苏教版小学数学八册教案1

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1、1课题乘乘 法法教学内容苏教版第八册第 1 页第二页教学目的让学生经理探索三位数成两位数计算方法的过程，掌握三位数 成两位数得笔算方法，能正确计算。让学生运用已有的知识解决新的计算问题，培养学生的迁移能 力，体验成功的喜悦。教学重点会计算两位数乘三位数。 教学难点三位数成两位数得笔算方法及算理。教学理念自我探索、尝试练习。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图 一、复 习旧 知， 促进 迁移。二、自 主探 索， 学习 新知。笔算 14 15 144 5行间巡视，了解学生的情况。谁说说两位数乘两位数的计算 方法。出示 144 15 怎样计算？想试试吗？检查，了解学生常识的情况。 根据学

2、生的口答板书注意什么？ 用乘数什么位去乘，乘得积的 末尾就和乘数的那位对齐。你能根据刚才的练习说说三位 数乘两位数的计算方法吗？ 小结：三位数乘两位数的计算 方法。学生独立计算 个别板演 相互检查，错者说 明原因。相互说 指名口答学生尝试练习相互交流自己的计 算方法 指名学生讲述计算 过程。学生相互说说计算 方法。通过旧知的复 ，为学生学 习新指搭起桥 梁，起到承上 启下的作用。在学生原有的 经验基础上， 放手让学生自 己去探索，先 同桌交流，然 后全班交流， 进而得出计算 方法。2三、拓 展练 习四：作业1、笔算375 309 248 24 26 45 2、想想做做（2） 错误原因 （1）用

3、 2 去乘时积的末尾应 和十位对齐。 （2）2 没有和中间的 0 相乘。 （3）3 成 248 的结果是 744。3、想想做做（4） 从表格中知道什么？怎样求总 价？第 2 页（ 3）先做第一题 个别板演 相互检查 完成下面 2 题独立完成 指名回答 分工合作 口答结果观察表格 口答 填写 汇报结果课题乘法练习乘法练习教学内容苏教版教材 四年级（下册）第三页教学目的通过练习使学生进一步掌握三位数乘两位数的计算方法，提高 计算的速度和正确率。 能用所学的知识解决实际问题。 教学重点通过练习提高学生的计算速度和正确率。 教学难点解决实际问题教学理念教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图4

4、一、 口 算 练 习二、笔算 练习三、解 决实 际问 题四、作 业五、星号 题214 609 432 1240 6009 20342140 6050 70202104 3230 3900行间巡视，检查口算情况28 76 45 207 575 14帮助有困难的学生。第二题怎样计算？为什么？ 第二题运用简便方法的给于表 扬1、北京到上海的铁路火车每 小时行 112 千米，大约 13 小 时行完全程，北京到上海的公 路汽车每小时行 105 千米，大 约 12 小时行完全程。 告诉哪些信息？ 你能提出什么问题? 铁路长多少千米？公路长？多 少米？ 所求的问题需要什么信息？ 铁路比公路长多少千米？2、第

5、 3 页（8） 人均年收入和人均月收入各是 什么意思？直接写出得数 口答结果 相互检查学生独立计算 板演 相互检查并指出错 误之处 订正理解题意 指名口答独立计算相互讨论 列式结果独立完成。 订正。为笔算打好基 础，培养学生 灵活计算的能 力和迁移力。能灵活运用知 识解决新的问 题。培养学生收集 信息分析信息 的能力，提高 解决问题的水 平。5第 3 页（9、10）评讲作业，反馈作业情况。了解情况 讲评课题乘数末尾有乘数末尾有 0 0 的乘法的乘法 （1 1）教学内容苏教版第八册第 46 页教学目的让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法的简便算法， 能正确地进行计算。让学生通过比较、计

