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1、认识直角教学设计(许雪华).txt 铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈 子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今天的自己 有太多担忧。认识直角教学设计(许雪华)国家成果省里成果市里成果区里成果没有公告加入收藏设为首页联系站长| 网站首页 | 文章中心 | 资料下载 | 图片中心 | |文章中心首页|研究成果|教案反思|研究论文|阶段计划|阶段小结|活动记载|理论学习|方案管理|您现在的位置： 信息技术环境下，提高小学生数学学习活动有效性的研究 文章中心 教案反思 文章正文认识直角教学设计(许雪华) 【字体：小 大】认识直角教学设计(许雪华)作者：
2、佚名 文章来源：本站原创 点击数：784 更新时间：2006-11-23 教 案 （序号 ）课题认识直角课型 本课题教时数： 本教时为第教时 备课日期 月 日教学目标 1、在经历从实物到图形的抽象过程中认识直角、锐角、钝角并能正 确辨认。2、能用不同的方法创造直角，并利用工具进行检验。在比较直角大小的过程 中体验直角的大小是相等的。3、在认识角、欣赏角的过程中，体会数学和生活的联系，感受角在生活中的 应用教学重难点 教学准备教师：钟面、三角板、 “幸运转盘” 多媒体课件学生：三角板、不规则的纸片一张、一个角、篓子教学过程设计教学内容师生活动备注一、 创设情境，引入深究。二、 动手实践，体验特征
3、。三、练习拓展，丰富感知今天老师给大家带来几张照片，想看一看吗？多媒体演示正方形照片（其中一个角） 镜框照片 数学书照片 三角板照片 一下显示所有的照片。1、里面藏着哪一个好朋友呢？ 今天我们就继续走进角的世界，来认识角。 （板书：认识角）多媒体：隐去图，只出现角的标记。2、这些角都有个名称，你知道叫什么吗？ （板书：直角）（1）T：从图上看，哪些地方有直角呢？（2）找三角板上的直角（注意转换角度，让孩子知道还是直角）（3）T：你能找到教室里的直角吗？（4）T 出示钟面：想几时整的时候时针和分针形成的角是直角呢？ 验 证。3、T：我们不仅能在生活中找到很多直角，还能在电脑里画个直角呢！第一个
4、直角第二个直角所有直角带上直角符号判断直角1、出示一张纸片：这是二（1）班小朋友昨天画的一个直角，你们觉得怎么样 呢？2、那怎样知道它是不是直角呢？3、请一个学生上来比较。4、总结说明我们可以用三角板上的直角来作为判断的工具。如果一个角 和它大小一样，那说明（ ） ；如果比它大或者比它小，那说明（ ） 。当然，如果你一眼就能看出是不是直角，还需要判断吗？5、老师给每个小朋友准备了一张画有角的纸片，请你用合适的方法判断一下。6、询问发到直角、比直角大的、比直角小的分别是哪些小朋友。创造直角我们已经找出来了很多直角，还知道了验证直角的办法，你能创造出一个直角 吗？1、出示纸片： 这是一张形状很奇怪
5、的纸，你有办法创造出一个直角来吗？2、学生动手试 用工具验证一下。3、做到直角的人举手 你发现随便折就能折出一个直角吗？4、老师教学折直角的方法 学生动手试5、把折出的直角和同桌的比一下，你发现大小怎样呢？把折出的直角和两块三角板上的直角的比一下，你发现大小怎样呢（板书：大小相等）老师已经教小朋友们用纸折一个直角了，其实还有很多材料能做直角呢！你们 可以用老师给你们的材料，也可以用你们自己的材料做直角，动手试试看，注意哦，做完了， 应该怎样呢？（验证）1、小组活动2、汇报交流认识锐角与钝角刚才老师发给小朋友的角有很多都不是直角，我们在做直角的过程中，也会出 现很多不是直角的角。他们有的比直角大
6、，有的比直角小。1、让小朋友拿出刚才发的比直角小的T：这些角都比直角小，他们叫“锐角”2、让小朋友拿出刚才发的比直角大的这些角都比直角小，他们叫“锐角”1、多媒体出示“幸运算盘” ，介绍转盘。2、T：你们猜猜看，如果转动一下这根红颜色的指针，那么两根针形成的会是 什么角呢？可能是直角；可能是比直角小的角，那就是（锐角） ；可能是比直角大的 角，那就是（钝角） 。2、请小朋友来转动指针。谁能告诉我，这个角与直角相比怎么样，是什么角。如果要形成的是直角，这根针应该在哪里呢？小朋友们玩得这么开心，王老师也想来玩玩了。转到直角的机会怎么样啊？如果要形成的是直角，这根针应该在哪里呢？1、我们今天和做了好
7、朋友，如果你是他们，你准备怎样介绍自己呢？和 同桌说说看。2、看来小朋友们已经和这三种角做了好朋友，下面王老师要考考大家了。书上 P75 第六题 独立做汇报（不是的时候指出哪个角不是直角）3、欣赏小朋友们，角在我们生活中无处不在，下面老师请小朋友们欣赏一组角的画面 （多媒体出示） 课后感受运用比较的方法认识锐角和钝角，让学生在比较中形成直观认识，建 立直角、锐角、钝角的清晰表象，同时在合作交流的过程中，提高了直观的识别和判断能力。授课日期： 月 日 文章录入：刘健 责任编辑：朱德才 上一篇文章： 认识路线图教学反思(许雪华)下一篇文章： 认识直角教学反思(许雪华)【发表评论】 【加入收藏】 【告诉好友】 【打印此文】 【关闭窗口】最新热点最新推荐相关文章图文图形的放大与缩小图文轴对称图形注意电子白板活动情况登认识直角教学反思(许雪华)网友评论：（只显示最新 10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！ ） 没有任何评论| 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登 录 | 请使用 IE6.0 或以上版本浏览器,分辩率 800600 或更高常州丁堰中心小学 版权所有 2002-2003 制作：陈 波 站长：朱德才
