难和 2012 的难完全是两回事，前者是思想方法方面的，后者是解题细致方面的，实际导致的区分度也是不同的。下面学而思高考（微博）研（微博）究中心依次作以分析。一、 稳定性的体现各模块分值分布：从卷面来看，有这样几个特点：1、 化学与生活、氧化还原和电化学、有机
11、等分值分布相当稳定。2、 化学计算的增加，主要体现在 26 题的繁琐小计算中，实际上并非真的在计算上做专门的考察，这和课改思路是一致的。3、 实验的分值增加较多，是因为选择题考察了两道实验题，替换了原有的一道反应原理的题目。4、 选择题考察了一道元素周期表的基础题目。二、 创新性的体现对于化学学科思想方法的考察，在以下几个题目还有一定的体现。比如 2012 年 11 题的 C 选项：“若两种二肽互为同分异构体，则二者的水解产物不一致”； 这就是 2011 年 7题的变式。第 7 题 D 选项：“用甘氨酸和丙氨酸 缩合缩合最多可形成4 种二肽”。可以把 C 的反例描述成：甘氨酸和丙氨酸形成二肽，
12、因为两者形成肽键的位置不同，可以有两种二肽产生。反推，两种二肽互为同分异构，水解产物可能是相同的氨基酸。这两道题其实都在强调，有机反应不能只看有机物种类，而要落实到具体成键和断键的位置。比如 12 题，各种新型的电化学装置，无论充电还是放电，抓住氧化还原本质来作答。25 题，用 NaOH 溶液吸收 SO2，考察了 SO2 由少到多的过程中，离子浓度的变化分析。这体现了从对结果的考察转向对化学变化过程的考察。三、 命题思路的倒退：学而思高考研究中心认为众多题目，又回到对化学知识重现的简单考察，思路没有深度，就在细节上做文章。11比如例 8 对实验的考察，就是简单的实验装置选择，简单、直白、无思路
13、，就是基础知识基础考法。而 2011年是以考察实验设计的形式，把实验计算、操作、误差等融为一体，最后落在操作中的洗气处理上。既考察了学员对基础知识的掌握，更考察了大家在实际应用中如何综合处理问题的能力。立意高明，教学导向直指素质教育。比如 26 题，就是考察化学反应中的能量变化和平衡的简单计算。最后一问结合工业生产条件选择的图像考察较有新意，可落点又落到了计算。算完就完了，没有其他的化学呈现。对比 2011 年 25 题，用实验数据照应两套化学理论的对比，既有体现了科研中实验理论新实验的基本思路，又考察了同学们对基本理论的理解深度，还提示了科研中遇到新问题的处理方式。高下立判。比如 27 题，
14、用信息的形式给出一个个全新的反应，学生完全没学过，在被牵着鼻子走；整个实验过程，又没有学生自己的思考和设计，都是依葫芦画瓢作答。善于接受新信息的同学，做的顺手，但做完不知所谓；接受较慢的同学，就完全无法做题，不知所谓。对比 2011 年的实验探究题，用的全是大家熟悉的课本上学过的方程，通过这道题的问题，引导我们反思，实验中哪些因素可能影响我们的实验逻辑严密性。主要以逻辑推理的形式来命题，需要同学们思考，同时穿插了一些大学实验思路，使题目血肉丰满并且衔接以后大学的学习。四、 试题难度和区分度 1、2011 年主要是思路比较新颖，考察灵活，更注重区分化学学习的深度。如果理解了化学科学思想方法，做起来如鱼得水，顺畅并且做完的题值得回味。如果是学的比较死的同学，拿到题目就很难入手。27 题压轴题的绝对难度很高。所以 2011 年的区分度比较特别，区分了学得特别优秀的同学和一般的同学，线偏高。中等的同学和学的差的同学无法区分。2、2012 年在化学思想方法上，亮点较少，大多数题目就是基础题目或者基础知识考察的集合。难点主要集中在简单繁琐计算和细节。更多同学的体会是算的多，做不完，而没有