6、算初步感知积的变化规律，体会简算的依据， 增强应用数学的意识。 教学重点会用简便方法计算乘数末尾有 0 的乘法。 教学难点理解两个乘数末尾有 0 的乘法的简算，及简算的依据。教学理念自主探索、合作交流。教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图 一、复 习导 入新 课。二、自 主探 索， 交流 算法。笔算：4230 2055 检查练习情况。出示挂图 1、图中告诉了哪些信息？能 提出什么数学问题。 百和苑小区有 850 平方米的草 坪，如果每平方米每天大约释 放氧气 15 克，这个小区的草 坪每天大约能释放氧气多少克？板书学生提出的问题。怎样列式？板书独立计算 板演 反馈错误原因。学生观察

7、图 提出问题学生口答引导学生尝试 解决实际问题， 在独立思考的 基础上合作交 流，培养自主6三、巩固 练习85015你会用竖式计算吗？为什么积的末尾添些一个 0？ 说明理由。 两种方法多对吗？哪种简便？ 为什么？ 2、如果如果每平方米每天大 约释放氧气 20 克，那么这个 小区的草坪每天大约能释放氧 气多少克？怎样解决呢？积的末尾为什么写 2 个 0如果草坪面积是 800 平方米呢？小结：乘数末尾有 0 的乘法的 计算方法。380 170 22 60 500 18 30 4002、第 5 页（3）怎样计算的。3、第 5 页（5）发现什么？在练习本上练一练。相互交流 板演两种做法。 口答学生试一

8、试学生板演 讲清写竖式的理由指名口答学生先相互说 口答做前两题在书上写出结果 口答过程独立计算介绍简算得方法。填写表格 相互交流 汇报结果解决问题的能 力。初步渗透积、 因数的变化规 律，使学生能 理解，并能灵 活运用于计算。7四、作业 第 5 页（2、4）课题 乘数末尾有乘数末尾有 0 的三位数（的三位数（2）教学内容苏教版九年义务教育四年级第八册 6 页教学目的1、 让学生掌握三位数乘两位数末尾有的乘法笔算的简便方法，能正确进行计 算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依 据。教学重点掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法的简便算法。 理解两个乘数末尾都

9、有 0 的乘法的简便算法的依据。 教学难点提高计算的速度以及正确率教学理念自我探索教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图一、创设比赛情境二、练习师：今天我们来一个比赛，看看哪一组同学在这段时间的学习中学的最好。同时评选出计算能手。教师叙述情境激发学生的兴趣。想想做做 51、让学生在书上填好答案。2、指明学生说出是怎样计算的。1、在书上填好答案。2、指名的学生说出通过设立计算 能手这样一个 称号，激发学 生的积极性。 同时提高学生 计算的正确率。8三、练习3、让学生把每组的结果依次和第一组对比。4、总结出结论，一个因数不变，另一个想想做做 6因数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小几倍。1、

10、让学生对比书上的第一组题目， 观察他们都有什么特点。2、指名学生说出自己的发现，引导学生说出乘数末尾有几个 0 就在积的末尾加几个 0。1、想想做做 7 口算下面各题2、列竖式计算20740270403、想想做做 104、课堂作业想想做做 8想想做做 9答案，其他人注意听他说的是否完整。3、同桌两个人讨论对比的结果，得出结论。1、仔细观察题目，寻找它们的特点。2、指名的学生说出自己的发现。3、同桌检查反馈情况。1、规定时间让学生在书上独立完成。2、集体订正反馈情 况，统计结果。1、在随堂本上独立完成。2、指名学生上黑板板演。3、同桌检查，反馈情况。1、让学生独立思考，将结果写在书上。2、指名学

11、生说出自通过巩固练习 让学生对简便 通过观察比较 让学生体会末 尾有 0 的乘 法的计算方法。通过修改题目 让学生填写从 侧面进一步让 学生体会末尾 有 0 的乘法的9己的答案，以及自己的想法。3、加大难度，将方框省略。让学生写出几种可能的结果。4、指名学生说出答 案。计算方法。课题 练习一（练习一（1）教学内容苏教版九年义务教育四年级第八册 6 页教学目的通过复习让学生提高计算的速度以及正确率教学重点培养学生计算是细心的好习惯教学难点提高计算的速度以及正确率教学理念自我探索教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图一、整理算理二、口算这段时间我们学习了两位数乘以三位数和末尾有 0 的乘

