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1、11广东机电职业技术学院广东机电职业技术学院 电工电子技术电工电子技术 课教学方案课教学方案教 师： 王浩 第 1、2 号学习内容学习情境 1 电路的认识课时4专业能力1. 具备了解电路的组成方面的能力； 2. 能掌握电路的电压、电流、电位、功率等基本物理量的概念和含义的能力；3. 能掌握电路的基本元件，如电阻、电感、电容、电压源、电流源等，掌握 基本元件的伏安特性等能力； 4. 能运用欧姆定律解决问题； 5. 具备处理电路的 3 种工作状态的能力。方法能力知识传授与自学相结合，课堂与课外结合，重点培养自主学习能力教学目标社会能力提高交际沟通能力、表达能力目标群体有高中基础的学生教学环境多媒体
2、课室，工程现场教学方法引导文法、仿真教学法、多媒体教学法、头脑风暴教学法教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计对本课程的感性认识 制订学习计划 确定学习目标通过电工电子的多个应用实例导入本门课程 如：供配电电路、照明电路、手电筒电路、 门铃电路、报警电路、收音机电路、信号电 路、汽车电子电路等 明确本课程的任务与内容 提高学生学习兴趣 说明学习方法 考核方法提高感性认识列举多个实际应用电路 提高学习兴趣引导学生联系生活中电工电子电子电路 激发学生的学习兴趣任务一：认识电路及其组成接受任务10 530了解学生中学学习的情况22教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计分组讨论对电路的认识
3、通过对一个实物导入情景 1 知识点回答问题 每组派代表提问对电路的认识提出有疑问的地方与不理解的地方提醒学识注意实物图和电气图电路图之间的 区别于联系 总结接受任务任务二：学习电路的基本物理量回忆中学物理学过的电学知识引导学生回忆中学物理学过的电学知识自学电路的基本物理量 电压 电流 功率 电动势引入照明电路分组讨论提问有哪些电物理量分析提出疑点解答学生的疑问总结难点重点难点知识点评对所理解的发表言论语看法应用举例与理解电流对所理解的发表言论语看法功率提醒重点与难度 参考方向与实际方向接受点评 2020533教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计接受任务任务三：学习欧姆定律回答教师提出的
4、问题通过一个实例提出问题电压和电流是什么关系分析电压、电阻、电流之间关系得出欧姆定律找出规律解答一些欧姆定律方面的问题课堂练习通过例题重点讲解参考方向方面的问题总结欧姆定律接受任务任务四：学习电压源与电流源讨论理想电源与实际电源的区别与联系引导讨论理想电源与实际电源的区别与联系自学电源的连接与等效变换引导自学电源的连接与等效变换列出多个含电源各种连接的电路分组讨论电源的等效变换 每个学生代表分析一个电路电压源并联分组讨论电源的等效变换 每个学生代表分析一个电路电流源串联分组讨论电源的等效变换 每个学生代表分析一个电路35102544教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计分组讨论电源的等效
5、变换每个学生代表分析一个电路分组讨论电源的等效变换 每个学生代表分析一个电路分组讨论电源的等效变换 每个学生代表分析一个电路与教师共同完成电子仿真加深对电源的理解评价完成情况总结点评重点难点接受任务 任务五：学习电路的三种工作状态观察与思考负载工作状态观察与思考 分析电路的三种状态,学生代表讲解空载状态观察与思考短路状态提出疑难问题解答疑难问题给学生 3 分钟时间消化引导学生对本部分内容学习的自评 包括学习效果 学习态度 讨论情况 发言情况本学习情境总结与练习 点评完成复习与预习任务(课后)布置作业完成作业(课后)作业答疑自行评价针对本部分内容对学生进行评价作业习题 1.4 、 1.12教学
