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1、大班科学活动会变魔术的镜两面镜活动目标:1、喜欢玩镜子,对两面镜成像的现象感兴趣。2、在比较探索中发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。3、能认真观察与记录,并乐意和同伴交流自己的观察发现。活动准备:经验准备:幼儿已认识镜子,有照镜子的经验。物质准备:单面镜、两面镜各一个、大记录表、雪花片、笔。幼儿人手一份单面镜和两面镜,记录表,笔。活动过程:一、猜谜,引起幼儿活动的兴趣。谜语:你哭它也哭,你笑它也笑,正面看的着,背面找不到。(谜底:镜子)二、幼儿谈论:镜子有什么本领?三、故事引入,创设情境,引发幼儿探索1. 讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事,引起幼儿兴趣。(故事概要:狼要吃兔子,兔子为了对付
2、狼,买了一面两面镜,变出了许多兔子,吓跑了狼)。2.了解两面镜的夹角变化与折射出物体数量之间的关系。小兔子是怎样使用两面镜变出许多兔子的呢?小朋友想不想自己来试一试?四、认识单面镜和两面镜。师: “单面镜和两面镜有什么一样的?还有什么不一样的?1、请幼儿思考摆双面镜的方法。师: “现在,我们就用这单面镜和两面镜照照自己,看看它们到底有什么不同?把你的发现告诉旁边的小朋友。 ”2、幼儿玩单面镜和两面镜,初步探索、比较两种镜子的不同。3、师幼分享交流。师: “你是怎么玩的,发现了什么?单面镜可以照出几个东西?两面镜呢?4、教师梳理经验,并提出质疑。教师: “单面镜和两面镜相同的是它们都可以照出物体
3、,而不同的是单面镜只有一面,两面镜有两面镜子,两面镜打开后会出现一个角,这个角叫夹角。单面镜里只能看到一个自己,而在两面镜里有的小朋友说可以看到2 个,有的说看到 4 个,还有说看到好多个 , ,这到底有什么秘密呢?二、幼儿探索发现两面镜夹角的大小的变化与物体成像数量的关系。1、提出问题,引发幼儿猜想教师:如果把两面镜打开放在这夹角上,照一照夹角里的雪花片,你们猜猜,两面镜里看到的雪花片会一样多吗?2、幼儿探索发现两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系,并记录探索结果。3、结合记录表,师幼分享交流。教师: “你发现了什么?哪个夹角照出的东西最多?哪个最少?”4、教师小结:两面镜打开时夹角越小,照出东西的数量就越多;夹角越大,照出东西的数量就越少。三、提出问题,引发幼儿活动延伸师: “两面镜真神奇!除了单面镜、两面镜、还有哪些有趣的镜子?我们回去后再找找,继续发现它们的秘密吧!【活动延伸】1.在日常生活中,寻找生活中各种各样的镜子。2.在科学区中,幼儿继续探索单面镜、两面镜成像的特点。3.在后续的科学活动中,引导幼儿探索三面镜、哈哈镜等成像的特点。