12、法，请个同学说一说三位数乘以两位数要怎样来乘。末尾有 0 的乘法要怎么乘。边板书边提问。创设比赛的情境，让学生分组比赛选出“优秀小组” ，同时选出“计算能手” 。独立思考，举手回答。1、 在规定的时间内在书上完成口算。通过创设情境 激发学生学习 的兴趣，调动 学生的积极性。10二、竖式 计算三、解决实际问题1、练习一 第 3 题 2、练习一 第 4 题四、课堂作业练习一 第 2 题 第 5 题让学生先写，再指名学生说，最后统计结果。指名学生说出答案，并将其中两题 说出为什么这样做。26014 671891、指名学生读题，说 出题目中的条件和 问题。2、指名学生说出结果。3、反馈情况，统计结果。

13、4、集体订正反馈情况。2、指名学生说出答 案，其中 20500 13300 指名学生说 出计算的过程。3、集体订正反馈情 况。1、在规定的时间内在随堂本上完成。2、指名学生说出计算的方法。3、集体订正，反馈情况。4、在随堂本上列竖 式计算。1、 让学生仔细的读题，找到条件和问题。2、在随堂本上列竖式计算。强调一小时有多少分钟？通过读题让学 生理解题目意 思更好的进行 列式计算。帮学生理清两 者之间的数量 关系，方便学 生列式计算。11课题 练习一（练习一（2）教学内容苏教版九年义务教育四年级第八册 8 页教学目的通过复习让学生提高计算的速度以及正确率，通过复习三位数乘以两位数， 让学生进一步解

14、决与次有关的实际问题。教学重点培养学生计算是细心的好习惯，应用所学的乘法知识解决实际问题。教学难点提高计算的速度以及正确率教学理念自我探索教学设计教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图一、用简便方法计算1、用课件出示题目。2、规定时间让学生在随堂本上完成。先用竖式计算12516 2502450120让学生观察用其他方法计算。师：仔细观察这三条题目，除了用竖式计算还可以用什么方法计算。1、在规定的时间内在随堂本上列竖式计算。2、指名学生说出结果。3、指名学生说出12516 的计算过程。4、同桌检查，反馈规定时间是为 了让学生有紧 迫感，能迅速 的饿完成老师 布置的任务。12二、练习简便计算三、

15、解决问题3、指名学生说计算结果。4、12516 说出计算过程。5、让学生观察题目，思考是否有其他的方法。6、揭示可以用简便方法计强调 50120，表示 501 个20， （500+1）20，可以是先算出55 个 20 再算出 1 个 20。47250 2503212564练习一 81、用课件出示题目。2、让学生理清题意。3、在随堂本上独立完成，要求列综合算式。4、指名学生回答，同桌检查，反 馈情况练习一 11练习一 12三、思考题1、用 1 2 3 4 组成两个数，乘积最大是多少？2、得出结论，两个越接近的数，情况。5、仔细观察题目，独立思考其他方法。6、在随堂本上用简便方法计算。1、在随堂本上进行简便计算。2、指名学生说出是如何计算的。3、同桌检查，反馈情况。1、在随堂本上完成用简便方法计算。2、指名学生板演， 同桌检查，反馈情况。1、指名学生读题目。2、在随堂本上独立完成。先让学生仔细 读题，主要是 培养学生学习 的习惯。通过巩固练习 让学生对简便 计算有一个深 刻的印象，同 时也让老师有 机会了解学生 的掌握情况。13乘的的积越大。3、用 5 个数组成三位数和两位数。3、指名学生回答1、自由读题，找出题目中告诉了我们哪些条件。2、提出第一个问题并提问：这个问题中每班有多少人，每人