6、反馈55广东机电职业技术学院广东机电职业技术学院 电工电子技术电工电子技术 课教学方案课教学方案教 师： 王浩 第 3-5 号学习内容学习情境 2 直流电路分析及测量课时6专业能力1. 具备对直流电路进行分析与计算的能力； 2. 能掌握电路的电压、电流、功率等基本物理量的测量方方法； 3. 学会使用万用表； 4. 能用多种方法分析直流电路。方法能力为解决问题去摸索学识新知识，在实际测量中去领会知识，提高自主学习能力教学目标社会能力相互学习，共同解决问题，团队合作能力，工作方面精益求精的能力目标群体了解电路基础的学生教学环境多媒体课室，电工电子实训基地教学方法项目教学法、仿真教学法、引导文教学法
7、、讨论教学法教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计回顾前面学过的知识点学习情境学习情境 直流电路分析及测量直流电路分析及测量思考求解方法复习前面学过的知识点，列举较复杂电路如 何求解？导入学习情境如何求 I2？接受任务任务一 学习电路等效电阻计算方法讨论电阻的并联与串联引导学生回忆中学物理学过的电阻并联与串 联555举例电阻并联电路以及电阻串联等电路66教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计思考讨论分流公式电阻并联练习与讨论总结分析分压公式与分流公式 灵活掌握，避免死记参与总结与评价总结与点评任务二：学习基尔霍夫定理及支路电流法 接受任务 列出一个较复杂的电路，让学生思考求解分析如
8、讨论如何求解 观测仿真测得的各电流数值之间的关系根据教师的提示思考提示电流的关系 引出节点、支路等概念根据教师的提示思考从每一个节点电流的关系引出 KCL讨论并且提出难点疑点解答学生的疑问讨论与理解 KCL更改电阻等参数多次仿真，提醒学生注意电 流的关系，从每一个节点电流的关系引出 KCL。 讨论与理解 KVL类以方法引出 KVL共同解答所举的例题应用举例自由回答问题提问的方式总结与布置课后作业任务三 学习叠加原理 接受任务通过对一个电路进行仿真，提醒学生注意地 方观察与讨论两个电源共同作用时的电流 值10302577教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计观察与讨论只有电压源单独作用时的
9、电 流值 讨论不多用的电流源如何处理观察与讨论只有电流源单独作用时的电 流值 讨论不多用的电压源如何处理讨论找出规律引导学生找出叠加原理讨论得出结论 总结得出结论利用叠加原理解决一些电路问题练习 总结利用叠加原理解题的方法与步骤提醒注意事项自谈体会与收获总结与评价接受任务任务四 万用表的使用课前预习与准备1045提出要求与注意事项88教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计理解与思考万用表的使用的注意事项 （1）在使用万用表之前，应先进行“机械调 零”，即在没有被测电量时 ，使万用表指针 指在零电压或零电流的位置上。 （2）在使用万用表过程中，不能用手去接触 表笔的金属部分 ，这样一方面可
10、以保证测量 的准确，另一方面也可以保证人身安全。 （3）在测量某一电量时，不能在测量的同时 换档，尤其是在测量高电压或大电流时 ，更 应注意。否则，会使万用表毁坏。如需换挡， 应先断开表笔，换挡后再去测量。 （4）万用表在使用时，必须水平放置，以免 造成误差。同时， 还要注意到避免外界磁场 对万用表的影响。 （5）万用表使用完毕，应将转换开关置于交 流电压的最大挡。如果长期不使用 ，还应将 万用表内部的电池取出来，以免电池腐蚀表 内其它器件 分组合作动手测量 共同解决问题安全教育提问解答学生的疑难讨论方法与易出错的地方点评课后总结并写实验报告引导自行评价总结与评价任务五： 电路中电位的计算接受
11、任务提高学习兴趣通过电子电图引出问题观察如何用电位表示对电源表示进行简 化对电路进行仿真计算（课后完成）引导寻找解决方法引导共同参与分析总结99教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计理解注意事项（1）电路中某一点的电位等于该点与参考点（电位为零）之间的电压。（2）电路中所选的参考点不同，则各点的电位也不同，但任意两点间的电压不变。总结技巧引导（对 KCL 的应用）课堂练习例：已知 R1 = 10，R2 = 40，R3 = 10，求 Vb。 技巧：(Va Vb) / R1 + (Vc Vb)/R2 = Vb / R3总结与消化 提高创新能力本任务总结与评价课堂练习30如图1-42所示电路中
12、，已知R1=3k，R2=R3=1k。试求：(1)开关S断开 时a点的电位； (2)开关S闭合时a点的电位； (3)开关S闭合时a、b两点电压Uab。1010教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计观测结果 讨论与思考采用多种方法求解 派代表发言讨论的结果本学习情境总结与练习学生对本部分内容学习的自评包括学习效果学习态度讨论情况发言情况记录自行评价点评与分段评价完成复习与预习任务作业点评完成作业作业答疑555作业习题 1.18 1.20教学 反馈1111广东机电职业技术学院广东机电职业技术学院 电工电子技术电工电子技术 课课 教学方案教学方案教 师： 王浩 第 6-9 号学习内容学习情境 3
13、 单相交流电路分析及测量课时8专业能力1. 熟练掌握交流三要素的能力； 2. 熟练掌握交流电的相量表示方法能力； 3. 具备分析单相交流电路的能力； 4. 具备常用照明的安装与维护能力； 5. 提高自学能力与独立思考能录。方法能力提高学习与工作能力，培养创造性解决问题的能力教学目标社会能力相互学习，共同解决问题，具有团结心和社会责任感的能力目标群体有直流电路基础的学生教学环境多媒体课室，电工电子实训基地教学方法项目教学法、仿真教学法、引导教学法、讨论教学法教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计回顾前面学过的知识点总结直流电路，引出交流电路，导入课题联系实际思考列举交流电路如何求解？导入学
14、习情境思考直流电路和交流电路有何不同 认真思考能否用处理直流电路的方法来 处理交流电路55RLC 串联电路日光灯电路接线图 电路图1212教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计明确目标本学习情境要解决的问题正弦交流电的三要素及相量表示;单一参数的正弦交流电路；RLC 串联电路；RL 串联与 C 并联电路；日光灯电路的连接及功率因素的提高；明确方法指出解决本学习情境的突破口和顺序接受任务任务一 学习正弦交流电的三要素及相量表示讨论直流和交流的区别交流电流：i = Imsin(t + i）思考讨论正弦交流电的瞬时表示方法联系中学的正弦函数及其三要素回答问题提问：三要素？讨论后回答提问：瞬时表
15、达式与三要素表达的关系总结分析能力训练已知正弦量瞬时表达式写出三要素派代表到黑板上练习组织学生练习能力训练已知三要素写出正弦量瞬时表达式黑板上练习组织学生练习自行评价总结与评价已知三要素写出正弦量瞬时表达式引出问题如何计算 思考与讨论 同频率计算，为简化计算引出相量回忆中学学过的复数正弦量的相量表示（含两个要素）思考如何如正弦量的三要素联系起来能力训练用向量表示正弦交流量派代表到黑板上练习5510510组织训练1313教学 过程学生活动设计时间 安排教师活动设计自行评价总结与评价用向量表示正弦交流量回忆中学学过的复数的几种表示方法引导提出复数的计算问题回忆中学学过的复数的加减与乘除运算极坐标式：A = r； 指数式：A = rej；代数式：A = a + jb 三角函数式：A = rcos + jrsin。练习正弦量的加减乘除计算组织自我检查总结相量表示法及运算的注意事项进行复数的四则运算时，一般加、减运算用复数的代数式，其实部与实部相加（减） ，虚部与虚部相加（减） ；乘、除运算用复数的极坐标式，两复数相乘，模相乘，幅角相加；两复数相除，模相除，幅角相减。j = 190； = j =1901 j所以当一个复数乘上 j 时，模不变，幅角增大 90；当一个复数除以 j 时，模
